沛赫148
這個時候問這個問題我想這位家長應該是想問這個暑假裡如何預習是嗎？
不過即便是問“開學後”的語文學習，那也沒關係，因為我下面的介紹，並不是獨立的存在的學習方法，這種學習方式在開學之後同樣是適用的。
首先我要對你如此早就能夠意識到孩子下個學期的問題表示讚歎！
孩子的優秀或者說孩子的進步不是沒有原因的，尤其是在孩子小的時候，這些事情的背後往往都是因為站著可以讓他們信任的父母！
首先，我個人是非常贊成在寒暑假拿出一定時間啦讓孩子學習的，而學習的內容也應該是多樣性的，比如除了老師佈置的一些常規作業之外，還應該有以鞏固基礎、適當拔高的練習，比如應該有提前預習的學習環節，比如還應該有多讀一些課外書等等。
接下來我就語文的學習提一些我個人的建議（聲明一下：一下內容都是我家的實踐經驗，我個人認為還是不錯的，而且操作上的難度不是特別大。）：
課本是基礎
首先一定要重視課本的學習！
這點是很多人都會忽視的——總有很多人覺得“課本太簡單”，然後不夠重視。
其實這是非常錯誤的！
首先，課本里面的課文都是經過精挑細選的，不說一定是經典，但是一定是有價值的。其次孩子們的無論是語文的基礎知識還是閱讀能力又或者是寫作能力其實都是會通過課文的學習來得到提高的！我們很多人不重視課內學習，這其實是非常不明智的行為——這可是免費的“補習班”啊！語文老師是百分之百的會對課文的結構、修辭、思想等等進行講解的，而且說不好聽的，作為課本，它是有大量的非常權威的解讀的，即便老師能力有限，但是他們能把這些權威解讀講給孩子聽，孩子們能認真學都是會有很大幫助的。
另外你還需要知道，除了在“閱讀”上的學習之外，其實幾乎每一篇課文都是孩子們的“寫作素材”……
因此想要想要需要語文（注意，不是僅僅寫好作文）這門課，那麼課內一定是要重視起來的！
準備資料：
借本教材或者自己買一本，然後再買一套教輔書。這套書可以是你們老師指定的，也可以是當地比較熱賣、流行的，如果都沒有的話，你可以考慮購買一套薛金星的《教材全解》+《教材全練》，之所以推薦這套書不是因為這套書有多好，而是因為我們家除了用過這套就只用過另外一套《53天天練》，所以你讓我推薦別的，我也推薦不了。除此之外，再準備一本練習簿，作為預習筆記使用
。準備好之後我們就要用起來了。
1、熟讀課文。
至少讀三遍，大聲朗讀，如果是要求背誦的，那麼可以多讀幾遍。暫時先不用著急去背。
2、圈出生字、詞，解決字詞問題。
確保整篇課文中的所有字詞都知道是什麼意思。
3、瞭解作者或者課文背後的故事（比如歷史朝代、創作背景等，這個根據課文情況而定）
4、畫出關鍵句、標出修辭方式。
5、整理出筆記。
以下是我孩子這個學期的課本照片和預習筆記。
因為手頭上有沒有孩子三年級的照片了，但是大概的意思是差不多的，只不過最明顯的區別在於三年級的時候我孩子也做不到在課本、筆記上做如此詳細的內容。不過我們的重點不是要求孩子必須再書上、本子上寫那麼多的東西，而是希望孩子能夠通過這樣的學習方法來提高預習的質量！只要目的能夠達到，方法是可以靈活一些的。
這裡再補充一個也是這個學期我孩子整理的“課後筆記”：
說真的，這種學習方式學下來你覺得孩子語文課內成績會很差嗎？
顯然能做到這個程度的孩子，基本上成績應該是比較不錯的才是，但是要達到優秀光做這些還是不夠的， 因為“閱讀”、“寫作”這兩個大頭還是有許多工作需要去做的。
然後注意用好《全解》這類教輔，因為這類教輔會對課文進行非常詳細的解讀，說白了“它”也就是不會說話，否則它們裡面的內容用來上課都是足夠的。
這裡特別提醒一下：儘量不要現給孩子看，因為孩子在預習課本的手就有可能不去想、不去查了，而是會直接“抄”了！
最後就是做《全練》這種配套練習的教輔。
一般來說一天一課這樣的進度是可以保證的，如果你覺得太趕時間孩子會累或者還有別的安排很難保證足夠的時間，那就兩天一課也行。
這種情下可以增加一項“聽寫”。
有沒有覺得我說的這些學習的方法很眼熟？
沒錯！
這種學習方式其實一般來說都是我們的語文老師的要求——你看，方法其實我們大都是知道，只是我們很少去落實不是嗎？
6、要求背誦的課本儘量在假期結束之前完成背誦！
綜上，是我認為比較“完整”的預習方式或者說是提前學一遍的方式。
這麼做的好處有很多，但是最大的好處恐怕是很多人都意識不到的——培養了孩子良好的自學習慣和能力！這才是我們去這麼做的最大收穫。
採取正確的方式，去做正確的事情，只要方向沒錯，那麼收穫一定是很大的，而這些收穫遠遠超出了知識本身的帶給孩子的價值。
閱讀要加強
孩子上了三年級之後語文就開始發生變化了，其中最大的亮點變化一個就是作文，另外一個就是閱讀理解了。
所以我這裡說的“閱讀”其實是包含了兩種閱讀：
1、閱讀理解題這樣的閱讀；
2、課外書這種閱讀。
“課外閱讀”這個比較好操作，學校一般來說假期裡會佈置“必讀書”的，如果沒有那麼三年級的孩子也應該可以讀一些文字性比較強的書籍了。比如說《夏洛的網》、《列那狐的故事》、沈石溪的動物系列、《愛麗絲漫遊仙境》、《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《總有一天會長大》、《綠野仙蹤》、《秘密花園》、《窗邊的小豆豆》等等，書單太多了，建議帶著孩子去書店或者圖書館讓孩子選選看。
在這裡我要提醒的是有這麼兩點：第一點是挑選至少一本書跟孩子一起讀、一起交流、一起分享收穫。第二點是孩子讀的過的書儘量讓他能複述一下收穫，哪怕就是故事梗概也行。
“閱讀理解”這個問題就比較複雜了，這其實是一個非常大的問題！
我這裡就不展開說了，以後等你遇到需求了咱們再討論。
現階段我給你的建議就是買幾本閱讀教輔書讓孩子做做，培養一下語感。
我用過的比較好一些的有《新閱讀訓練營》、《小學閱讀全解》、《新黑馬閱讀》、《階梯閱讀》、《讀出好成績》、《閱讀80篇》等，這些都是我家用過的。沒必要都買，看看你們老師有沒有推薦的，如果沒有就自己看著面兩本做做就行。
關於閱讀技巧方面的我們這裡暫時就先不討論了， 先讓孩子去做做看，慢慢練練在談那些也來得及。
寫作素材的積累
三年級開始孩子們就要寫作文了，這東西對於大多數孩子來說肯定是頭疼的，其實導致頭疼的原因最主要的還是因為“素材”不夠。 換句話說就是孩子不知道寫什麼，更不用說怎麼寫了。
所以日常這方面需要注意一下幫助、提醒孩子去積累一些素材。
小學階段的作文比較常見的也就是寫人、記事、寫景、狀物、看圖作文以及讀後感等幾個常見類型。這些內容其實日常我們都可以進行積累的——課文中、課外書中、出去遊玩中、電視中……很多時候我們看到了、接觸到了，只要稍微跟孩子去分析一下那麼這些東西就會成為未來孩子寫作的素材。
有了素材你才能夠去談什麼“修辭”、“技法”之類的技巧性問題。
這個我認為暫時也不太需要著急，先幫孩子在日常生活中多多去發現、觀察、總結即可。
畢竟這才二升三。
其他一些建議
語文補習班（輔導班）一般來說極少會有將課本的，大都是講所謂的“大語文”的，這些東西有時間、條件也允許的話就去聽聽吧，哪怕是當故事聽也是好事兒不是嗎？
古詩詞、古文一定要積累，這個我都沒單獨說，因為我相信一位重視語文學習的家長是不可能不重視這方面學習的。
我的“預習方法”建議，開學後同樣適用，但是如果孩子的老師有更好的要求，那麼肯定首選孩子的老師要求的方式。
最後一點也是最重要的一點
多跟孩子的老師溝通！
我認為最好的教育一定是不要把孩子的教育“割裂”開——學校是學校的、家庭式家庭的。
我一直認為對於多數學生（非天才）而言學校教育才是我們的根本（除非學校真的太差了），我們在學習上的家庭補充教育儘量要跟學校的進行銜接，或者作為補充，或者作為拓展。最好不要各搞各的。
因此多跟孩子的老師交流時非常有必要的。
而且老師那裡教過那麼多的孩子，有那麼多的現成經驗，我們不去學習這些更有針對性的經驗，反而依賴網上的我們這些陌生人的建議，我認為是有點“得不償失”的。
隨便看看微笑不語
小學三年級語文學習是一個非常重要的過渡期，現就教學中的所得，談談我的看法，先說相同之處:一、二年級的字詞教學，在三年級仍要繼續，作為教學重點的地位不動搖，需要不斷加強、鞏固、深化，由字及詞，由詞成句，由句成話；再看看一、二年級與三年級學習的不同，一、二年級習作在課程標準中要求是學生能圍繞一個一箇中心，寫一段簡單的話；而從三年級開始，在習作教學中，要求學生圍繞中心，從不同的方面去寫，要有段落概念，文從字順，表達真情實感。因此就如何學好三年級語文，個人感覺是應該繼續加強對字詞的學習，根據學生的認知特點，加大繪本讀物的學習，多渠道增加學生的閱讀量，開闊眼界，培養興趣，為習作教學開山鋪路，打好基礎，這樣，學生在學習中，才不會產生恐懼感，做到得心應手。
陌上拾遺
問題問的非常精準。三年級時學習的轉折年，語文的學習也從一二年級簡單的句段，變成了篇。對於修辭的要求也有了很大的標準。
所以：
1、比喻，擬人，排比，誇張必須多加練習。
2、標點符號的使用。
3、讀書要從習慣一類書，變成多個領域讀書。
4、最好是找專業的輔導機構，制定學習計劃
酸菜老師
先閱讀，再思考，然後引導、加強寫作訓練。
海豐小桔燈教育
教材的特點有哪些？
一、新教材重視語文課注意兩個延伸，即向課外閱讀延伸、向語文生活延伸。
二、新教材很多經典課文又恢復了、時文相對少了、傳統文化篇目增加了、革命傳統教育的篇目佔有較大比例。
初中古詩文篇目增加了，選篇124，佔所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統教育的篇目也佔有較大的比重。
三、部編教材加大了精讀和略讀課的區分度。改精讀為教讀，略讀為自讀。
