如何教育孩子，相信每個家長側重都不一樣，因為每個孩子本來就是不一樣的。有的家長選擇窮養孩子，希望孩子將來勤儉節約、獨立堅強。有的家長選擇富養孩子，希望孩子自信樂觀，多才多藝。不同的育兒方法，培養出來的孩子也是大不相同。

孩子“家境”到底好不好？幼兒園老師一眼就看穿

小周是個幼兒老師，至今已經工作4、5年了。有一回和閨蜜聊起孩子的家庭。小周表情神氣地跟閨蜜說：“班上的小朋友家境好不好，我一眼就能看得出來”閨蜜覺得她在說大話，“現在大家生活水平都差不多了，每個爸媽都重視教育，給孩子最好的條件，從小朋友身上你還能看出什麼？”

小周老師就開始解釋了，班上有兩個同年的小朋友，一個文文，一個浩浩，雖說都是4歲的孩子，但是家庭的差距老師還是看得出來的。

文文的家境明顯更好一些，一身行頭都是品牌的衣服，每週來學校穿的外套都不重樣，懂潮流的都知道不少都是品牌的新款。

浩浩的家境就相對一般，穿的衣服不太合身，明顯大一點，應該是家人知道孩子長身體，打算讓孩子多穿一段時間。一雙鞋子好像也是山寨品牌的，女人一眼就看得明白。

上次國慶節之後，小周老師在班級裡準備了一個活動，讓每個小朋友給大家介紹一個他國慶節去過的城市，活動辦得有聲有色。

文文一上臺，小嘴巴就滔滔不絕，手裡還拿著一張地圖，小手一直比劃個不停，得意地表示國慶節去了東南亞旅遊，還能說出當地的旅遊名勝，臺下小朋友們個個聽得津津有味，讓他多說點。

但是等到浩浩上臺的時候，浩浩卻一直不肯起來，旁邊的小朋友催他快點上去，他也彷彿沒聽見，把頭埋在外套裡面。後來小李老師鼓勵了很久，浩浩才慢吞吞地上臺了。

面對臺下的小夥伴，浩浩小臉紅彤彤的，“國慶節我沒去別的嘗試玩，去了外婆家摘果子”。小周老師鼓勵他說說摘果子的趣事，可是儼然是被觀眾嚇到了，開始眼淚汪汪不肯說了。小周老師只好讓浩浩回到原位。

分析：

其實，一個孩子家境和接受的教育方法不同，差距確實是很明顯的，差距主要是這兩個方面：

家境好的孩子，小的時候有很多的機會出門玩，參加過個地方的夏令營，或者出門旅遊。由於遊玩的經驗更豐富，自然閱歷就更加豐富。然而家境一般的孩子，一般都是宅在家裡，閱歷就會少一些。

家境一般的孩子不一定沒有家境好的孩子聰明，只是見識世界的機會少而已。

2、家境好的孩子更加自信大方

家境給孩子的影響很可能伴隨一生，家境優越的孩子不僅物質條件好，還有更多學習藝術和接觸舞臺的機會，久而久之這樣的孩子就會更加自信大方。

那麼，哪種教育方式最適合孩子呢？

1、兩種教育方式沒有絕對優劣

窮養孩子，會讓孩子明白“付出才有收穫”，這樣會讓孩子從小勤儉持家，不會奢侈浪費。從小受到鍛鍊的孩子意志力更加堅定，更能夠戰勝挫折。富養孩子，是為了讓孩子豐富自己的精神生活，學會更多的才藝，對孩子成長大有益處。

2、兩種教育方式都要避免誤區

窮養孩子是為了鍛鍊孩子的能力，比如做家務，是為了鍛鍊孩子生活自理能力。窮養不是一味地省錢，對於孩子正確的興趣愛好，父母要儘量大力支持，給孩子未來更多的可能。

富養孩子，是為了讓孩子有更多選擇的機會，增長孩子的見識。但是不能一味地滿足孩子的物質需求，否則只會讓孩子變得愛慕虛榮，甚至變得自私自利。

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