教師資格考試綜合素質-中學--答案解析

中小學和幼兒園教師資格考試綜合素質(中學)

標準預測試卷答案解析

一、單項選擇題

1. A【解析】素質教育倡導人人都有受教育的權利,強調在教育中每個人都得到發展。

2. B【解析】解析:現代教師觀教師角色發生轉變,從教學與研究的關係看,教師是教育教學的研究者。

3. C【解析】新課程倡導民主、開放、科學的課程理念,從教學與課程的關係看,教師是課程的建設者和開發者。

4. A【解析】陳老師重視挖掘社區的教育資源,不僅重視學校教育,而且關注社區教育。這說明陳老師已經成為一名“社區型”“開放型”教師。

5. C【解析】《中華人民共和國教育法》第八條規定:教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

6. C【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定,縣級以上人民政府及其教育行政部門不得將學校分為重點學校和非重點學校。

7. B【解析】《中華人民共和國教師法》第十一條規定,取得初級中學教師資格,應當具備高等師範專科學校或其他大學專科畢業及其以上學歷。

8. D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規定:任何人不得在中小學校、幼兒園、託兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸菸、飲酒。

9. D【解析】見《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十四條規定,搶劫銀行財物屬於犯罪行為。

10. B【解析】根據《學生傷害事故處理辦法》第十條的規定,在這起事故中,小明屬於未成年人,其監護人知道小明有特異體質,但未告知學校,應該承擔主要責任。

11. A【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》第十七章第五十三條規定:以“雙師型”教師為重點,加強職業院校教師隊伍建設。

12. C【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條的規定,教師耿某的做法侵犯了學生的隱私權。

13. C【解析】《中小學教師職業道德規範》中提出的“關愛學生”,是要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟,做學生良師益友;保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益;不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生等。

14. D【解析】教師語言行為規範要求教師語言準確生動、嚴禁純潔、富有啟發性和激勵性;聲音洪亮清晰、抑揚頓挫、富有節奏感等。

15. B【解析】根據教師職業行為規範的內容,教師與同事之間要互相尊重,切忌嫉妒;相互學習,取長補短;平等相待,不卑不亢;助人為樂,關心同事等。

16. B【解析】“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”語出自《論語·子路篇》,釋義:為當管理者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那麼,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。這句話說明教師“為人師表”的職業道德行為規範的重要性。

17. C【解析】《南京條約》的主要內容是:割香港島給英國;賠款2100萬銀元;開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸;設立領事館;協定關稅。“開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠”是《馬關條約》的內容。

18.B【解析】《天工開物》是明朝宋應星所著的世界上第一部關於農業、手工業生產的綜合性著作。

19. A【解析】1846年,德國加勒發現海王星。1781年,英國赫歇爾發現天王星。

20. D【解析】“但願人長久,千里共嬋娟”和“花間一壺酒,獨酌無相親”是描寫中秋節的典故。“清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂”是清明節的典故。

21. C【解析】《包法利夫人》作者是福樓拜。

22. C【解析】干支紀年以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十天干和子、醜、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支按照順序組合起來紀年。從甲子開始,經過60年又回到甲子。

23. A【解析】拉斐爾,意大利傑出的畫家,古典主義者的典範。《西斯廷聖母》是拉斐爾的代表作品之一,此外其代表作品還有壁畫《雅典學院》。

24. B【解析】巴洛克建築風格,17世紀起源於意大利的羅馬,後傳至德、奧、法、英、西、葡,直至拉丁美洲的殖民地。17—18世紀在意大利文藝復興建築基礎上發展起來的一種建築和裝飾風格。主要特點:外形自由,追求動態,喜好富麗的裝飾和雕刻、強烈的色彩,常用穿插的曲面和橢圓形空間。它能用直觀的感召力給教堂、府邸的使用者以震撼。

25. C【解析】12歲—金釵之年;13歲—豆蔻年華;15歲—及笄之年;16歲—碧玉年華。

26. D【解析】如果需要凍結第幾行第幾列的單元格,只需點擊它的下一行下一列單元格的交集,再在菜單欄點擊“視圖”→“ 凍結窗格”→“ 凍結拆分窗格”即可。

27. A【解析】完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統。

28. A【解析】根據題意,我們可以得知:①小張+小王=小李+小陳;②小張+小陳>小李+小王;③小張+小李小王;小張>小李④。將④代入③可知小王>小張>小李。綜上可得答案A正確。

29. A【解析】本題是類比推理題。海洋裡有海浪,海浪可以促使衝浪板滑行。同理,天空中有氣流,氣流可以促使熱氣球上升

二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

30.【答案要點】(1)材料中孫老師的教育行為符合職業理念中的“教育觀”“學生觀”和“教師觀”。

(2)教育觀。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》指出:“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求,其核心是解決好培養什麼人、怎樣培養人的重大問題,重點是面向全體學生、促進學生全面發展,著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力。”素質教育是面向全體學生的教育,要求面向全體學生,不能只注重一部分人,也不能忽視任何一個人。材料中孫老師注意到了李涵同學,並想法辦幫助她體現了這一點。素質教育是促進學生全面發展的教育,是促進學生個性發展的教育。材料中孫老師瞭解到李涵擅長讀書寫作,於是鼓勵她跟同學分享讀書和小說,促進她在寫作能力的發展體現了這一點。素質教育重視培養學生的創新精神和實踐能力的培養。材料中孫老師注重發展李涵同學的小說創作,發展了她的創新精神和實踐能力。素質教育著眼於學生的終身可持續發展,重視培養學生的自我發展能力。

(3)學生觀。以人為本的學生觀就是在教育活動中以學生為本,以學生的全面發展為本,以全體學生的全面發展為本。學生是發展的人。學生是在不斷成長,需要教師給予指導。材料中孫老師能夠及時給予李涵正確的引導,體現了這一點。學生是獨特的人,是具有獨立意義的人。每個學生都有自己的興趣、氣質和特長等,材料中李涵有自己的興趣和特長,孫老師瞭解後給予鼓勵,給她發揮特長的機會,從而促進她在寫作方面有了更大的提升,體現了這一點。“以人為本”的學生觀要求教師要公正對待每一個學生,不能因為性別、身心缺陷、家庭背景等歧視學生,尊重學生的人格,關於學生的情緒生活和情感體驗。材料中孫老師沒有因為李涵的缺陷而歧視她,並且及時給予她正確的心理引導,關注她的生活和情緒,體現了這一點。

(4)教師觀。現代教師觀中指出,教師是學生學習的促進者,不僅是學生學生學習能力的培養者,更是學生人生的引路人。材料中孫老師培養和發展李涵同學的寫作能力,並給予她心理引導,使他認識到人的友善和生活的美好,體現了這一點。現代教師觀要求教師要尊重、欣賞學生,並且幫助和引導學生。材料中孫老師尊重學生的人格,欣賞學生的興趣和特長,並給予幫助和引導,體現了這一點。

綜上所述,從職業理念的角度,材料中孫老師的教育行為符合了“教育觀”“學生觀”和“教師觀”。

31.【答案要點】《中小學教師職業道德規範》要求教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。王老師的行為違背了教師職業道德規範中的“愛崗敬業”和“為人師表”等規定中有關“廉潔從教”的要求。

一方面,教師應當愛崗敬業,忠誠於人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不得敷衍塞責。材料中王老師在學校上課時,只講基本內容,對課程重點也只是一帶而過,並沒有對教學工作認真負責,因此違背了愛崗敬業的要求。

另一方面,教師應當為人師表,堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則,自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。材料中王老師利用職務之便謀取私利,有意私下爭取某輔導中心的高額兼職課酬及介紹費等行為,違反了為人師表的要求。

32.【答案要點】(1)“荒蕪之燈”在文中有兩層含義;一是指作者對黑夜和獨行夜路的恐懼。二是指作者雖然身處鬧市,周圍是熙熙攘攘的人群和紅紅綠綠的彩燈,但卻依然感到孤絕。(2)人生路上黑暗並不可怕,縱然身處逆境,我們也應該要保持積極的心態,在逆境中點燃心中那盞溫情的燈,保持自我,不失人格,不失風骨,勇於進取。

三、寫作題(本大題1小題,50分)

33.【答案要點】寫作思路:材料的主旨是生命之美在於過程,我們應注重過程,享受生命的過程。考生在作答時,可以從教育角度出發,如學習過程比成績更重要,教師要注重學生髮展的歷程,注重過程教學等;也可以從生活角度出發,如關注孩子的成長過程,讓孩子學會享受生命等。


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