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問題不錯，現實存在。但是你考慮的是個體，寒暑假是面向到全體。全社會。寒暑假存在的必然性和你說的無關。
1寒假暑假是學生接觸社會了解社會，實踐社會。的一個很好時間。也是學生離開學校接受社會信息的最好時段。教育是培養社會人，不是孤立的學校人。必須給學生空間。2學生畢竟不是成人，需要學逸結合。尤其是小孩子。童年是美好的。學習是美好的，但是也需要給他們自助遊戲的童年。所以應該有寒暑假。
3知識的安排是根據學生年齡特點設計的，每個學年又有一定的知識量，按照進度完全可以完成。同時考慮學生身心特點，安排好一定的休息時間，就形成了寒暑假。
4至於你說的.有些假期補課。也許存在，但是那是個體，一定存在於初三，高三，初三高三意味著啥你懂的。有些時候一分很重要。不要說我有能力，不在乎分數，可是分數都不要，誰信你能力。除非你在某一個領域有特殊鑽研，愛好，比如愛迪生，愛因斯坦。太少了吧？
至於其他年級，純粹屬於家長孩子自己行為，興趣班可以有，但是真的不用太多。但是有一點說明家長對教育的重視真的很高。
趙鳳軍
您好！很高興回答您問題。
通過一學期的忙碌學習，學生需要休息，大腦和身體都需要休息，所以需要有寒暑假。寒暑假是否有意義，每個人對其有不一樣的理解。但有一點切記：如果是在校老師要求補課，教育部是嚴厲禁止的，這也是違規行為。
1、寒暑假補課
學生是一個完整的生命個體，但個體之間存在一定差異。每個學生接受知識點的快慢程度不一樣，我們稱為“順序性”，為了把落下的知識點進行查漏補缺，為了下學期能更好的跟上新的知識點，只有利用用寒暑假來補課，只要是學生志願的，他們會覺得這樣的寒暑假會更有意義；
2、寒暑假的意義
每位學生對自己寒暑假的安排都不一樣，怎樣才是一個有意義的寒暑假呢？有的同學會通過補課來度過寒暑假，有的同學會選擇一次旅遊，方式有很多，不管用哪種方式，一定得注意學習與休息勞逸結合。國家對學生制定寒暑假的意義並不是為了玩，而是利用假期休息的同時做一些有意義的事。
3、總結
學生時代是美好的，不管是假期補課（父母安排或學生自願，禁止在校老師要求補課）還是採用其他方式來對頭，切記勞逸結合，學的開心，玩的又度，這就是寒暑假的意義所在。
平凡練家人
寒暑假的存在一直有它的意義，不因部分學生補課而增減
一、暑假的由來
暑假本來是叫塾假，古代私塾先生在炎熱天氣放的假，他們一般是在夏天最熱的兩個月放假的，以後人們就把塾假叫成暑假，沿用至今。
二、寒假由來
因為古代大家要過春節，就放學生回家過年，一直是這樣延續下來的。
三、學生為什麼會有寒暑假
（1）主要是天氣的原因，夏天天氣炎熱，教室裡學生眾多，容易中暑，學生和家長上下學路上也會因為暴曬而曬傷。冬天溫度較低，學生正在長身體階段，抵抗力也比較差，長時間受凍容易感冒，全國各地的假期也不一樣：像新疆暑假是一個月左右，而寒假特別長，達兩月之久；而華北及南方炎熱地區，假期安排正好相反。
（2）假期能讓孩子在精神上和體力上得到休整，去迎接開學後更大的挑戰。讀萬卷書，行萬里路。在社會和大自然裡學生同樣可以學習，學生可以利用假期，多接助社會，多豐富他們的閱歷，多接近大自然，陶冶他們的情操。開闊他們的視野，提高他們的見識。
（3）學生雖然大部分智力相當，但還是有一批學習吃力的學生。這兩個假期就給了他們彌補漏洞的時機。藉助假期，複習學過但掌握的不紮實的知識，同時預習新學期的新課，做到笨鳥先飛。也有些學生，平常上課學習緊張，沒有時間上興趣班，那麼寒暑假就有了充足的時間去上興趣班。
四、寒暑假補課並不是學生自願的。
很多補課的學生自己本人並不想補課，都是家長覺得孩子需要補，就威逼利誘孩子補課。也有些是因為工作忙，假期裡沒有時間輔導孩子作業，照顧他們，才讓孩子去補課的。所以寒暑假因補課沒意義也是家長造成的。
看問題要有大局觀念，不能因為一小部分的不和諧就否定全部成績，氣候短時期不改變，寒暑假存在就一定有意義！
鹿鳴老師S
寒暑假是國家教育部規定的教育機制的一部分，是不會因為寒暑假補課而失去它的意義的。
首先，寒暑假補課要分情況看。教育部有規定，學校是不能進行寒暑假補課的，這一點希望家長在給孩子報補習班要注意。學校不可以補習，但若是孩子真的有需要，可以諮詢外面比較有口碑的補習機構，根據學生實際情況做一些科目的查缺補漏還是可以的。
其次，既然寒暑假是教育法規定的一項學生的權利，那學生是可以選擇如何利用這個寒暑假的。因此，家長給孩子安排寒暑假活動時，應該注意尊重孩子的意願，做出既有益身心又能讓雙方欣然接受的安排。
最後，學生平時學業比較重，寒暑假的安排還是儘可能勞逸結合，可以多參與一些藝術類、運動類的活動，讓孩子盡情放鬆心情，以更好狀態迎接新學期，發揮寒暑假的作用。
小小的紅塵煉心
首先，我想說的是：怎麼樣的寒假和暑假對我們來說，或者說對於孩子們來說是有意義的呢？你認為有意義的寒假和暑假是怎樣的呢？我們可以創設一下自己的畫面：是一段說走就走的旅行？還是暢遊在一片讀書的海洋？還是去拜訪、去做公益的活動，還是進行實地考察、或亦是勤工儉學等等。這些讓我們知道什麼對我們是有意義的時候，我們就會朝著那個有意義的方向去努力。那麼，當我們瞭解自己想要的有意義的假期生活是什麼的時候，我們也不會去排斥那些通過學習來加深或努力實現中需要創造的條件和途徑了！我想說的是：也許當下這樣的補課，對我們來說是一個很難接受的，但是當我們知道我們可以有更遠的，或者是更豐富的假期生活的時候，我們就接受並且改變當下的每一步，讓它們變得越來越有意義。
琳音匯
我一個小學老師的個人身份認為網寒暑假是有必要的。目前全中國上下補課現象，其實是教育的一種畸形。我認為，：首先，如果學生長期在學校學習，一定會倦怠，一張一弛，這是人發展的一個規律；其次，每個學期的學習任務，學習計劃都是國家教育部規定的，是符合孩子們發展規律的，如果再加上寒暑假三個月，我們的教學計劃就必須要變，而且還要加重學生的學習負擔；第三，很多孩子都有自己的興趣，其實寒暑假應該讓孩子們在興趣特長方面去進行學習，這也是個性化學習的一種，比如說在音體美書法等方面進行特長學習。不是所有的孩子都必須去參加高考，我身邊就有很多人是自學成才。其實仁者見仁，智者見智，對於寒暑假來說，國家規定的肯定有它自己獨特的意義，不是我們想改變就能改變的。家長們可以，寒暑假髮現孩子的特長，也讓孩子們進行一下適當的調整，休息。
樂樂諾諾媽
意義一:給老師一定的休息，緩衝，調節！
結合自身情況來說，在學校當老師確實辛苦！特別是班主任！
首先:教學任務重！現在學校都要求趕超進度，以方便預留更多的時間經行復習或者提高！
其次:個人精力有限！正常情況下一個老師起碼教學倆個班，需要早晚自習，晨讀，作業批改，試卷批改，教研教學，科組比賽等等！還有家庭生活，往往心有餘而力不足，需要休整！
意義二:方便親子溝通，加強親子關係！
現階段學校基本屬於全封閉式教學，平常家長跟學生溝通次數有限且共同語言少。故而放假，讓家長更加了解自己的孩子！
意義三:給優差生自由的空間，自己調節學習！
人類是單獨的個體，沒有完全相同的倆個人！必然存在差異！有接受能力強的，有接受能力弱的，故而在經過一段學習的時間後，差距越來越大，放假相當於給所有人時間，來查漏補缺，用時間來縮小差距！
意義四:便於學校總結調整來年教學計劃以及安排！
翻閱高山險阻，見過人山人海！每年的政策在變，每年孩子接受教育的背景在變等等，放假同樣可以讓學校停下腳步來總結，教學進度，教學成果，教學模式等等以便下一學期做的更好！
總之:我是贊成放寒暑假的。雖然是雙職工，但總體來說:利大於弊！
小小文說
1.對於學習薄弱的同學，放寒假，暑假抽出一兩個小時，進行補課，把之前遺漏的知識補回來，對於下一學期是很有幫助的，[贊][贊][贊]，尤其是數學環環相扣，前面底子打的不好，後面學習會很吃力的，假期查缺補漏是很有必要的。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
2.對於學習好一點的可以先預習下一學期的，開學了，可以做一些拔高題，這樣成績會更好，也可以在假期參加一些課外活動，多一點興趣愛好，對自己是很有幫助的[耶][耶][耶]
小崔老師講數學
假期補課，大多是一種自我選擇，有的孩子補短板；有的孩子學有餘力而深度學習；有的孩子為豐富自己去學應試教育之外的內容。
假期與否，學習都在進行，這是養成一種自我學習的習慣，更重要的是當孩子離開校園後，會繼續學習下去，終身學習。
我想，只要不是被迫，被動，假期學習未嘗不可。
提按轉折
首先他是一個社會問題，也是制度問題。社會發展不均衡的結果，就是貧富差距大，還有高考制度在這裡。當部分人有了一定的經濟基礎，他自然就會希望自己的孩子考上名牌大學，那麼問題來了，大家都在學校學習，同樣的學習時間，同樣的老師，同樣的努力付出，成績差距可能不會那麼大，即使有了差距，只要肯刻苦努力，就可以利用學校的教育資源攆上來，實現逆襲。為了讓自己的孩子有比較優勢，這部分有經濟條件的家長就會為孩子找名師，報輔導班，特別是經濟條件好的家庭孩子卻不夠努力或是資質一般的家庭，更加熱衷於校外輔導。因為這樣可以讓自己的孩子比別的孩子獲得更多的教育資源，自然孩子成績就上來了，就會越來越多的家庭效仿，就形成了如今的補課風氣，這時候大家比拼的就不光是孩子的學習品質，努力刻苦成度，還有一個很重要的因素就是家庭的經濟實力，家族的教育投入了。這就是劇場效應，大家都在看電影，當有一個人站起來看的時候，後面的人為了看到電影，也會站起來，以此類推，大家都會站起來看電影，唯一和原來不同的區別是原來大家都坐著看完電影，現在大家都站著看完，完成的是同樣的事，卻付出比以前多了。以前比的是大家位置的前後，決定了他看電影的感受效果，現在比的是誰站得高，才能獲得好的觀看感受，如果你讓後排的觀眾接受觀看不佳的事實，他會甘心麼？原來學生都在學校學習，沒有課外輔導，比拼的是學習品質，學習習慣，學習能力，但是學習習慣不好，品質不好而家裡經濟條件較好的家庭的家長他們能接受這樣的結果麼？答案顯而易見。我記得前幾年有一陣說給孩子減負，希望孩子在學校教育的時間少些，作業留的少些，那時候大家怎麼都覺得學校教育老師的教育那麼不順眼，認為扼殺天性，可現在的結果是什麼呢？減負減下來了麼？沒有，學校的時間少了，學生校外的時間卻成倍的增加，孩子更累了，很多家長開始懷念以前的老師學校，那時候老師真的是無私的付出奉獻，讓孩子們接受更多的教育，那時候的老師收入少，工作非常辛苦，那時候的老師用辛勤的汗水維護了教育的公平，減輕了學生家庭的經濟負擔。其實現在也應該感謝現在的教育制度，感謝現在的老師，因為有公立學校的存在，使得基本的教育公平的以保證，只要學習品質好，肯刻苦付出，還是非常有可能考上名牌大學，只是比以前要付出更多。這次疫情也讓我們國人看到了公立醫院的中流砥柱作用，看到了中國製度的優越性，當然也有不足，我們可以繼續深化改革麼，但是我不太希望醫療過市場化。同樣我希望中國的高考制度和公立學校越辦越好，無論你貧賤都能夠為你的子女提供良好的教育改變自身命運的機會。
所以，假期孩子補課寒假的意義是什麼就不用多說了，看你如何選擇，選擇讓孩子玩，就得承受相應的結果，因為其他孩子都在學習，大家都在站著看電影，已經做不下來了，除非有側底的改革，一個強有力的力量讓大家都坐下來。
再一個，就是孩子人身目標的問題。假期確實有很多孩子不喜歡補課學習，但是還是有很多孩子願意利用假期時間充電，因為他們心中有一個目標理想，為了能夠時間自己的理想，他們很願意付出，而且很積極快樂。所以假期補課意義何在，不同的人有不同的答案。關鍵看你怎麼對待假期生活。如果當成假期，那麼無疑假期補課對你無任何意義，但是把他當成提升自我的機會，那我覺得假期補課是越多越好。當你提出這個問題的時候，其實你的內心已經得到答案了。
希望我的回答對你有幫組，謝謝[微笑]
