閱讀課外書真的對語文提高有效嗎？

2020-03-11 18:07:25 佚名

官兒迷

這個問題讓我想起一個對我們語文教學挺有諷刺味的一個故事。

這個故事講的是，一個學生非常厭學，後來就保留學籍，中途退學了，他只來參加期末考試。他回家後做的事情就是成天抱著小說讀。期末考試，當時各科成績滿分是100分。這個學生其它各科都只有幾分十來分，語文竟然考了72分！

這個圈內的故事，很說明課外閱讀對提高語文成績的重要性。

但是，作為初中一線語文老師，我的觀點是：經常閱讀課外書，不一定有助於語文成績的提高，只有具備一定閱讀方法、閱讀理念的課外閱讀才能促進語文成績的提高。

我對初中生課外書閱讀提出以下建議：

1.書的選擇。初中生的世界觀、是非觀、理解能力，都處於正在形成的階段，一定要讀那些積極健康的、語言運用豐富而規範的名著。閱讀這樣的書籍，就等於說孩子站在了一個高的起點，一開始就受到了良好的、潛移默化的正能量的影響。我的學生我不允許閱讀漫畫類、玄幻類、武俠類、校園文學類、愛情小說類等課外書。不是說這些類別的作品不好，而是說不適合讀初中這個年齡階段的孩子去閱讀。

現在很好，部編教材有推薦的必讀書目和課外閱讀書目，給老師和家長的指導指明瞭更好的方向。

2.閱讀指導。如果放任自流地閱讀，收效就會甚微，因為孩子們一般都是追求精彩的情節，認真一點兒的，可能會沿用小學積累好詞佳段的方法，積累一些好詞佳句。不認真的，或者缺乏意識的，讀過去就讀過去了，風過無痕，什麼印象也沒有。

這個閱讀指導的任務主要是學校語文老師要花費一點兒腦筋。一般應該有閱讀前的激趣和規定閱讀方向、閱讀中的解疑答難、閱讀後的活動交流等程序。另外，要給予不同類別的書以不同的閱讀方法指導。如：《昆蟲記》就要交給學生閱讀科普文章的方法、《紅心照耀中國》就要交給學生閱讀紀實文學的方法、《獵人筆記》就是要交給學生閱讀記敘類文學的閱讀方法、《朝花夕拾》就是要交給學生閱讀散文的方法、《水滸傳》就要交給學生閱讀古代小說的方法……這些，都要多與自己的語文老師交流，他們都有自己的一套方法。

3.學以致用。閱讀是吸收，寫作是表達。閱讀的最終是為了提高理解力和寫作能力。所以，閱讀與寫作要結合起來。我的訓練方法有：

（1）規定一個部分積累多少個詞語，並用其中的10個或者20個詞語造一段主題明確、語意連貫的話。

（2）仿寫段落。主要是仿寫細節描寫段、自燃環境描寫段、場面描寫段、表達方式描寫段、表現手法描寫段等。

（3）學習佈局謀篇、學習立意、學習表達自己感受的方法。

做到了以上幾點，閱讀才會真正發揮作用。語文成績的提高也就是順便的事情了。因為豐富的課外閱讀對促進語文成績的作用主要體現在以下幾點：

1.閱讀理解力的增強。這個能力會減少審題錯誤。語文試卷上除了字音字形的選擇題、古詩默寫題外，其餘題型都需要閱讀理解力。各個板塊的分數都會得到提高。

2.見識的豐富。這一點可以拓展學生的思維。現代的語文是需要思維發展的學科，思維越活躍，答題越靈活準確。

3.豐富的詞彙積澱。這一點，可以使語言表達更具體、更細膩、更生動，作文分就自然提高了。

4.學到靈活多樣的寫作方法。這是直接促進作文分數提高的一點。

5.提高學生的思想境界。這一點體現在分數上，就是作文的立意有高度有深度；閱讀理解的比較分析題、拓展題、綜合性學習題，會回答得更有水平，分數自然就上升了。

語文思維

閱讀課外書對語文成績的提高肯定是有效果的，但是這個“有效”是有前提的，並不是說只要讀了課外書，語文成績就一定會提高，這也是為什麼有的孩子讀了很多課外書而語文成績並沒有多少提升的原因。

以下我便從三個方面來說說如何閱讀課外書，使之能夠對語文成績的提高起到效果：

一、課外書的選擇很重要，要閱讀“有營養”的課外書。

課外書，顧名思義，是除了課本之外，在課外閱讀的圖書。

這類圖書有很多，家長或孩子在選擇課外書時，通常會根據個人需求、興趣愛好等因素，做出相應的選擇。

然而，並不是所有的課外書都能在孩子的語文學習中發揮提升作用，對此，家長需要鑑別，引導孩子閱讀“有營養”的課外書，方能對語文成績的提高起到助益。

那麼，什麼書是“有營養”的課外書呢？

簡單來說，就是孩子在閱讀之後，能夠從中受益、有所收穫、對成長有所幫助的圖書。

比如，經典的文學名著、科普讀物，便是“有營養”的課外書，家長可以結合孩子的年齡特點、認知情況等，為孩子選擇相應的版本閱讀。

現在，學校每學期也為孩子們推薦了課外閱讀書目，寒暑假亦有相關書目的推薦，這其中，有一些是必讀的，有一些是選讀的，認真閱讀這些圖書，對孩子的語文學習都是有所幫助的。

二、閱讀課外書要“用心”，也要“用腦”。

對孩子來說，如果想讓閱讀課外書成為語文學習的助力，那麼，就必須帶著“心”與“腦”來閱讀。

倘若只是隨意地讀讀，既不走心，也不過腦，那麼，可以想見，這樣的課外閱讀對語文學習是沒有多大幫助的。

因此，在進行課外閱讀時，家長可以引導孩子做到以下幾點：

1、在安靜的環境中閱讀。

安靜的環境能讓孩子更沉下心來進行閱讀，更有利於孩子專注閱讀。

2、避免手機的干擾。

如果孩子在課外閱讀時，旁邊有部手機，不管是孩子自己用，還是家長當著孩子的面在看，都會影響到孩子，孩子容易被手機的響動或者家長的舉動所幹擾，使其分心、分神。

3、通過互動交流，引導、促進孩子用心去讀、用腦思考。

為了讓課外閱讀更有效果，家長可以就孩子閱讀的內容，與孩子進行互動，以互動交流來引導孩子更有效地閱讀，例如：

家長可以請孩子講講書中的內容，結合生活實際，引導孩子分享從中獲得的感受。
家長也可請孩子擔任“小老師”，教教自己從書裡學到的知識。
家長還可以同孩子一起，玩“角色扮演”遊戲，將閱讀的內容“表演”出來等等。

通過這些形式，都可以幫助孩子更“用心”地去閱讀，讓孩子更能積極地“用腦”去思考所看到的內容。

這比只是簡單地對孩子說“要用心”、“要用腦”來得更有效果，是謂以實際行動來引導、促進孩子進行有效的課外閱讀。

三、閱讀課外書要“動筆”，做讀書筆記對語文學習很有助益。

實踐證明，做讀書筆記的孩子與不做讀書筆記的孩子，在課外閱讀上獲得的收益是有明顯差別的。

做讀書筆記的孩子，在看課外書的過程中，通過做書摘、寫感受、做總結等，對所讀內容能夠進行整理、歸納、分析、理解，這本就是語文學習的一部分，持之以恆，日積月累，又怎能不提升語文成績呢？

而不做讀書筆記的孩子，往往讀完一本書後，要麼過段時間就淡忘了，要麼對所讀內容沒有什麼思考，閱讀理解流於表面，體現到語文學習上，便是看起來是讀了課外書了，但是並沒有多少積累，語文閱讀與作文水平也沒有多大提升。

因此，建議家長在孩子進行課外閱讀時，引導孩子“勤動筆”，做讀書筆記，形式可不拘一格，做表格、寫卡片、畫思維導圖皆可。

具體到讀書筆記的內容，家長可根據孩子的具體學習情況、閱讀需求等，引導孩子進行記錄，比如好詞、好句、讀後感、啟發與收穫等等。

以下為大家提供一個例子——《課外閱讀記錄卡》，供家長們參考：

這張卡片中的主要內容包括：

這份讀物給予我印象最深的精美詞語和優美句段
優美詞語造句或者優美句段仿寫
這份讀物的主要內容以及中心思想
閱讀感悟

當然了，是做成卡片的形式，還是就是直接書寫在讀書筆記本上，二者都可以，孩子以自己喜歡的方式進行即可。

需要提醒的一點是，做讀書筆記不要三天打漁兩天曬網，不要今天想寫了就寫、明天不想寫了就不寫，它是需要日積月累的。

綜上所述，要讓課外閱讀真的對語文成績的提高發揮作用，那麼首先要在課外書的選擇上注重選取“有營養”的書籍；其次，在進行課外閱讀時，既要“用心”，也要“用腦”；最後，閱讀課外書要“動筆”，做讀書筆記對語文學習是很有助益的。

希望我的回答能夠對題主有所幫助！

小初的書聲影像

現在的高考語文，已經和過去有了很大的改變。

以前的語文試題主要是拼音、錯別字、詞語、句子分析、閱讀、詩歌、作文等組成，對基礎知識的考查比較多。所以即使沒有大量的課外閱讀，但是如果學習紮實認真，課本掌握的好，語文成績可能也會得高分。以前這樣考查的時候，我們老師也是通過大量的試題來訓練學生，在短時間內想提高語文成績也是有可能的，就是看誰的功夫下的多、下的深。

自從語文考試改革以來，現在的語文試題與以前已經有了很大不同。

現在是試卷上主要分兩大類：第一類是閱讀。主要包括文本類閱讀、科技文閱讀、小說類閱讀、散文類閱讀、文言文閱讀、詩歌閱讀等不同的題材，每一次考查的可能不一樣，但是就是從這些類型裡考查。第二類，就是作文，一般是給一段材料，讓學生進行分析闡述總結提煉。

從語文考查的內容變化來看，我們就知道閱讀對語文成績的重要性。

無論是第一類還是第二類，都需要學生有大量的閱讀基礎，一是閱讀的量要海量，現在要求的是一份試題得十幾萬字。二是閱讀的速度要快。作文需要大量鮮活的時事材料作為支撐，而所有的這些都需要學生有廣泛的大量的不同類型題材的閱讀，如果只依靠課本上的內容是無法滿足考試要求的。

所以，要想提高語文成績就需要大量的閱讀，特別是課外書的閱讀。

閱讀的書不要是單一的，比如你喜歡小說就只看小說是不行的，散文、雜文、時評等都要有所涉獵，也就是書要雜。讀書的時候要學會思考，主要文章的寫法、思想、主旨、優美的句子等都要考慮，而不是隻看重數量，當然，這些要求也是針對高年級的學生來說。

既然閱讀很重要，就要注意對孩子從小進行培養，養成閱讀的習慣，不單單是為了考試，也是有益一生的良好的習慣。

國家考試改革中心強調，語文越來越重視對閱讀的考查，對能力的考查，所以要想提高孩子的語文成績，閱讀是最好的方法，而閱讀的來源就是大量的課外書。磨刀不誤砍柴工，所以學語文不要急功近利，要先從閱讀開始，雖然一開始不見成效，但時間久了，孩子的成績就會漸漸的提上了。

閱讀不僅對語文有益，對其他科目也有益，閱讀理解能力強了，數學、物理化學的理解力就強了，政治、歷史、地理也會受益。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中就舉了一個例子，對數學不好的學生，不是大量的做數學習題，那樣只能越補越差，而是進行大量的課外書的閱讀，通過讀書提高孩子的理解能力，數學成績自然也就上去了。

田野的小屋

一提到語文學習，就不得不提課外閱讀，我們當學生時，語文老師就經常告誡我們，只要有時間就不妨多讀點課外書。但是閱讀課外書真對語文成績提高有效果嗎？我的答案是要看你怎麼讀，讀哪些書了。

我當學生時就特別喜歡看課外書，直到今天仍然保持著閱讀的習慣。如果想利用課外閱讀提高語文學習能力，取得好成績，必須要講究方法，否則，一味追求故事情節的閱讀，對語文學習絲毫沒有益處，只是消耗課外時間罷了。課外閱讀方法，我可以在這裡分享幾點：

第一，要選擇經典書籍去閱讀。好的作品不會因時間、因時代、因社會發展變化而快速被淘汰，因此這才有了世界名著的經久不衰。不管是國內的還是國外的，經典閱讀書目非常之多，如果你去實體書店會看到名著經典分類書架，或在網上書店搜索“經典”一詞，會找出好多經典書籍。因此，選擇經典書籍本身並不難，關鍵看你是否鎖定這個領域。

第二，課閱讀要講究慢讀不要求快。好的作品語言優美，人格刻畫生動形像，作品所蘊含的時代氣息特別明顯，如果你能慢慢去品讀，會讓自己的思緒和想像力進入作品所描繪的時代，去感受那個時代的人與事，甚至與之喜悅與悲傷，這便是產生了情感的共鳴。而經典名著的特點恰在於此，能夠讓人一讀便深深地喜歡上了。

第三，課外閱讀要帶著筆或做點書摘。我當年做學生時，極喜歡做摘抄工作，我會邊閱讀邊用筆畫，如果是借來的書，則會把好的段落，好的句子摘抄在專用本子上面。閱讀閒暇時，會打開摘抄本反覆去品味。而對語言的浸潤與理解就是這樣一點點積累起來的。課外閱讀的收穫也恰在於此，你思考與領悟的越多，你對語文文字的理解就越深入。

第四，閱讀與寫作總是一對孿生姐妹。光有大量的課外閱讀還遠遠不夠，當你擁有了課外閱讀的濃厚的興趣時，還要嘗試練練筆寫點屬於自己的文字或作品。在練筆的過程中你可能會模仿讀過的作品語言風格，甚至是文章結構。或者通過閱讀激發你的靈感，挖掘你沉睡在記憶深處的某些人與事。閱讀與思考，喚醒與記錄，亦或是創作，這便使閱讀有了真正的質感。

總之，有目標的閱讀，有方法的閱讀，有選擇的閱讀，肯定會對語文學習有很大的提高。只要你真正喜歡課外閱讀，能靜下心來，保證你會進入一個色彩斑斕的文學世界，那時你的心境絕然和不閱讀時的你完全是兩個人。

寒石冷月

閱讀課外書當然會對語文有幫助了，具體幫助在於以下幾個方面：

1、增加孩子的知識儲備。孩童時期接受知識的能力最強，記憶力也是巔峰狀態，此時大量閱讀可以增加孩子的知識儲備。孩童時讀的書就像是一個個文檔存入電腦般存進了孩子的大腦，以便日後使用。

2、提高孩子的表達能力。孩子知道的東西越多，越有表達欲，也越自信。善於表達的孩子語文自然不會差。

3、增強孩子的記憶力，多閱讀並下意識的記憶書裡面的內容，可以有效的刺激大腦活動，提高孩子的腦力，增強孩子的記憶能力。以後語文背誦就會變得得心應手。

4、提高孩子的寫作能力。讀書破萬卷，下筆如有神。讀名著、美文中的優美語句，模仿寫作，會讓孩子在不知不覺中提高習作能力。

5、鍛鍊孩子的理解能力。閱讀的過程就是理解的過程，多閱讀，孩子的理解能力自然增強，這樣無論是對語文閱讀理解還是其他學科題目理解都會有很大幫助。

現下教育改革，以後語文的佔比會越來越重。提高語文成績，僅僅上課學習是遠遠不夠的，需要日積月累的沉澱，閱讀課外書在此至關重要。讓孩子愛上閱讀，是我們每一位教育工作者和每一位家長所要承擔起來的重要工作。

森墨媽媽養娃記

是的，閱讀課外書真的對語文提高有效。理由如下:

第一，閱讀課外書能掌握一些基本的寫作手法。如比喻擬人排比等修辭手法的運用。課堂上老師講時候學生可能還一知半解，但課後通過大量的課外閱讀便能加深理解，並最終學會運用。

第二，閱讀課外書能開拓視野積累素材。寫作文難，就難在無內容可寫，也就是沒有素材。閱讀課外書能很好的解決這個問題。在寫作過程中可以運用好詞佳句，也可以引用課外書中的事例，從而提高作文成績。

第三，閱讀課外書能打好語文基礎。課外書看多了，到做業或考試時一眼便能做出題目，如把詞語補充完整，修改病句，用關聯詞語造句等等。同樣的詞語或類似的句子必然在課外書多次出現過，看多了自然就會了。

我有一位朋友的兒子，今年上初三了，數學英語物理等幾科都要補課，效果還不理想。唯獨語文不用去補課，而且學得特別好，每次考試在班中都是名列前茅。原因就是他很喜歡看課外書，看了大量的課外書。

《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師也說過，閱讀是一根魔法棒，能有效提高孩子的成績，增強孩子的學習能力。

所以無論是老師還是家長，都應該讓孩子多讀課外書，這對孩子的一生都會有益。

哲媽說教育

現在語文考試，就是考察學生的語文基礎知識、閱讀理解及寫作。在這三大項中，閱讀理解與寫作這兩項學生們認為較難。我覺得學生們之所以認為閱讀理解難，作文不會寫，就是課外書讀得太少。課外書讀得少，詞彙量不豐富，沒有語言積累，不懂得寫作方法、寫作技巧，寫作文時就會覺得無話可說，無話可寫，不知道從何寫起。

學生們如果愛閱讀課外書，在閱讀課外書時，所積累的字詞句對語文基礎題分數的提高就會有幫助；所積累的優美詞語、精彩佳句及語言表達能力對作文會有很大幫助；在閱讀時所獲的語感及理解能力，對閱讀理解有較好的幫助。其實，語文學習的過程，實際上就是對字、詞、句、段、篇的學習與積累的過程，而課外書的閱讀，恰好能夠增加語文這方面的積累，這方面的知識積累多了，語文成績當然會進步。

因此，從小學起，就應培養學生的課外閱讀能力，擁有良好的閱讀能力，不僅能使語文成績提高，還會讓一個人終生受益。