十里陈琴

在这个特殊时期里，大范围地开展网络教学，其实只是一种无奈的尝试。这次网课也是一次最公平的试炼，试的不仅有学生，还有父母。

网课本身没有错，同样的视频，同样的作业，没有所谓的“看不清黑板”，也没有所谓的“被人打扰”，比的就是自律。

自律的孩子跟着视频一步一步的学，消化成自己的知识；不自律的孩子糊弄瞎学，越听越像听天书。

所有的父母都是一样的，但是有没有提醒孩子学习，检查孩子作业，协助孩子订正，及时拍照上传？请记住，父母现在的每一份责任心都是孩子开学后“拼爹拼妈”的底气。不要羡慕别人家的孩子，先让自己成为别人羡慕的父母吧！

小王老师的王老师

我是教师，也是家长。

首先我以教师的身份来说说网课，到今天为止，我已经给学生上了整整三个星期的网课了，在这个过程中，让我更加认定了，线上上课的弊端多多，无论如何都不能代替线下上课。在教室面对面上课的时候，我在教授的过程中，一个眼神我都能知道学生们接受的程度，在重难点探讨的过程中，可以有思想交流碰撞的火花，但是线上上课没有。我只知道我的学生在线上打卡了，至于他躺在床上，他在厨房还是外出在玩，我不知道，至少我不能掌握到全部学生的动态。一节课，我不能一直提问，太占用时间。最要命的是网络问题，每节课都有学生反映，老师太卡了，互动环节太痛苦，太耗费时间，而且在讲授过程中，谁的语音没关，突然出现突突突，冲啊冲啊，电视的声音。而老师呢，手忙脚乱，生活一团糟。

我刚才说了，我也是两个孩子的妈妈，我的孩子是低年级阶段，他们要钉钉打卡，上课期间，也是出现网络卡的问题，孩子坐不住的问题，一节课二十分钟至少是五分钟是卡的，三个星期了，没有一天事顺利的。而且孩子眼疼，一天到晚盯着屏幕，知识没学多少，眼睛近视了，所以到后来我直接就是不让孩子听了，然后有空的时候教一下孩子，提交下作业。

再者国家强调，等到返校后重新再学习，那么我不太明白这个网课的意义到底在哪里，实际上在这段时间，给孩子的不仅仅是书本知识的灌输，我们同样可以以其他方式来进行，比如爱国主义教育，比如冠状病毒要求我们不要吃野生动物，比如陪着孩子们做手工，比如纸质书籍的阅读等等。

不忘初心814

积极拥抱网课，不依赖网课！

突如其来的疫情，让这个春节假期变得无比漫长。刚开始听说要上网课时，估计很多学生都是如蒙大赦的心情，没有完成的假期作业可以继续拖了，明天又可以睡懒觉了。当时我就对学生说，网课比起正常上课，更考验你的定力，如果说平时的上课，考验的是学生听课效率，老师的讲课水平，那网课考察的则是老师的网络化水平，还有家长的辅导耐心。

在我之前发布的一篇文章中提到，近日，上海一位妈妈投河自尽，消防员及时赶到，就在营救这位妈妈时，妈妈用绝望的口气说：“不要救我，我太累了，他（儿子）就是想让我死”。母子一场，闹到如此境地，不禁令人唏嘘。

网课带给一部分家长的，绝对是一场噩梦！

世间的事，有一利必有一弊。

有被儿子学习逼到跳河自尽的，就有高度自律，一家其乐融融的。

我的一名学生，妈妈开店做小生意，对儿子女儿学习要求严格，每天作息时间非常规律，早上六点前就起床，读书练字，除了学校网课的任务，还经常问我要额外的奥数题给孩子练习，孩子从来没有说不乐意，反倒习以为常。我问这位妈妈，孩子为什么没有像同龄的六年级学生那样有怨言，孩子妈妈的回答我非常赞同，她说，因为我们大人都是这样做的，从来不懒床，从来不在孩子面前玩手机。孩子也会玩游戏，也有放松时间，但只要一学习，就全神贯注。事实上也是这样，这名学生是交作业最快的，准确率也最高的。

网课带给教师和家长很多挑战，当然给学生的挑战更大。在倡导全民学习，终身学习的今天，网课的提前到来，正是提醒我们，自主自发的学习，时间和自我管理，将是未来学习的重要内容，更提醒我们家长，孩子是自己的，自己都想放弃了，还指望别人能教好吗？

育人育心瞿老师

由于这次新冠肺炎疫情的影响，全国除了幼儿园之外的学校都执行了线上授课即上网课的政策。对于上网课我是持认可的态度。

线上教学和我们传统的线下教学即师生在教室面对面的授课有着本质的区别，本次我们全国教师大规模地网上授课实属情非得已。按照往常今年寒假收假时间应该在2月10日前后，可是受疫情影响学生的手机时间还在不短延后。全国收假时间最早的省份青海也在3月9号，贵州省高三开学时间定于3月16日，而其他省份有些还在持观望态度，具体的开学时间还没有敲定。那么在正式开学前的这段时间我们作为教师就不能无动于衷，尤其是对参加升学考试的学生来说。针对这种现状我们老师的网上授课开始啦，对于大部分传统教师来说网上授课是新生事物。教学初期我们的老师肯定会有不适应，学生参与度较低，在学生和网课教学环节中还需要度过较长时间的磨合期，但是最终肯定会达到一个教学效率相对较高的时段。

国家施行线上教学政策也是迫不得已，作为老师我们需要和平时在学校备教一样认真，高效执教，作为学生我们要提高自己的学习自律性，不要荒废这段时间积极完成老师布置的学习任务，最终达到“双赢”！

筱冥枫

上网课其实是一次全新的突破和挑战。对于那些自律的孩子来说，上网可以缓解无法去学校上课的困难，可以帮助他们学习，不耽误学业，但是对于自律性差的孩子来说，网课对于他们来说起不到作用，甚至是起反作用。

上网课的初衷是好的，但是实施起来困难很多。

因为疫情，无法去学校上课，所以提出了停课不停学的办法，让孩子在家上网课来解决这个问题，但是其实这是网课实施起来是有很大的困难，有很多家里没有网络没有信号，甚至还有同学家里没有手机。

当然这都是外在条件，最重要的是很多同学学生自制力比较差，控制不住自己，总是忍不住开小差，去玩手机打游戏，甚至是看直播，拿家里的钱打赏给主播。并且很多学生不听父母管教，对于很多同学来说，上网课可能比弊大于利的。就是瞎忙一场，成绩没有提升，玩手机更厉害了，视力也下降了。

对于老师来说，上网课也是一项很大的挑战。

有很多老师其实完全没有接触过这个直播课程，需要重新学习。上网课需要一直盯着屏幕，批改作业，也是很麻烦，任务也不轻松。

虽说是在上课，却无法真正了解孩子的情况，可能自己在这边一个人讲得很起劲，讲的口干舌燥，可是那端的学生根本没有在听。老师根本无法知道学生的具体情况，可能学生签到之后，就去睡觉了，去打游戏了，尤其是互动环节的时候，有同学根本不应答，而网络也会出现特别卡的情况。

孩子在家上网课，对于父母来说也很崩溃。

孩子自制力太差，无法一个人上网课，父母需要陪伴在身边。可是父母还需要上班，怎么办？每天需要打卡各科作业，各个群都需要签到打卡，也令人头大。

近几日，有多起报道父母与孩子出现冲突，母亲出现了想要轻生的念头。前几日，更有一名小学生，因为父母批评上课不积极就跳楼自杀，所以这次网课对于学生和家长都是一项挑战。

也许我们无法说网课是好是坏，因为有些同学可以做到认真上课，他们就是能够按照是在学校的作息，该上课上课，该怎样怎样。

就像手机如果我们用的好，它可以帮助我们，但是如果利用的不好，我们就可能害了我们。

小鹿教育观

关于上网课的态度，我觉得要综合考虑上网环境、设施设备、网课老师综合素质、学生的自觉程度、学生年龄特征、学科特点以及学科内容等因素，有些网课值得提倡，有些网课上了还不如不上。

从网课的内容和来源看，如果网课内容是经过名师或教育专家或教育团队精心设计和打造的优质课题，内容难度适中，画面精美，演示生动、直观。不需要太多的师生互动，不需要学生动手计算或者实作，主要以听看为主。经过教学实践广大学生反映很好；小孩子也不排斥网课。这类型玩可值得推荐给小孩子。

从网课的科目来看，像语文、历史、音乐、美术之类，以欣赏、鉴赏，陶冶学生情操，增加文学、艺术修养为主要目的优秀作品，符合学生身心健康发展需要的这类型网课，也值得提倡。

从上网课的过程来看，如果是需要师生互动，不断反馈，需要一定量的计算、思考时候、或者动手操作，网课内容比较枯燥乏味、具有较强的抽象性。比如，数学、物理、化学的一些内容就不太适合上网课。

从上网具备的硬件条件来看，山区的孩子家庭条件比较差，网络信号也不好也不畅通，这种情况也不太适合普及网课。

从学生的情况来看，有些学生一听说上网课，心里就比较排斥和反感。曾有网络报道，因上网课跳楼自杀的事件发生。或者对手机、电子产品上瘾，喜欢用于聊天，上网打游戏、学习自觉性比较差。这类型学生应该暂缓一下，要做一下心理辅导。还有小学低年级学生和幼儿园学生，也不太适合上网课，因为他们的身体、眼睛处于发育且不稳定的状态。

从老师的能力来看，有些老师信息化水平不高，不会收集和筛选优秀教学资源，据网传，有老师在直播课上出现教学事故。还有不善于了解学生思想和心理，这些类型的老师暂时不适合组织网课。

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静护叶绿守护花开

作为一名小学数学教师，我想我应该有资格回答这个问题。我是不太赞同网课的，因为小学生的自控 自律能力较差，并且不能像正常教学一样，进行互动。老师也只能通过作业，来评价学生的学习效果如何。在我带的这批学生里，原先学的不好的学生在家中仍然表现不是很好，好的学生仍然表现优秀。

看看他们的作业对比。

对于表现不好的学生，我们只能是联系家长，但是如果家长不作为，你又有什么办法呢？所有，我是不赞同网课的。目前，特殊情况，网课也是不得已而为之。对于低段的中小学生，真的是效果不是很好。

当然，如果家长配合，学生自律习惯好的情况，他们也是能学的不错的，但毕竟不是大多数。

说了这么多，我是不太赞同网课的。

锋说小教

家里两小孩上网课，说下我对网课的几个看法：1.网课与现在面对面上课的区别在于老师不能监督学生学习的状态，对于自律性差的孩子学习效果会差很多。2.大多数网课都是市里的名师录制，比一般学校的老师教学水平更好，这是优势。3.大多数家长已经复工，基本上就是小孩子在家自学或者爷爷奶奶外公外婆带着，真正学习的人少，玩游戏刷抖音的人多。总而言之弊大于利。

梁大骑摩托

网课感觉喜忧参半。

我是做公务员培训的，最近江苏省2020年公务员考试年前就出成绩的，原本是2月下旬面试，之前我们一直是线下面试培训，受疫情影响转线上培训，从目前效果来看好的一面，就是学员可以不用奔波，学员基本都是成年，线上也好操作，学员人数也增加了，减少场地费用、师资食宿费用，也减少学员路途上安全隐患。

但不好的一面，明显学员学习效果不佳，精神在不状态，没有面对面授课严谨，偶尔学员有事也不好约束。与线下相比网课费用相对降低，学员选择性强，同时竞争压力也大，盈利能力下降。

学习申论

对所有教师而言，上网课只不过是换了一种教育教学的方式而已，尝试用一篇曾经的随笔来回答这个问题！

今天，是第三回。

但，也是真正敢于坐下来写写“主播随感”的头一遭。如同大姑娘坐花轿一般，工作20多年后第一次尝试通过这样特殊的方式进行教学。无论是孩子们、家长们，还是我，都觉得很新鲜，氛围亦极好。当然，在QQ群网络直播教学过程中也遇到了不少始料未及的困难。还好！虽不完美，但已尽力。

“同学们，大家好！今天的‘陈老师说语文’现在开始直播啦！”这样的开场白连说三次，好像很有品牌意识，其实多少显得有些“套路”了。为此，今天的导语作了一些改动，从“日本援助武汉物资的两个故事”说起。我先给孩子们讲起了一位日本小姑娘为中国募捐的感人事例。潜意识里，是想通过这样的事情触动孩子心灵深处那一块最柔软的地方——我们应当铭记历史，也必须铭记历史。但也不要忘了，今天同样是明天的历史。没有让孩子连麦，但我透过电脑屏幕似乎能看到他们频频点头的样子。还有什么比榜样示范更有效果的教育呢？

接着，我提到了两句话。一句是“山川异域，风月同天”，还有一句是“岂曰无依，与子同裳（袍）”。没想到，居然有孩子知道这是日本捐助物资上附带的两句话。再读时，我向小家伙介绍这两句话背后的故事。提到了《诗经·秦风·无衣》、先秦诗歌，论及互相召唤、互相鼓励、舍生忘死、同仇敌忾；也提到了鉴真大师东渡扶桑的故事，论及友好、交流。我不知道孩子们能不能听懂，但这也不是我今天如此设计导语的最终目的。在我内心深处，我更想告诉孩子们：开学前，“陈老师说语文”主要的交流内容就是古诗词。孩子们要通过这个平台不仅仅是学习知识这么简单，更要树立守住“中华文化之根”、厚植“中华传统之魂”的意识。

關鍵字: 试炼 网课 教育