羅日新
江蘇出臺辦學“硬指標”，小學低年級不佈置書面家庭作業，網友評論：毒藥，絕對毒藥！你怎麼看？
素質教育的使然，保護孩子的學習興趣，遵循孩子的成長規律，與過去的單純的應試教育，成長起來的家長的認識，或許有著很大的衝突。
現在很多家長在孩子一年級，甚至幼兒園就要求孩子的作業量了。因為他們是經歷同樣的事情，所以用這樣的觀念再繼續教育自己的孩子，而現在追求素質和科學教育，孩子一年級，手指發育沒有定型，大量的書寫作業，不僅是增加孩子的學習壓力，而且對於手指的發育會產生不好的影響，再加上孩子一二年級是以學習興趣和習慣為主，如果在開始就讓孩子大量寫作業，完全不去提高孩子的學習興趣，引導對於學習習慣的培養，那麼即使現在大量做作業，未來的也肯定不會持續良好發展下去。
所以還是客觀看待這個問題吧，不過一點作業不佈置，也是不行的。適當的佈置一些練習，還是對於學習有著很大的幫助的。
思維數學小課堂
對低年級的學生不佈置過多的作業，是好事可這好事是建立在低年級的學生要有良好的學習習慣上才行。我深有體會，我家的寶貝在二年級（一年級的下學期）的時候語文老師佈置作業寫生字，字寫的特別大，一筆一畫，（我鼓勵她不要求好看要一筆一畫寫）手都寫嘛了，也寫的哭😭了，有時候寫到10點左右。（我們家長都不理解老師）後來堅持下來了從三年開始家庭作業基本上是在7點之前完成。感謝語文老師的低年級時的寫字要求，如果沒有一二年級的作業要求，現在是達不到這種效果。
快快樂樂學習
小學2012屆的，江蘇，當時上的是全市有名的，壓的沒有那麼嚴，也沒有市一小那麼松，學生成績都不錯，四年級之前都沒有壓力的，到了五年級，作業稍多，但是那時候的班主任是非常厲害的，英語老師，帶這個班的時候年級第一，可惜，到六年級時被調去教初中了，六年級換了班主任，成績依然好，但是六年級很容易墮落，本來70分的，（僅限成績稍差），因為作業多，家長管的嚴，墮落了，一落千丈，30多分，話說期末一天4張卷子多嗎，週末7張，最多的時候11張，期末這些卷子真的多嗎？
用戶4398577680581
行了，我本來不想說啥，剛聽完我孩打卡英語，幾點了，00:44。我這老母親才收攤臥床。多少不想唧唧歪歪。真是。我孩子原來做夢笑的咯咯笑，能給我笑醒，這段時間，學習正方形長方形，天天愁的娃娃做夢哭，煩躁不安估計不會寫不完，給我翻身煎烙餅踹的，摸索的背，安撫。我早上4點看見娃趴著支的腦袋，搖搖欲墜，一個腿跪著床。我按倒孩子讓正兒八經睡。心疼的。不知道怎麼表達。
喵小喵祖國的花朵
其實真的沒啥。說我自己的，孩子剛上一年級，每天老師留的作業都是口頭的，沒有書面。但是，學校裡的數學書上，課後題，卷子，學校練習的本子，考的各種小測驗都會有兩個評分，後面的那個是書面。剛開學孩子數學書上後面的給個d，寫字練習b.c這些，小考試口算一開始就幾個孩子做完題，因為給極短的時間。錯一個扣10分，卷子上20來道題，所以孩子雖然對了很多，但是打了20分。很多孩子都是慘不忍睹的狀態。
於是，回家老師不留作業你不練習嗎？作業單上就寫著明天考口算，明天考40頁拼音。你可以不練，打100。孩子錯了兩個，老師在卷子上寫著：回家練了嗎？很感激老師，真的智慧。所以現在回家老老實實寫作業，我老實，孩子更老實。前幾天考試，班裡就幾個打不到滿分的。這比那群吐槽老師留什麼抄課文的作業不是好多了嗎？
優數學
治標不治本，整天高吹口號，意義何在呢？
懇請，懇請，以後不要再吹出這種口號，說實話，看到這種新聞，心情是絕對的氣憤。
先談談，為什麼說給學生減負？
給學生減負，你的目的何在，是給家長增加了負擔，給學校減少的負擔，本末倒置！
就拿一年級新生來說，從前的義務教育，每個孩子保證拼音教踏實，天天帶讀，一個個糾正發音，一個班級40多個孩子，一個星期拼音現在就學完了，這不是笑話麼——然後逼迫家長天天在家教發音，跟進孩子學習，稍有默寫錯誤的，就盯著家長行動起來，多練習，請問，老師是擺設嗎？
不佈置書面作業，學習國外是麼，那如果小升初你不改革的話，我們倒喜歡沒作業了，關鍵根本不改，談什麼不佈置作業，學校懶的連該有的作業都不佈置了，這不是逼迫家長給孩子佈置作業麼，我無法想象，是哪位想出這麼高明的指標政策！
再者，從花費上來看，孩子送到學校該怎麼學就怎麼學，該怎麼教就好好教，沒有書面作業，您推崇的是什麼，解放學習，讓孩子都玩嗎？——不是，反而助長了像學而思那樣遍地開花的培訓機構的生源，把家長的血汗錢往外扔，還有很多人要去爭搶學而思的名額，這對中國義務教育就是抹殺。
各人言論，不喜勿噴，實在不喜歡天天喊口號減負的，到底是給誰減負了，中國義務教育的出路，到底在哪裡？單減少作業這種流於形式的東西，太脆弱！
泥鰍裡的香草
四十歲以上的人讀小學的時候，就沒有家庭作業一說，如今的小學生除了作業本上的作業，還要做亂七八糟的練習冊，實在是本末倒置，緣木求魚。為什麼呢？
一二年級是培養學生學習習慣的黃金時期，比如一筆一劃認真書寫的習慣，安靜認真讀書的習慣，上課認真聽講的習慣等等。如果習慣培養不好，一輩子都改不好。養成認真規範書寫的習慣，比做什麼題都價值高。現在倒好，一大堆家庭作業恐怕早把認真規範書寫擠到雲霄裡去了。
家長不拍手稱讚，還謂之毒藥，豈不是咄咄怪事！
張旭語文
以現在的教育環境推出這樣的措施是不合時宜的。什麼事情就怕極端，極左或是極右都是不可取的，不用說西方教育，但就幾十年來的新中國的教育經驗就可證明：課後作業是必要的，它可以幫助學生回憶和鞏固白天所學知識，並學會解題和運用。學習是一個不斷重複和強化的過程！
一刀切的不留作業，家長會放任孩子自由放飛完全投入到興趣中嗎？顯然是不可能的，這樣做的後果就是把複習和留作業都推給了家長，家長因時間或能力輔導不了就推給了校外輔導機構！這不是也增加了家長的經濟負擔嗎？
不留書面作業，讓孩子多發展興趣愛好，初衷是好的，但不能絕對化。孩子的自制力畢竟較差，需要規矩和約束，沒有作業的孩子會主動的自我複習和鞏固所學知識嗎？第二天課堂上學生忘的差不多了，老師是不是還要重複再講？這樣的效果會好嗎？
教育部門作出一項決定之前應廣泛徵求老師和家長意見和建議，充分調研，別一拍腦袋想當然，錯了再改需要成本啊！
醉言南行
其實，我覺得現在中國的教育在效法西方的教育。西方的教育有西方教育的優點，我們中國的教育也有中國的優點，過度去效法西方的教育，就會邯鄲學步，最後連自己的優點也都沒有了。要學習西方的教育，首先我們要研究他們的教育，弄清楚到底是怎麼一個教育模式，而不是人云亦云。不管好壞都拿來學習，應該取其精華去其糟粕。看到很多人提倡快樂教育，其實筆者很反感快樂教育，原因有以下幾點：
第一，快樂教育是西方的貧民教育不能代表西方整體的教育。西方的精英教育比我們國內還誇張，作業的廣度和深度比國內難的多；
第二，寫作業是學生鞏固所學知識的過程，如果低年級不佈置書面家庭作業，那麼孩子們所學的知識都是懸空的，不紮實的。以前我們學習漢字的時候，每天在學校裡學完，回家要抄寫，這樣才能鞏固。學了的東西不用，就不知道學會沒有；
第三，學習本身就不是一個快樂的過程，學習本領本來就是很痛苦的過程。每個人都有學習的經歷，你們回想一下是不是都是很痛苦的？古語有云：“吃得苦中苦方為人上人”。
如果學校取消低年級的書面作業，痛苦的將是家長。應試教育短期內是無法改變的，考試錄取是不變的，那減少作業，也就意味著學生的壓力更大了。
小升初數學陳老師
不佈置作業怎麼能記住？考試不好老師又要通知家長，這一招套路就是逼良為那個什麼啊？直接一點說就是你們家長不配合學校、不配合老師的話，亂給孩子加壓。記憶是一種重複訓練。教育不是要減作業，是要改革作業方式，把數、理、化、英書印薄一點，把學習量減少、難度下降，這麼多年的實踐已經證明要研究高端數學、物理、化學是大學的專業培養學習任務，初高中時代數理化應該注重培養好孩子的邏輯思維，掌握自然科學的基礎知識，而不是現在讓初高中生的鑽牛角尖的加大難度學習、訓練、考試，這是大人在懲罰式讓孩子學習；英語從小學三年學習到大學四六級過關，我們培養了80%的英語啞巴，應該讓大部份人學習一些英語基礎知識，有興趣的孩子自我發展，我們沒法培養出能熟練掌握別人母語的人才。要改革讓學生騰出時間學好語文和史、法類，加強孩子時代的閱讀量，禁止網絡遊戲和嚴控動電視畫片、電視遊戲的播出量，讓孩子有時間去學習美術、音樂、書法，有時間去閱讀把母語學好、掌握歷史知識、熟悉法律知識，就是不上大學也是會提高全民素質。把大學的分類明確到位：應用類大學和科研類大學，把大學的教學任務確實抓起來，寬進嚴出，現在是吃苦12年，上大學玩4年，踏上社會什麼都不會，還理直氣壯地說我不會，老師沒教。
