问：孩子4岁，英语词汇量只有1500左右，是不是不太够？
答：在美国肯定是够了，在海淀肯定是不够。
孩子4岁英语词汇量1500左右，还担心不够？！不仅北京海淀如此，网上的一位上海老师转发截图并评论称：“在上海同样不够！”
这张截图在网上被一个记者爆出来，当时也引起了不少的讨论，有的家长认为这个词汇量确实是不够的，但是也有很多家长认为这个要求对于孩子来说太高了。
这个问题您怎么看呢？
那么我们关心的问题来了，在当今社会中孩子到底需要掌握多少词汇量才够用呢？
我们首先来看看国家对我们的要求：
小学毕业生 600-700 词
初中毕业生 1500-1600词
高中毕业生 3500词
大学四级 4200词
大学六级 5500词
如果想出国，词汇量要达到多少？
新托福：8000以上的词汇量；
SAT考试，1.2万左右的词汇量；
新版GRE，1,5万左右的词汇量。
在英语为母语的国家，学生们在各个阶段都达到了多少词汇量？
一个5岁的孩子上学前有2500-5000的（听力）词汇量；
一个高中生大概具备1万-1.5万的词汇量；
一个大学生一般具备1.5万-2万的词汇量；
一个从事科研工作或者阅读量很大的成人可能具有2.5万-3万的词汇量。
如果要达到98%看懂或者听懂英语材料，需要多少词呢？
小说需要9000词；
报纸需要8000词；
儿童电影需要6000词；
日常口语需要7000词。
所以从以上的数据可以看出，中国学生的词汇缺口是很大的，在校学习的那些词，根本无法适应留学、科研或者商务谈判这些学业和工作的需要。
所以从以上角度来看4岁达到1500词汇量也不是一个十分高的要求呢！
接下来我们看下一个问题，通过一年的学习能够达到1000的词汇量吗？
首先大家觉得呢？是否是有可能的？
比如孩子从三岁开始学英语，从此每年1000个词汇量的增长，到6岁有3000个词汇，到十岁有7000个词汇，大家认为有可能吗？
如果大家连想都不敢想，如果大家首先否定了这个可能性，那么这就绝对是天方夜谭。
但是事实证明是可以做到的。而做到的方式绝不是通过传统的学习方式达到的。
我们先来看看美国孩子学习词汇的过程和方法，看看能不能借鉴一二。
在上学前，父母就很重视在家给孩子读故事。在遍布全国的社区图书馆中，孩子们可以免费听专业老师读故事。图书馆暑期还为儿童提供了节目表演和有奖读书的机会。在经常给孩子讲故事的家庭，孩子在5岁时的听力词汇量可以达到5000词。
这是我们去年去英国一个Earley的小镇上拍的当地的图书馆
图书馆开放的时间
图书馆一角的小五天
志愿者招募
图书馆活动
图书馆的活动
图书馆的活动
上学后，美国的学校更是开展“疯狂阅读”。班级里有图书角，图书按照分级和分类，装在不同的筐里。学校每天都有阅读课，教师给孩子们大声朗读故事。有阅读作业、阅读测试、阅读分级和晋级指导。孩子上学后先学习phonics自然拼读，经过K级到2年级逐渐加深的拼读练习和分级阅读训练，孩子的听力词汇都转成了阅读词汇。到了小学三年级（8岁），美国孩子已经有了6000左右的阅读词汇量，进入自主阅读阶段，原来那些只能听懂的词汇现在全能读懂。母语为英语的儿童，其阅读词汇量可以用一个公式来大致计算：即年龄减去2或3，再乘以1000.那么8岁儿童的词汇量为（8-2）*1000=6000。从三年级起，美国孩子开始通过大量阅读来学习知识，同时通过阅读来扩充词汇量。据统计，美国学生从三年级起每年大约学2000-3000词汇，平均每天学6-8个。学校的各种活动、大作业都要收集资料，收集资料的过程也是大量阅读、分析、总结的过程。
可以看出，美国孩子积累单词的过程是和阅读密切联系在一起的，他们不是单一地学单词、背单词，而是在听故事、读故事、学知识的愉快过程中完成的。通过阅读所掌握的单词是牢固的，而且基本都会用。
而这样的学习方式在中国能不能套用，因为在中国我们不具备大量的语言环境，但是我们同样可以通过一些科学的方法达到同样的效果。
而这种方法就是我们创新模式——家校共学的翻转课堂 精学模式+泛学模式进行学习。
这种模式通过在家大量的听读，科学有效的方式记忆单词增加词汇量再加上高效的课堂，前期以经典故事的阅读为主后期学习美国K12学科。
不出国门达到同样好的效果。
对这样的学习方法感兴趣的朋友，请私信我哦！
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