看到这个题目，您是不是有些疑问：是不是写错了，不应该是“让孩子赢在起跑线上”、“别让孩子输在起跑线上”吗？您先别着急，听我慢慢给您说。
我常常听到家长说：他已经5岁了，怎么吃饭还是那么慢？拼音学的不太好；他不喜欢学弹琴；看看人家的小朋友，有礼貌、学习好，再看看他，真让我发愁······在各大育儿平台上，我们也经常会看到“如果你的孩子现在还没有开始·····就已经太迟”等“提示”……于是乎，我们原来的“发愁”变为了“焦虑”，快速培养孩子的心情迅速变得急切。家长一着急，反馈给没点定力的老师，轻易就会在教学中迷失方向，进而走向培养孩子的误区。但我们都不曾思考：这份营养对孩子来说是否是他需要的，是否是他能消化的……如果教育的前提不站在孩子的角度思考孩子的需求、就难以发现孩子的成长规律，最终导致的结果就是成人所需，而非孩子所要。随着孩子年龄越来越大，我们发现越来越多的孩子出现了厌学、叛逆的现象。所以，我想对大家说的是，请不要让孩子早早的失去童真、失去快乐，因为教育的目的并不是为了“不让孩子输在起跑线上”，教育的定位应是“让孩子赢在终点线上”。
孩子的人生，是一个漫长的过程。就像老爷爷并不是一生下来就白了胡子，小朋友也不是一生下来就长得那么高。人的成长也是有其内在的自然成长规律。在蒙特梭利教学中尤为重视孩子的成长规律，这种内在的成长规律就是“敏感期”。 每一个生命的发展都是由简单到复杂且又充满着秩序和规律的过程，我们必须要遵循孩子的成长规律因材施教，才能看到一个自信、快乐、智慧、乐于享受学习过程的孩子。
下面与大家分享两个孩子成长规律的故事：
第一个故事：让孩子告诉我们他的兴趣点
蒙氏班今年新转来一个孩子叫丁丁，今年4岁，是一名中组的小男孩，活泼机灵，非常惹人喜欢。可是在进班前，丁丁妈妈告诉老师，丁丁让他最发愁的是注意力不集中，以前幼儿园的老师说丁丁总喜欢在课堂上动来动去，这里看看、那里看看。妈妈说她用尽了各种方法，丁丁却越来越“严重”。
了解情况后，老师开始观察记录丁丁的表现。老师发现在自由选择工作环节，丁丁经常选择洗恐龙的工作，在工作时特别认真，在阅读区他还经常兴致勃勃与小朋友分享着有关恐龙的故事。看到这种现象，老师便与妈妈进行了沟通，从中了解到，在家里恐龙是丁丁最喜欢的玩具，就连睡觉都会抱着恐龙才能安心入睡。看着孩子对恐龙有浓厚的兴趣，老师就想借着恐龙来帮助他的学习。首先，老师准备了有关恐龙的模型投放在教室的感官领域，让他去做配对练习。果然，他很感兴趣，在老师的引导下，他很快便将相同的恐龙放在一起。老师又把恐龙画下来，做成数与量对应的卡片。看到恐龙，丁丁也兴趣十足，在老师的示范及引领下，很快的，手口一致的点数以及数与量的对应很轻松就掌握了。在一次又一次的指导下，丁丁的专注力有了明显的提高。
通过以上案例，再次明确了，很多时候并不是孩子不会，而是我们没有去发现他的兴趣点。兴趣点是孩子内在学习的动机，也是实施教育的最佳契机，很多时候孩子之所以存在成长的障碍，其根本原因是教育者没有发现孩子的兴趣点。
第二个故事：尊重孩子的敏感期
3—4岁，是孩子绘画和书写的敏感期。在这个时候，孩子会将他看到的、想到的都随手在墙上、纸上画出来，并且，孩子会通过绘画来表达他内心的情感。
蒙氏班有一个女孩叫丫丫，今年4岁，是一个漂亮、文静的小女生。最近这几天，每当到自由选择工作时，丫丫都会钟情于绘画的工作，刚开始是简单的圈圈、线条、拓印、涂色方面的练习，逐渐的，开始加入了一些复杂的元素，并开始有自己的主见了。“老师，你看我画的漂亮吗？”一声轻轻的呼唤，老师走过去，看见她的画作，点头肯定。老师邀请她分享画的是什么，丫丫开始讲解：“这是一个穿裙子的小女孩在公园玩，这些是小草、小花，上面这个是小鸟。”听着讲解，可以看出她丰富的想象力及极强的语言组织能力。老师问他：“怎么只有小女孩一个人，她的妈妈去哪里了？不危险吗？”丫丫急忙说：“妈妈去旁边的洗手间了，马上就回来了。”边说边指着画纸上远方的一个小房子。
放学后，老师把丫丫最近喜爱画画的情况和她妈妈进行沟通，妈妈说：“最近在家里，丫丫特别喜欢画画，每天回到家，她都会第一时间坐在自己的小书桌旁边，专心地画画。我们喊她吃饭时，她总说：‘等一会吧，我在画画。’每次画画时都能坚持一个小时以上，同时，我带她去书店看书，她也只看绘画方面的，带她到公园玩，她都要坐下涂个画才去玩其他的。”和妈妈做过交流后，更加确认这正是丫丫绘画敏感期。所以，为了满足丫丫绘画的需求，老师和妈妈共同达成一致，在这段时间，一定要鼓励丫丫进行多种创作。而且要为孩子创造一个适合涂、剪、贴及绘画的环境，提供尽可能大的纸张或黑板墙，让她尽情抒发内心的创意，并及时和她进行互动，倾听他的分享，随时进行指导和引领。
遵循孩子的兴趣点、把握孩子成长中的敏感期，就是在顺应孩子的成长规律，激发出孩子身上更多的优势智能。蒙特梭利教育所提倡的“遵循幼儿生命本能发展规律”，适时把握幼儿“敏感期”，让我们懂得了，在什么时间做什么事儿才能事半功倍。否则，违背规律必然出问题，尤其是那些人为制造抢跑的家长，最容易“拔苗助长，扰乱秩序”。
每一个孩子都是独一无二的，每个孩子身上都有自己的闪光点，每个孩子都有他的成长节奏。让我们保持一双“鹰”的眼睛，学会去观察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣赏孩子。对孩子最好的爱就是让孩子安心做自己，请学会慢养孩子静等花开。
生命虽小，教育甚大。习良方，施正法，“尊重生命，静等花开”。只有这样，才能“让孩子赢在终点线上”！
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