第五節 中學德育的原則，途徑與方法
一，中學德育的原則
(一)導向性原則
1.是指教育者進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展
2.貫徹要求
(1)堅持正確的政治方向
(2)德育目標必須符合新時期的方針，政策和總任務的要求
(3)要把德育的理想性和現實性結合起來
(二)疏導性原則
1.是指教育者進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。
2.貫徹要求
(1)講明道理，疏導思想
(2)因勢利導，循循善誘
(3)以表揚激勵為主，堅持正面教育
(三)尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則
1.是指德育時要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來。
2.貫徹要求
(1)教育者要有強烈的責任感以及尊重學生的態度，關係愛護學生，尤其是對待後進生。
(2)教育者應根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。
(3)教育者要向學生提出合理而嚴格的道德要求
(四)知行統一原則
1.是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛鍊，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致，表裡如一。
2.貫徹要求
(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識
(2)組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養成良好的行為習慣
(3)對學生的評價和要求要堅持知行統一的原則
(4)教育者要以身作則，嚴於律己
(五)正面教育與紀律約束相結合的原則
1.是指德育既要正面引導，說服教育，啟發自覺，調動學生接受教育的內在動力，又要輔之以必要的紀律約束，並使兩者有機結合起來。
2.貫徹要求
(1)堅持正面教育原則
(2)堅持擺事實，講道理，以理服人
(3)建立健全學校規章制度和集體組織的公約，守則等，並且嚴格管理，認真執行。
(六)依靠積極因素，克服消極因素的原則（長善救失原則）
1.是指德育工作中，教育者要善於依靠，發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，實現品德發展內部矛盾的轉化。
2.貫徹要求
(1)教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優點和不足。
(2)教育者要有意識地創造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素
(3)教育者要提高學生自我認識，自我評價的能力，啟發學生自覺思考，克服缺點，發揚優點。
(七)教育影響的一致性與連貫性原則
1.是指教育者進行德育時，應當有目的，有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以阻止，調節，整合，使其互相配合，協調一致，前後連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發展
2.貫徹要求
(1)充分發揮教師集體的作用
(2)爭取家長和社會的配合
(3)保持德育工作的經常性和制度化，處理好銜接工作
(八)因材施教原則
1.是指教育者進行德育時，要從學生品德發展的實際出發，根據學生的年齡特徵和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展
2.貫徹要求
(1)深入瞭解學生的個性特點和內心世界
(2)根據學生個人特點有的放矢進行教育
(3)根據學生的年齡特徵有計劃地進行教育
（九）集體教育與個別教育相結合原則
1.在德育過程中，教育者要善於組織和教育學生熱愛集體，並依靠集體教育每個學生，同時通過對個別學生的教育，來促進集體的形成和發展，從而把集體教育和個別教育有機結合起來。
2.貫徹要求
(1)引導學生關係，熱愛集體，重視培養學生集體榮譽感
(2)通過集體教育學生個人，通過教育學生個人影響集體
(3)調動每個學生的積極性，針對學生的不同情況進行個別指導，促使其個性在集體中的得到發展，並初步培養學生自己教育自己的能力。
順口溜
嚮導知尊，正因積致
二,中學德育的途徑與方法
(一)中學德育的途徑
1.思想品德課與其他學科教學
是德育的基本途徑
2.社會實踐活動
3.課外，校外互動
4.共青團及少先隊組織的活動
5.校會，班會，週會，晨會，時事政策學習
6.班主任工作
(二)中學德育的方法
1.包括教育者的施教傳道方式和受教育者的受教育方式
2.常見的德育方法
(1)說服教育法
(2)榜樣示範法
(3)情感陶冶法
(4)實際鍛鍊法
(5)品德評價法
(6)道德修養法
3.德育方法順口溜
說實情，評世道
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