诚实守信5419
一年级是孩子一生成长的关键，孩子这个时候比较听话，家长和老师如何安排，孩子都会配合，因而家长要给孩子什么样的安排，才能让孩子在学习上出类拔萃呢？
背古诗词是不少家长的选择，有些家长在孩子学会说话时就让孩子背古诗了，甚至以孩子能背多少首诗为自豪，实际上这样做的意义不大，仅仅是暂时满足家长的虚荣心罢了。
小学一年级是孩子进入学校学习的开始，也是孩子掌握有效学习方法的最佳时间，一二年级课程内容简单，孩子容易吸收，这时候家长应该让孩子学会自己思考，自己学习一些老师没有教的课文，目的是培养孩子的独立思考能力和自学能力，同时还要教孩子根据课程表做自己的学习计划。
孩子从三年级开始，成绩的差距就会越来越大，如果一个孩子在一二年级时学会独立思考，具备自学能力和计划能力了，但初中高中都不需要去补习班，成绩反而会越来越好。
如果家长把背诵古诗作为任务，让孩子花大量时间去做这死记硬背的事，那就会使孩子错过了掌握最佳学习方法的时机。
陪读十二哥
根据我的专业知识和经验，我的回答是:我十分赞同一年级孩子背古诗，但是我万分拒绝一天背一首！
我是中国古代文学专业的研究生，我个人的诗词量大概在两千首。我从孩子幼儿园阶段开始引导她背古诗，尝试了各种极其有效的方式(详见我的头条号:好妈妈大于好老师)，收获满满。
但我说的收获有两点∶一是孩子到小学快毕业时背诵了古诗词大概300首，但我不是按照《唐诗三百首》去选的，而且由易到难，精挑细选的；二是孩子特别热爱古诗词，爱读小古文，现在做初中文言文试题都没有问题。我觉得这个结果我很满意。
所以背诗词一定是好事，是有用的，所以一年级正是记忆好的时候，大力支持多读多背诵。
但是，一天背一首，那就是压力，是负担，是会让孩子厌恶诗词的，既不能理解，又不能牢记。只为了完成作业去做，成果说不定还不如十天背一首。
语文学习不可贪图速度，要保证质量。风物长宜放眼量。
好妈妈大于好老师
小的时候，背诵的越多，对一个人的一生非常有用。所以，我非常赞同多背唐诗！我更赞成多背诵毛泽东诗词！
记得我小的时候，父母从不要求我背诵诗词，真浪费时间！十二岁，去了湖南外婆家。在道林小学读四年级，那时湖南宁乡道林镇小学，隔着很远就能听到一片读书声。他们的小学教学要求背诵所有的语文课文。我上四年级，开始很不适应，一段时间适应了感觉特别好。与同学们比着背诵课文。
人们经常讲，要理解了再背诵。但我的感觉是，背诵了就好理解了。比如说，背诵的时候还没理解，但会背诵了，躺在床上，如果睡不着，就可以一边默默的背诵，一边想。提问也才知道该怎么问。不会说怎么问呢？
基于这样的体会，孩子两岁时，就开始教儿子唐诗，乘法口诀。记得儿子三岁时问的几个问题，一个是‘妈妈，什么是一一得一呀’，我说一个一，就是一，他问 ’妈妈，红掌拨清波改一改行不行，改成红掌轻轻拨’。我说可以呀，但意思不一样了。我说红掌拨清波，有水很干净的意思，轻轻拨就不知道水干不干净了。
看看，因为背诵了，熟悉了，就开始有思想了，就想去改了！
我们每背诵一句话，大脑皮层都有新的蛋白质合成。背诵的越多，大脑皮层合成的记忆蛋白越多，记忆力越好。因为之后学习的知识，都与之前学习的知识有联系。前面积淀的记忆蛋白越多，后面所需要合成的新的记忆蛋白就越少。所以，之后听到的知识点，很容易融汇到之前的知识点，成为大脑皮层新的记忆蛋白的内容。所以，要过一辈子，学一辈子，保持大脑皮层积极的血液供应和记忆蛋白合成状态。
记得白岩松说过大学里，老师把知识压缩到我们的脑子里，我们要用一生的时间解压缩。我上大学学的是医学专业。那时，内外妇儿四本书基本合上书能讲下来。非常有用。现在有些二本的学生，不去多记，记住的太少。所以，很多人，大学念了与没念差不多！所以，现在很多大学生，感觉四年白念了。
感觉，从两岁开始背诵诗词，乘法口诀，语文数学成绩在初中高中大学都名列前茅。之后的成就很出色。而我，如果不说从两岁开始，就是从六岁开始背诵，最后成就也会比我的现在强很多呀！
彭如心老师
这个问题真的问到我心坎里去了，因为我小时候就是这么过来的呀！
也不记得是从小学三年级还是几年级开始，每天早上的早读课，校长都会在黑板上写一首唐诗，然后教我们读两遍，就回办公室喝茶去了。留下我们一个班二十七名小学生在那摇头晃脑的的努力记下黑板上的唐诗。
类似于床前明月光啊之类的，每天一首诗，校长只负责早读课教我们读两遍，有不认识的字帮忙标个拼音啥的，从来不跟我们解释诗中的含义，反正，放学前大家都会背就行。
每天下午放学之前，像我一众的学渣就要在各小组长那里背今天刚学会的诗，小组长再到大组长那里背书，大组长则去校长那里背。
日复一日的学诗、背诗，搞得我一度都对上早读课产生了阴影。校长从来不会跟我们解释说为什么要背，心情好的时候偶尔也会跟我们解释一下诗中的含义，不过大多数时候，他都是说：等你们长大了，自然就明白诗中的含义了。
奇怪的是，伴随着年龄的增大，很多当初靠摇头晃脑死背下来的诗，长大了真的就渐渐开始领悟其中的意思了。无人点播，反倒有种无师自通的快感！后来才知道这就是“书读百遍，其义自见”。
不仅如此，因为读的诗词足够多，当别人还在说：“我靠，风景真美”时，你脱口而出的却是：“野旷天低树，江清月近人”。这种诗歌赋予的美感，对一个人的成长都是弥足珍贵的。
由此看来，从小多读唐诗宋词还是有好处的。所以我想，等我以后有了孩子，不管是男是女，不管学校会不会教，我也会要求他去熟读唐诗宋词，我也会和他一起重温一遍，但绝不会强迫孩子每天必背一首，因为没有意义。
至少不能让孩子跟当年的我一样，觉得读唐诗宋词是一个痛苦的过程吧。
邹可乐
我家儿子三岁多跟幼儿园老师学了沁园春雪，背得很好，我才发现孩子竟然能够背出这么长的诗。于是就开始教他被其它古诗，四岁多的时候，我们已经可以背诵岳阳楼记，桃花源记，木兰诗这种300多字的古诗了。五岁前我们孩子已经可以背诵长短古诗120多首。每天一首我觉得有点少，就增加到两首。每周背4-5天，大概8首左右。休息两天，隔一段时间复习一下，加强记忆。虽然有时候也很辛苦，难的时候还会哭，但自始至终孩子并没有抵触，厌倦。每次成功背下来一首诗还很有成就感。寒暑假的时候我们就会停下来，不教新诗，只复习之前学的，都背熟后，再开始教新诗。通过背诗，他自己也掌握了一些背诵方法，因为自己的小成就，也会很骄傲，觉得自己很棒。所以我认为，一天一首根本不算什么，还要看看孩子的接受能力和反应。我们平时经常带孩子出去玩，业余活动很多，玩的很尽兴。但是该学习的时候就认真学。一天到晚的玩有点虚度光阴，积少成多相信不会有坏处的。
深蓝233182530
这个问题不是我的强项，回答的不一定全面。
我的小孙今年上一年级了，春节后去闺女家住了几天，正赶上闺女复导外孙背唐诗，我就问了一句，闺女说寒假期间背六首唐诗。有一篇是曹植的七步诗，小外孙背了十多分钟了还没有背过，向把这首诗的故事给他讲了讲，本想再给他解释一下字的含义，又一想六七岁的孩连豆子长什么样都不知道，说了也没用。还有一首是明日歌这么长的诗小孩子什么时能背过。
让孩子背唐诗，有什么用，孩子这么小什么也不懂，能开发孩子的智力吗？只会增加大人孩子都负担而已。打击孩子学习的兴趣。希望教育部门要注意了解一下。
智者的老师
一年级学生课业负担不大，要求背古诗是恰当的，但每天背一首，感觉负担有点重，孩子容易起逆反心理。
我家孩子6岁，也在背古诗，主要以朗诵为主。其实孩子现阶段机械记忆能力很强，一般读个十几遍就能背诵，之后再用零碎时间复习就能记得很熟。
我给孩子选诗是按照季节或是应景诗，下雨就背与风雨有关的，过年《元日》不能少，学数字的时候还背过邵雍的《山村咏怀》。
孩子也会选诗，她是按诗文的配图和有没有她认识的字、听过的物来选。
记得孩子5岁的时候，一次晚上我们在屋面看月亮，孩子居然指着月亮说：“妈妈，今天的月是微月。”
“微月”这个词是她背的《听流人水调子》中出现的，而她能与现实所见联系让我惊喜。
总之，我赞同让低年级孩子多背古诗，但不建议给孩子规定硬性任务，那会扼杀孩子对读诗、背诗的热情和喜爱。
心宝妈妈聊育儿
我家孩子刚好一年级暑假，我就是那个规定每天背一首诗的家长，孩子一年级放假那天背回了一学期所有的书，我翻了翻孩子的书，好多书都是新的，其中有经典诵读，词语手册，我个人觉得这个暑假应该把这两本书新书读一读，就给孩子下了任务，每天背经典诵读里的诗一首，读词语手册一课，就这样一个月过去了，孩子每天坚持着，我也每天陪着背诵，有几天孩子主动说今天我要背两首，从她这句话里我肯定她没有讨厌背诗，往后还有一个月继续坚持，准备2年级也坚持习惯背诗，只是把频率放低到一星期，希望也有一天，孩子可以触景生情时的感慨是诗一样的美！
果宝
不赞成，我朋友就是这么毁了他的儿子的。从小学一年级起，我朋友就要求她儿子每天晚上背当天教的课文，做二十道口算题，然后背唐诗一首，最后背英语单词五个（后两样还要求默写）……由于她抓得严，所以上小学时她儿子的成绩还不错；到了初中，她的要求更高了，臃长的文言文要求儿子倒背如流，最要命的还是她儿子的英语，每天晚上增加成二十个单词背熟兼默写，她的儿子烦都烦死了（她儿子讨厌英语），结果初二就开始反抗，母子俩不光吵架，还打架……最后以我的朋友战败结束（因为她儿子以死相逼，当妈妈的只得放弃管教了）。现在她儿子考了个最差的专科（纯粹是混日子的），我的朋友也充满了深深地挫败感！所以个人觉得，只要孩子自己肯学，那家长抓紧一点是好事呀？可是如果孩子自己不爱学，不想学的话，那家长的强迫是会让孩子们产生抵触情绪的，到时候会适得其反！
凤146983974
肯定不赞同死记硬背。尤其对于一年级小学生来说，死记硬背等同于抹杀学习热情。
我孩子上一年级时，也遇到这种情况，老师让买《小学生必备古诗词80首》，要求每天背一首，背诵视频发家长群。
老师还很负责，每天早上都发出前一天晚上背诵情况的统计，弄的家长特别有压力。
我记得开学第一周，背《长歌行》时，全班同学几乎都被家长打骂了，上传视频里，很多孩子都是拖着哭腔背的。
这种一天一首的背，让很多孩子直言讨厌上学，很多在上家长幼小衔接的家长直呼，让娃学了拼音识字、学了混和加减法，没想到还有个“必备古诗词”这个拦路虎呢。
古诗词是中国文学的精髓，我赞成背诵，但绝对反对这种不顾孩子身心发展水平的、强迫式背诵。
我家娃背的还算顺利，多亏了幼儿园时期，我陪娃背诵了一些古诗词，上一年级后，才好过些。
医学研究，0~13岁，是人一生中记忆力最好的时期，所以孩子背不下古诗，巨不是记忆力不好，而是对于不感兴趣和不理解的事物必定排斥。
古诗词语言凝练，可是一年级孩子，难以理解古诗的意思，背不出，家长急孩子急，出现打骂孩子……造成孩子非常痛苦，就更加排斥。
如何让孩子背的快些、顺利些、轻松针呢？我总结出以下方法：
- 1、断句熟读背诵法
和孩子一起，把每句诗词断成若词汇，既能帮助孩子理解诗句的意思，时间长了，还能帮助孩子学会寻找连词成句的规律。
如，《长歌行》，我就断句成“青青/园中/葵，朝露/待/日晞…”
五言唐诗通常2,2,1停顿，七言则是2,2,3断句，比如“天门/中断/楚江开”
总之停顿合理，符合诗意，也更上口，孩子背诵起来夜里快。
- 2、讲故事背诵大
小孩子都很喜欢听故事，我常常把古诗表达的意思，讲成一个故事。
比如背《凉州词》，“欲饮琵琶马上催”，我就给孩子说：
古代，有个大宴会，有很多好吃的、好喝的，葡萄呀、酒呀，还有小姐姐弹琵琶唱歌跳舞，聚会的人都是军人………
给古诗穿上故事的外衣，孩子听故事的同时，会在脑海里补充解读画面，加深理解，让背诵变得容易些。
- 3、唱跳背诵法
一年级的孩子，几乎都有上才艺班，把古诗词和他们的才艺关联起来，更有利背诵，记得也格外牢固。
我家孩子学的是舞蹈，她喜欢把每句诗编成舞蹈动作，一边背诵一边跳舞。
比如背诵《九月九日忆山东兄弟》时，她就做出爬山、登高望远的动作、头上插根筷子当“茱萸”…
有时，还把诗句按上儿歌的旋律唱出来。这种唱跳结合的方式，场面有点像疯子。
但却能突破古诗词难懂的问题，而且，背诵的过程还是一场深度的亲子活动，至少是快乐背诵。
- 4、思维导图背诵法
对于有美术功底的家长来说，把古诗意境画成一幅画，更有助于孩子记忆。
还以为在学前阶段，阅读的主要方式就是读图，一年级时，读图能力依然很强。
我会画思维导图，有时会把古诗词画成导图，和孩子一起看图背诵。
时间允许的情况下，就让孩子自己画图，他把古诗词断句、理解成什么样子，就会画成什么样子。
以上就是我和孩子一起背诵古诗词的经验，充分调动多种感官，通过多种形式背诵古诗词。
古诗词之美，也是汉语言的文字美之最，很多名师大家都倡导背诵阅读古诗词。
品味汉语之美，本是好事，可一天一首的强记硬背，太过粗暴。
如果大环境无法改变，我们做家长的，唯有想方设法，尽可能的化解粗暴，让孩子背诵的顺利些，轻松些。
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