媽媽們總是在抱怨孩子，經常把所有的玩具拿出來玩，但是又不收回去，最後只能自己動手收拾

就算要求孩子收拾玩具，但是多數情況下，說了和沒說一樣，孩子還是自己坐在一邊玩玩具。

原因是，“收拾玩具”這個動作對孩子來說，太過抽象了，孩子不能理解什麼叫做“收拾”

我以收拾玩具為例，簡單來說一下如何能讓孩子完成抽象化的指令。

1、將指令具像化

正確的做法，是將抽象的動作具像化，比如說：

“寶寶收拾玩具”，變成“把毛絨玩具都放在籃子裡”，當孩子完成後，家長再給出下一個指令，“將籃子放進衣櫃裡”

一次一個清晰的指令，孩子才能理解，也願意去做。在思維上，才能構建出一套嚴謹的邏輯思維。

2、提供歸類的環境

讓孩子收拾玩具，並不只是想要讓孩子做家務，更重要的是通過收納歸類玩具，培養秩序感

。

因此如果只是單純的將所有散落的玩具，全部放進一個大箱子裡，並沒有起到應有的作用。

這個時候，家長就需要花費一些心思，先幫孩子制定好一套完整的規則，要求孩子按照規則進行收納整理。

可以嘗試收納箱，在家裡選擇一面牆，規整的立在牆邊，高度儘量不要超過孩子的身高，否則就不是孩子的收納架了。

鑑於一些孩子年紀太小，不認識字，家長可以在各個收納箱的外面貼上相關主題的圖片，方便孩子識別。

3、尊重孩子的成果

孩子在剛剛嘗試收拾玩具時，很多家長都會忍不住，想上前幫孩子一把，可能是撿起沙發底下的拼圖。

但是，很多家長髮現，一旦自己出手，孩子就站在一旁，不願再動手。

這種行為其實是孩子表示家長將他們的順序被打亂了，所以不願意再做。

注意：千萬不要將孩子已經收拾好的玩具，當著孩子的面重新收拾一遍。

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重要的不是提出什麼樣的指令，而是將抽象化的指令變得具像化，讓孩子能快速理解家長的要求。

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