kbnol
對於您這個問題我是這樣理解的，分不同的情況吧:
1，如果你基礎好，可以在聽課的同時，回答一些問題，這樣也是對自己知識的鞏固和提升。
2，如果你基礎差，對於別人提出的問題朦朦朧朧的，建議不做回答，多聽聽別人的講解，可以通過截屏或者手抄的方式，把別人的問題記下來，課後通過查書查資料，鞏固進一步理解。
總之，對於每個人情況不同，選擇合適的方式，這樣才能事半功倍，真正的學好每一節網課。同時也可以通過提前預習的方法，把自己不懂得地方標記出來，上課的時候重點聽講這一塊。
不懂教書的劉老師
2020年新春伊始，新冠肺炎肆虐全國。黨和國家同心協力眾志成城共同抗擊疫情。人民群眾積極響應國家號召，積極出力。
對於我們學生來說，原本放假是個好事，但是在家呆的時間太長，很多同學都想開學，學校也是積極想辦法。有很多的學校都進行了網上授課。針對於網上授課，用彈幕回答問題，這一問題我有以下看法。
用彈幕來回答問題，有優點也有缺點。
優點：彈幕來回答問題具有即時性，老師講到一個知識點之後，有不明白的可以隨時提出，同學們能夠及時的解決問題，並且能夠營造有一種學習愉悅的氛圍，對於同學們的學習有積極的幫助
缺點：網上授課用彈幕來回答問題，缺點也是非常大的，最大的一個缺點就是如果彈幕數太多遮擋了屏幕，導致沒有辦法看清老師所講的東西，如果這檔彈幕就沒法進行於老師的及時性溝通，這樣的話就會導致有一部分沒有預習的同學，無法跟上老師的步伐
所以用彈幕來回答問題，有利也有弊，但是我覺得用彈幕來回答問題，它的弊端要比利端要大。因為彈幕回答問題，只有一瞬間，就幾秒鐘存在，並且有的學生髮彈幕不只用來討論問題。還有就是如果彈幕數一多，屏幕就會被遮擋，導致同學無法正常聽課還有因為網上授課是直播性質的，有很多的 APP 沒有再次回放的功能，所以導致了，老師的授課質量太差，同學們的學習效率太低。
所以我是不太建議用彈幕來回答問題的。
影音都知道
上網課在彈幕回答問題，對於老師來說肯定是有必要的，因為她得知道她的同學是不是在聽課。如果她在屏幕前，聲情並茂的講著，你卻在那邊幹著其他事，老師肯定會不高興。
但是網課畢竟不是真實的課堂，老師只能檢查你是不是在聽課，卻無法確定你是不是在認真聽課，並且是否聽懂了。
就像我二年級的兒子，老師都不是直播講課，而是通過微信群佈置學習內容，然後在群裡互動，讓學生回答問題。如果回答慢了，或者作業交慢了，兒子及家長都會挨訓。老師會認為孩子學習不積極，這種不積極是都是家長的錯，家長沒有監督到位。
所以我認為，上網課老師讓發彈幕回答問題是有必要的，老師能讓你回答問題，最起碼這個老師對你們還是上心的，盡到了老師的責任。如果老師對你們放任自流，她講她的，你們聽不聽是你們的事，也不提問、也不抽查，那你想想對你們來說是負責還是不負責？
希望我的回答能夠幫到你，謝謝。
點燃希望
我覺得有必要，畢竟網課與現場講課不一樣，如果老師上網課不在彈幕上回答問題，就無法掌握學生對知識點的掌握情況，有了彈幕的問題回答老師就能全面地瞭解學生對知識點的掌握程度，以及有多少學生掌握了自己所說的知識點，適當調整講課進度，以及知識點的拓展訓練。
懶人做懶菜
上網課彈幕回答問題我覺得非常有必要。這樣可以給老師一個互動，我們知道在學校上課老師都會在講課的時候，提問問題和學生互動，上網課發彈幕回答問題，可以讓老師瞭解多少同學學會了所講的內容，也讓老師一個人面對鏡頭而不感到枯燥。
你好愛菲
你擁護也好，反對也好，新事物都會按照自身規律，不可阻擋地來到我們身邊。在經歷中，也許會遇到這樣和那樣的困難，但每克服一次困難，就會往更加成熟的路上邁進一步，絕不會倒退。正所謂道路是嶄新的，而實踐是美好的。
源來有我
我是一名高中老師，目前每天在家給學生們上網課。我來告訴你，上網課的時候讓學生彈幕回答問題十分必要。為啥呢？我來告訴你。
記得三週前，我第一次上網課的時候，對釘釘操作不熟練，因為講課時使用了屏幕分享模式，顯示彈幕的控制面板擋住了課件的部分內容，所以我就把彈幕給關掉了，我就對著屏幕自說自話的講了一節課，當時的感覺真是難受極了，整堂課就是老師一個人的獨角戲。
後來，經過我慢慢的摸索，我發現讓學生連麥回答問題可能會出現畫面的卡頓，而讓學生彈幕回答問題確實方便又實用。
一方面，我可以看到學生的實時放映，掌握學生是否真的學懂、學會了；另一方面，學生彈幕回答問題也可以很好的集中注意力，提高學習的效果。現在我的網課已經漸入佳境。
其實，網課彈幕回答問題就是網課互動的一種方式，互動使得課堂顯得生動、互動使老師和學生不再感到孤單，互動可以讓學生感受到學習的氛圍，好處是大大的。
所以，作為一名老師，我十分鼓勵學生在聽網課的時候能夠使用彈幕回答問題。不知其他的同行是否認同我的觀點？
我是竹畔青蕪，一名中學一線教師，熱愛教育，十分願意與您分享教育理念，歡迎關注我的頭條號。
竹畔青蕪
有必要，可以實時反應課堂情況，老師也想要知道學生了解得怎麼樣，要不要繼續下一個知道點，不然老師一直在屏幕面前講，也不知道學生在屏幕另一端怎麼樣。
