哎呀大王291
无论是网课还是线下上课，其实都与自律的关系不大。
真正能带来自律的是目标感。比如初高三学生上网课的自律性就比其他年级上课要好的多，因为“目标感”更强烈。
除了内在的自驱力以外，很多在线课程也会通过一些运营手法激发学生的目标感或者获得感。比如像玩游戏一样设置完成一定时间或答对一些问题的奖励，手法也想蚂蚁森林种树一样，让学生用户完成学业后有一定获得感，才能有兴趣将学习进行下去，甚至“上瘾”。
但现在看来，疫情期间的大多数网课还是停留在将线下课程僵化的搬到线上而已，软件更多的是“监管”工具，而不是学习工具，所以带来自律可能很难~
獬智教育
我觉得不可能，因为我就是学生，然后我们的网课可以看回放，我就是睡到12点多然后早上起来看回放，不过现在越来越不自律了，就写个笔记证明了你上了网课，我就直接在家长群里面抄同学的，所以网课根本不能让学生自律
刘欣o
网课能不能给学生带来自律，其实这个也不能说能与不能，因为自律不随环境和上课方式的改变而影响，自律本是自身性格特点的外现！
对于平时自觉的同学，无论线下上课还是网课，都会非常认真自觉的学习，但对于平时不自觉的同学，那怕在老师眼皮子底下都会想办法偷懒。网课自然为其创造出了更加好的偷懒机会！
所以，自律好与不好，更多的是平时生活的体现，上不上网课，效果好与不好，应该和孩子目前本身学习积极性及自觉程度来定。
以上纯属黄老师个人见解，如有不当，还请包涵！谢谢[呲牙]
开心数学
凡事都有两面。
对于自律的学生，网课学习也许更高效，学习完课内内容，有更多的时间自主学习，学习或阅读自己感兴趣的领域，这也体现了教育的个性化发展，培养学生的创造精神和实践能力。
而对于所谓不自律的学生，更多的是不知道学习的重要性，以及适合自己有效的学习方法，目的性不清晰的学生来说，可能在老师的监督要求下，按部就班，让做什么就做什么，没有独立自主的学习动机和愿望，可能更能完成预期的学习任务；或者完全一盘散沙，因为没有强制性，如没有必须几点到校，几点上课等。
自律，是自己管理自己。想要把自己管理好，让自己的学习工作更有效，改掉拖延，懒散的习惯，不防从设立短期目标开始，列出各项事情的清单，在不断的实践中不断更新清单，让做事情更有效。来一次清单革命吧。！
RUNNING方向
“网课”存在也有些年头了，受此次新冠病毒疫情的影响。“网课”也迎来一波高潮，成为当前热门话题！学生们在家里用电子设备上网课！网课给孩子们带来的积极作用大于给教师和家长带来的消极作用！
首先，个人认为网课只是教育的一种辅助手段！如果要以网课为主导，还有太多的问题需要解决！如“如何实现学生的差异化”，“如何保证学习的效率”，“如何保证学生的学习进度”“长期网课学习影响孩子的视力和身体健康”“学生的课后学习任务如何有效完成”等等……
“网课”会积极影响一部分孩子，也会消极影响一部分孩子！这里面积极影响就有涉及到“带给孩子自律”！如果孩子喜欢这种上网课模式，喜欢这个上网课的老师，喜欢这种教学方式。“网课”就会积极影响孩子！包括让孩子自律！
小铭在小茗
这要区分来看，首先，网课是什么样的网课，其次，学生是什么样的群体
我是从事英语教学的，就从英语的角度来讲讲
英语网课类型基本包括应试英语和应用型英语，应试英语当中，尤其是小朋友这个年龄层，确实很难做到自律，通常家长陪同非常重要。可能会有个别非常自律的同学，但这个比例极低极低。我现在也有1对1的学员来跟我上网课，母亲在旁边做监督的时候，孩子表现得极度认真，但是只要母亲离开，孩子的状态就整个塌下来了。而且这不是个案，很多学生都是这样的状态。不同的生活背景，教育背景，不同年龄段的学生，所表现出的状态也是色彩斑斓🌈
但对于成年人，相对自控能力比较强，在上直播课程当中，成年人有相对清晰的目标，有自己的思考定位，知道自己想要的是什么，并为之努力。相当一部分自己主动报课的学员是能够约束自己的，但是换个角度来讲，如果这个课程是免费，而且没有老师在旁边做监督，即便成年人也很难做到自律，也就是为什么很多成年人报英语培训班，无论是线上还是线下，通常是因为无法做到自律，才通过花钱买监督买约束。
我在线下教授的是小学和初中应试英语，在线上更多侧重于口语表达，尤其是发音的训练，教大家怎样把每一句话读的地道读的规范，规范阅读，地道阅读。在教学过程当中发现即便很多成年人，都很难做到天天坚持，更何况小朋友。
很多时候学生所谓的自律是在线下，在生活中，在学习中不断形成的。但确实很难做到通过线上的教学，让孩子培养出自律的习惯，如果能够通过线上的教学，把学生自我约束力培养的非常的强，那我们线下的这些大中小学存在的意义何在呢？所以对于楼主问题似乎应该是这样: 报网课的学生，到底能不能做到自律！
大鹏说英语
不能，不管是老师让学生开视频还是怎么样都避免不了，在学校的课堂中有学生上课睡觉，看小说，玩手机，聊天，在家里面更甚至，可能老师看到的是一个坐在手机前面的学生，可能是家长在逼迫，或者学生人在心不在，所以，网课，缺少了学校学习的氛围，缺少了学生之间的友谊比拼，所以，网课不能给学生带来自律，甚至会让学生变得放松，等疫情过后学生回到学校以后可能面临的会是学习成绩下降，大脑里面只有游戏，更甚者可能早已忘记自己是学生的身份
冷子亚
网课能不能带给学生自律，我觉得这不是网课的问题，是学生自己的问题:
1、学生能不能按时上网课
2、上完网课是否能从中学到东西
3、上网课的过程中能不能不出小差
想要让网课提升个人的自律性，无疑我们需要做到这三点，看似很容易，实则很艰难
有的的网课早上八点就开始了，学生能起床吗，起床了能保持清醒学习网课吗，上网课的时间没人监督，是否在一旁打手游刷抖音也未可知。我想网课不能给学生带来自律，倒是可以给老师带来自律，毕竟马上要上课了，老师是要按时备好课，准时进直播间的。
一只可爱的小胖鹅
我觉得网课并不能给学生自律，我本身就是一名大学生，目前也在接受网课的教育。
网课就是网上授课，与传统教育不同，网课完全没有老师监督，全由学生自觉，有的学生非常自律，受网课影响并不是很大，但是有非常多的学生是不自律的，他们在上早课的时候就签到一下，然后接着就呼呼大睡了，老师也管不到。所以大部分人还是不能自律的。
希望这个回答对你有所帮助[微笑]
万物皆可鬼畜
这个问题好比我们问“读了《自控力》等这些书会不会让我们自律差不多”。网课本身就是比较松散的，学生总有办法天衣无缝的偷懒，即使在课堂都不能避免，何况还是在虚拟的网络，毕竟大部分学生的脑子在不看课本的是最活跃的，他们总有各种原因让你无可奈何的任他们各种偷奸耍滑。对于已经自律或者想自律的学生，不用网课都行，对于那种起床困难的，网课只是逼着他们费尽心思怎么躲掉睡觉，刚好家里的大床时时刻刻提醒着他们，被窝是多么美好。
