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线上上网课还需要上音乐课、美术课、体育课，个人觉得真正的学习意义不大，反尔有可能造成邻里矛盾，造成不和谐，但线上开设这些课程又可以相对调解学生的情绪。
一、线上体育课、音乐课
我们从3月2日体育老师就安排了各种线上打卡，有长拳、跳绳、少年拳、广播体操，其他还好，跳绳就有点具体了，在家里跳绳，会直接影响楼下邻居的，下面会听到很大的声音，只能把孩子 带到小区坝子里或则过道上跳，这样尽量减少影响，有些家长就只有直接放弃了。音乐课老师叫上传孩子 自己唱歌的视频，听到的是各种鬼哭狼嚎，练习乐器同样会影响其他人休息。
二、线上授课需要家长的配合
高年级孩子要好点，但不自觉的孩子同样会耍游戏，低年级的孩子一个是专注力差，自制力差，这个时候 需要家长在旁边陪同，监督孩子 是否在认真上课，前了可能还可以，家长很多还没有上班，前几天我们孩子 班上在统计那些家庭的父母都上班了，有三分之一的家长都上班了，让孩子 自己在家上网课，真的你也不知道孩子 做了什么，遇到问题也没法解决。周一一个朋友的孩子 上一年级，两个都上班了，家里只有外婆陪他们，结果网络突然上不起，又整不来，孩子 急得在家哭，最后也只有中午回去给孩子 弄好，下午继续上。有些作业也需要家长配合才能完成。
因为现在不知道何时能返校学习，上网课可以适当的上一些内容，主要是语文、数学、英语这几科就行了，其他课程可以适当的安排一些，要不孩子在电脑前的时间太长了，各种作业太多了。我们天天要打各种卡，家长累，孩子 也累。开学了可以适当的延长上课时间，我们现在15:50放学，完全可以在加两节课，在学校上课的效果还是要好得多。
希望早点结束网课的日子，娃受够了，家长也受够了，老师估计也受够了！
穷哥在重庆
大家好，我是荷塘月色，很高兴回答这个问题。我是二年级的家长，我们这边有线上音乐课、体育课、美术课，不是特别复杂的那种。我觉得太有必要上这些线上的这些课了，这些课能培养孩子的兴趣爱好，不单单是上文化课这么无聊，美术课让孩子动手画画能让孩子感受美、欣赏美，上体育课能锻炼孩子的身体，上音乐课能练练嗓门，别太吵到邻居就行，这样孩子时间能得到充分利用，不会光顾着玩手机和看电视了，我说的这些课是适量点安排，别给孩子增加负担，希望我的这些建议能够帮助到您，我是我家孩子一些手工做品，谢谢大家！
荷塘月色62
个人观点，有条件的话还是可以上的，不是非要学习点什么，主要是给孩子培养一个好的习惯。儿子八年级了，实话说如果没有网课的话今天星期几全家都不知道了。下面看看学校给的网课安排。
周一到周五，早上六点起床，跑步十分钟左右，六点半早读至七点半。吃过饭八点十分开始网上上课到十二点左右，下午三点到五点两节课。五点到六点锻炼四十分钟左右，晚上吃过饭大概两个小时的作业。一天的安排感觉很充实。
花落莫相离134723144
看到这个问题我忽然发现一个非常矛盾的现象。一方面家长们都想让自己的孩子多才多艺，怕孩子学习太久太累，伤着眼睛，另一方面面对学校安排的音乐，美术，体育之类的副科又很不上心。
这种矛盾更明显的体现在学校开了这样丰富的各类副科，家长们却大都把重心放在语文数学英语的主课上，并告诉孩子现在除了好好学习考个好成绩别的都不重要。而在校外却花费更多的金钱时间给孩子报了各种才艺的兴趣班。
不知道有多少家长是和我一样，陪孩子上网课语文数学可以陪整整一节课，并不断提醒“坐好！拿笔记！这个圈起来！跟着读！”遇着主课老师开直播一遍遍提醒孩子注意时间提前准备好。恐怕孩子落下了学习内容。而这一切却并不包含那些同样是教育部挑选的优秀老师同样精心准备的美术，音乐，科技，体育等网课课程。每当学完语文数学，我就好像自己也松一口气整个人都松散下来，至于音乐美术什么的自己跟着学吧。不想上？不想上可以把刚才语文数学再重播一遍再看看，要不把作业写一下！
仔细想想看家长潜意识里就已经告诉孩子这些课程不重要，然而正是这些不重要的课程却在校外的兴趣班火的一塌糊涂，又一面告诉孩子必须得有一技之长不然别的孩子都会自己孩子什么都拿不出手怎么能行？
好像越想越矛盾，到底是重视还是不重视？是学校的这类的老师水平都不行吗？更让这些副科老师无奈的是一遇着临近考试，她们的课程就会被无情的霸占，因为这些不考嘛！🤔
记得有次网课正好手工我就没陪着上，孩子也心不在焉，我一当美术老师的朋友刚好打电话，聊着聊着说这会儿不是网课吗你怎么这么闲？我说美术啊！她立马职业性的愤愤说到:麻烦你们也尊重下我们美术老师好不好😭！
即便是网课该有的课肯定还是要有的，至于你上不上，课就在那里，矛盾也在那里
一舞一
天天备课、上课、改作业，给孩子作业打卡，陪孩子读绘本，时间就这样滑溜一声就走了，想更的文真是挤不出时间啊，愧疚！
我认为小学阶段线上音乐课、美术课、体育课应该上。
首先，小学阶段文化课压力不大，正是发现孩子兴趣爱好并着重培养兴趣爱好的最好时期。不只是因为国家要培养德智体全面发展的人才，就一个孩子的终身幸福而言，素质教育也是百利而无害。我们都知道，一个人听说读写样样棒很好，如果音体美也全面发展，他是不是更容易快乐？我们的一生中，不光是获得了文凭，学会了技能，也需要娱乐，当心情郁闷时候画一幅画，弹唱一首乐曲，是不是很好？当然，靠学校开几节课就能培养孩子音体美样样精通的本领也不现实，但通过开课，给孩子开了一扇窗啊，透过这扇窗，他看到了美丽的风景，是不是就会激发他的兴奋点？只要孩子找到了他爱好的方向，就会激发他的内驱力，后面就是他想学，不要你逼着学了。
其次，音体美课程是文化课的调节，能更好地促进孩子的积极性。我们都当过孩子，都有过体验，一节语文和一节数学课后有一堂音乐课，可以放声高歌，听优美的音乐是一件多么幸福的事。如果你的课表上全是语文数学英语，你是不是会觉得头皮发麻？所以，可以与孩子感同身受一下，是不是协调发展均衡兼顾更有利于孩子兴趣的激发？
最后，这样开课更有利于孩子的健康。劳逸结合更有利于孩子专注力的提高，也能更好地兼顾到孩子的心理健康，让他通过不同类型的课程来提高自己的视野，拓展自己的能力，何乐而不为？网上上课，只是上课的媒介和方式发生了变化，教育的规律应该遵循！
秋水溢馨
我们这边的线上课除了语数英外，也包括音乐、美术、体育、科学，道德与法治课，也有一点作业，但是量不是很多，至于测试，目前还没有测试。每天只有上午有有网课，每节课20分钟，课间有休息，基本上是按照学校上课的时间表来的，目前学习压力不是很大，孩子还能应付得过来。
其实，上音乐，美术这些兴趣培养课，我觉得没有问题，可以调节下大脑，让孩子得到适当的放松与休息，音乐可以调节个人情操，美术可以让孩子增加对事物的美感，培养其艺术细胞。试想，如果每天都被语数英填满了，那么孩子会感觉比较累。
而说到体育课，孩子已经上了很多的理论课，该锻炼锻炼身体了，不过我们这边网课中的体育课，讲究的是集体游戏，这个部分，我个人觉得完全可以根据自己的情况决定，不一定要看。自己可以安排，比如，跳跳绳、做做操，跑跑步或者是与父母一起玩的一些小游戏等等都是可以的。
当然，如果孩子本来学过美术，或者学过一些乐器，那么完全可以自己画画或练习下相应的乐器，比如钢琴、小提琴或口琴等等，我孩子之前一直都在学美术和钢琴，这些我就让他在家练习，正好利用这些时间自己安排。
所以，不用纠结这些课该不该上，只要对孩子有益的课程，完全是可以灵活安排的，甚至可以自己教，如果家长有这种能力的话。只要孩子学得开心，同时能保证身体健康，怎么做其实都是可以的。
教育新时论
看到这个问题，唯一的感受就是：累，孩子累，家长更累。
今年的疫情突如其来，学校的教学节奏全部被打乱，借助于中国发达的互联网，秉承教育部“停课不停学”的宗旨，学校为孩子开设网课，利用网络进行学习，不至于宅在家中荒废了学业，挺好的一件事儿，只是，在具体操作上，还是有很多可以商议的空间。
小学一年级，原本在学校的教学活动安排中，除了主课语文和数学，安排其它的象音乐，美术，体育，也是本着希望孩子在德智体美劳全方面发展，不至于成了只知道读书的傻孩子。
可是现在的这个网课，且不说，音乐，美术，体育的实际教学效果如何，我们业主群里就有因为产生噪音而吵得不可开交的。有的课程是录播课，上课的时间自由，有孩子在家里弹钢琴，吵得楼上楼下邻居不得休息，有人直接在群里抱怨：弹琴声音太吵了，家里还有孩子上网课呢，怎么学习？好吧，互相影响彼此了。还有的大晚上在家里上体育课，蹦啊跳的，楼下邻居意见大了去了，上门协调又说不通，不得不直接打110。
所以呢，即使是上这些网课，家长也要选择合适的时间段，也要提醒孩子，不要影响别人。毕竟现在的房子，墙壁薄，隔音效果差。
其实，个人倒是觉得，这些课程吧，也没必要硬是凑在这疫情还没有结束的时候，一定要上满课时，老师们可以想想其它的方案，让孩子们既能在家学习好， 也能休息好。
期待学校开学的日子，相信，到了那时，定是春暖花开，我们都可以在蓝天下自由呼吸！
幽幽蓝风铃
换个说法其实提问者想要表达的是，孩子年龄小，主要学科学习任务重，压力大，时间少，如果还要学习不怎么影响成绩的非主要学科担心耽误孩子的学习时间影响学习成绩甚至影响升学。提问背后反映的也是无数家长的焦虑和“爱”。
首先回答最后的疑问，孩子在家上体育、音乐、美术课，这不是个别省份的现象。
关注有没有必要不重要，重要的是孩子快乐吗？学到了什么？对他成长有什么影响？这些关系一个孩子养成健全人格，对他的人生很重要，对整个家庭关系很重要，对社会长远发展更重要！
其次，再来看这些课网上是否有必要上。
如果我们把“线上”两个字去掉呢？我们更应该思考的是这些课存在的意义。
音乐🎶体育⚽美术课🖌️曾经是多少人学生时代课程表上的“白月光”。在多少“暗无天日”的题海奋战中，在多少“少年不识愁滋味”的欢声笑语中，在多少“未赋新词强说愁”的迷茫无助中，是音乐在提醒我们生命的鲜活，是体育在助力我们目标的冲刺，是美术在填补我们内心的空白，它们更像是陪伴我们学海生涯里不争不抢默默付出的良师益友。
因为有了它们，我们的课文诗词，英语单词，化学元素周期表能唱着背；有了它们抽象的文字可以变成一幅幅生动有趣的画面；有了它们我们的四肢更发达头脑更灵活精力更充沛~
虽然网络学习比不上线下长线教学，但在这些课里学一点泡一泡，比一点不学泡都不泡也是有益的，也许上课老师的歌喉优美，身姿矫健，画功了得让孩子向往树立了榜样，也许他们说的某句话刚好点醒了孩子让他不在迷茫……一切皆有可能，如果因为焦虑因为功利因为控制而让孩子错过了这些该是多么遗憾。
最后，有时候问题本身不是问题，一个学科的存在和发展必有其合理性。
大家是否还记得那句“请把你的歌带回我的家，请把你的微笑留下”还有“滚滚长江东逝水……”
这些音乐都是谷建芬老师用她一颗赤子教育的心写出来留给孩子的，到现在她还在创作新学堂歌，带着孩子走上“经典咏流传”的舞台，就是
希望通过音乐的媒介让孩子学习变快乐的同时感受到生活的美，生命的多元，让孩子走出了课本，走进了生活。当你脑海里再次回想起“请把你的微笑留下……”的旋律的时候，我们再回头想想这究竟是哪里出了问题呢？
星思维610
作为一名教育管理者，我从管理学角度、教育学角度和现实需求三方面分析一下。
一、从管理学角度讲：这是贯彻落实国家教育政策的基本要求。
国家明确要求，中小学课程设置必须开齐开足音体美课程。刚开始2月10日左右的网课基本上上学校组织的，所以很多学校没开音体美课程。但从2月底后，各省网上教学基本上是由教育厅统一组织了，那么就是纯官方行为，当然必须严格贯彻落实国家政策，所以课程表必然包含音体美。
二、从教育学角度讲：既然是教学就应该以学生全面发展为目的。
教学是以促进学生全面发展的。虽然是网络教学，只要是教学我们就不能忘记教学的目的，不能把网络教学当成应试教育。而且音体美的课程性质完全符合在线教学的需求，可以在线开展。
三、现实需求角度讲，疫情期间学生更需要音体美教学
疫情期间，学生困在家中，心理和身体都受影响，通过音乐和美术教学陶冶学生性情，缓解压力对学生心理健康有好处。而体育更能使学生多运动，对宅在家不动的学生身体健康有好处。
所以说，只要是官方组织的网课肯定有音体美，而且也是应该的，现实需要的。
闲墨谈教育
对于低龄段的课程，个人认为可以安排。低龄段学生文化课科目少，可以安排课程的多样性。最重要的是，一般低龄段学生上课有家长陪同监管，所以基本能达到教学效果。（简单说就是你妈看着你上，你敢不上试试！）
高龄段学生，个人认为就没必要了。第一，文化课的科目多，光文化课就能从早上7、8点钟排到下午的5、6点钟，如果再加上音体每等课程，是想让孩子们不眠不休，得道升仙吗？第二，即使开展也没有好的效果。为什么？高龄段学生一般家长是很少同程陪伴网课学习的。（敲黑板！划重点！“同程陪伴”！不是“监管”）因为家长觉得大了没必要，学生觉得你在我旁边我嫌你烦。（简单说就是你妈不想看着你上，你也不想你妈看着你上，所以即使安排上，你肯定也不会上。）
综上所述，只针对大部分人，也就是普遍现象，不包括个例。
