失忆的猫小喵
不得不说，关于孩子成绩这件事，家长的担忧真是涵盖了全年龄段。最近因为受到疫情影响，孩子们的课程多少有被搁置，正好开始给应考生做心理辅导，还经常与家长沟通。
不过对于一年级的孩子来说，升学压力并没有那么大，其实犯不上太过于紧张。可能在一年级孩子的心里，成绩的概念还没有那么清晰，所以家长感受到的压力基本就是来源于自己。当然，换个角度去看，正是因为孩子不懂成绩的意义，才会让家长压力更大。
在这里就不去赘述孩子角度该做什么，我们主要去看如何解决家长的焦虑。
首先，家长们要正视自己的教育方式并不一定如自己想象中那么有效。
我们能看到很多家长在教育孩子过程中以自己的经验去进行实践，但是否能对孩子起到相同的效果，我们很难做出准确的评判。就连像我们机构已经在教育行业里深耕十年，相对家长来说已经更专业，都还无法保证孩子能够次次拿满分。既明确知晓孩子本身基础与他人有差距，又因为无法认同提前补习的模式想让孩子快乐学习，这些实际上都是没有为孩子做好准备的表现。并非鼓吹补课的必要性，只是希望家长们要自己的片面视角里跳出来，为孩子定制一个合适的学习计划。
其次，家长们要认识到孩子差距是客观存在并且非常正常的。
不难看出，家长付出了更多金钱和精力让孩子去上私立学校，就是为了先人一步。但孩子的之前所受基础教育的情况确实不如其他人，这点不可否认。加上年龄受限，成长期间的孩子大脑发育和思维扩散每年都会跨越一个量级，想让孩子去和比自己高一岁的基础更牢靠的伙伴竞争，更是难上加难。评价的目的不是看低孩子，而是从中寻找解决方案。其实在现实生活中，有很多家长会因此逼着孩子去花更少的时间消化缺乏的知识，但也很多家长会选择花更多的时间让孩子平稳地吸收。到底该怎么做并没有正确答案，因人而异。
另外，家长们要明白自己的焦虑情绪会从负面角度影响孩子。
孩子或许不一定能理解成绩的意义，但是一定能够感受到父母的烦恼。小小的脑袋里可能不太明白，自己也努力去学习过了，为什么父母还是感觉到不够？孩子还小，人生中大大小小的考试才刚刚开始，不完美是再正常不过的事了。而且他或多或少的会被周围环境影响到，譬如老师的不认可、同学的不认可。而作为家长，我们必须帮助孩子认识到，考试失败是挫折，但我们不怕面对挫折，要肯定孩子付出的努力，即使批评也不可因情绪扩散。而不是在他最迷茫无助的时刻还要分担家长带来的隐形压力。
请家长们放轻松，一年级才刚刚起步，如果遇到困难也正是一个提升的机会，未来仍有大把时间去调整实践。
陪伴才是孩子成长中最重要的事啊！
我是逆时针，有什么问题都可以问我哦！
广州逆时针教育
别着急，自己一定顶住压力。我家孩子也是今年上一年级，七月份生日。为什么说生日呢？孩子差几个月还是挺明显的。幼儿园私立学习小学内容了，但是我没特别严格要求他，中间八月份给放了一个月假，这是前提。
然后第一周，老师给个测验条，计算那种，回来一百分，特别美。第二天又一张，里面开始有一半是那种( )-2=6; 3+( )=8的题，老师给了两分钟时间，然后拿回来，后面都没来得及做。老师在卷子上写了个20(分)。当时我的内心是这样的😰。
班主任发通知说练练就好了，大多数孩子都没做完。于是，每天跟孩子练习，半个月没间断，然后这两天回来都是100。刚要放松一下，好吧，防不胜防，这两天老师又考了小卷，不给读题，把所有的题上都标了拼音，由于孩子拼音有个别的也不熟，于是乎，第一张卷子回来60。错题我回来给孩子读一读，他都会。放下心了，第二次考回来80，拓展题又没读明白，哈哈。我已经淡定了。老师比较好，群里的分数只发100的，每次都有几个人，挺棒。
孩子的学习是个循序渐进的过程。我自己就是做数学教育的，但每次都不会给孩子讲的很详细，预习的时候就是保证孩子把每个字都认识了，理解了题意。他很认真听老师讲课，每次复习的时候都会跟我说，这个内容老师是怎么说的。
所以，别着急，一年级把底子打好：计算准确，字迹工整，数学思维可以通过孩子讲题培养。语文和英语每天积累，预习，复习拓展。一段时间你会发现孩子会有很大的进步。把压力自己扛起来，正常来讲，一年级的老师不会在学习上打击孩子，孩子的压力和认知大多数来源于家长。
开始孩子拿回来卷子，他知道100分很棒，但不知道20分意味着什么。我告诉他只要加油练一练就会越来越棒。练习的时候我给他计时，开始不仅速度慢，错误还多。慢慢的速度快了，有时候六十道题两分多钟，全对。那一刻他自己也很开心。推荐个app，爱作业，计算题一拍，直接就告诉哪个题错了。都对了他会显示个大拇指，或者一个奖状。孩子看到特别开心。
千万不要在一开始就给孩子一个学习很难，自己学不会了的状态。兴趣和自信才是起跑线上最重要的东西，加油，会好起来的。
优数学
您好！我是“一只蟀老师”，一名在职小学数学教师。
作为一个数学老师，现在也刚好在一年级（上半年刚带毕业一届），我来说说我的意见。作为家长，在孩子第一次测试垫底以后，焦急甚至焦虑都算正常的情绪反应，但快抑郁的话就没必要了。
而且：作为老师，以我的教学经验看，你应该感到庆幸，庆幸是一年级垫底而不是三年级或者五年级等垫底。
一年级刚开始不久测试的测试结果是整个小学阶段最没必要担心的，无论是摸底测试还是单元测试。
为什么这么说呢？因为才刚上一年级的孩子的测试结果包括单元测试牵扯到的因素太多，孩子本身是否有基础？孩子父母是否提前教过？孩子是否上过学前班等等。也就是说：
这个测试的结果反应的大部分是孩子在真正上小学之前就已经掌握的东西。
就拿写字来说，上小学前，有的孩子可能已经有比较好的基础了，有的孩子可能就差不多只能写自己的名字，而有的孩子可能零基础，需要从捏笔姿势开始一点点学。一年级开学至今最多一个月左右，后两种跟第一种比完全没有可比性。
再拿我教的数学来说，上过学前班的孩子，有些学前班跟私立幼儿园讲的内容有些已经能支撑到孩子二年级结束了，因为数学一二年级都比较简单，这部分孩子从一年级到三年级的数学成绩都不会太差。而有的孩子零基础或者父母稍微教孩子数了点数的，跟前一类孩子比，也是肯定比不了的。
但是，一年级（直到三年级），从学生的基础这点上来说，孩子就算是零基础的，我也不担心。一年级，我真正担心的孩子是坐不住、喜欢做小动作、讲话、不会听课等的这一类。这一类孩子，基础再好，通常最多到三年级，一定会慢慢落后于其他零基础会听课的孩子。因为小学阶段，三年级是一个分水岭，教材内容的知识量和难度陡增，不会听课的话很快掉下来了。所以，家长会上包括平时家长单独咨询孩子情况的时候，我都会说一句话：
一到三年级我不会太看重孩子的成绩，因为有些孩子的成绩没有参考价值。
如学前班学了很多，可习惯不好的那一类孩子，他们的成绩很大程度是因为学前班学的，而不是小学学的，当然学习习惯跟成绩通常是成正比的。但如果三年级成绩还比较严重的话就要引起注意了。
因此，对于这次测试，你不要太在意成绩了。孩子的这次成绩能给你最大的参考价值在于：客观了解你孩子现在的情况，发现你孩子存在的问题。比如写字慢，那每天可以让孩子在老师布置作业外，多练一点点。
你现在（包括接下来一两年）最需要做的，是：按照老师的要求，严格管好孩子，配合老师，帮助孩子培养良好的学习习惯。孩子学习习惯培养好了，就算现在成绩差点，后面一定会慢慢好起来的；学习习惯差，基础再好，到后期成绩也会掉下来。
一只蟀老师
我是萌卉妈，小学老师兼小学生家长，我来说说我们感受。
其实回答你的问题之前，我想说你的问题我感同身受，因为我女儿在上个学期的一年级期末考试就考了班里倒数的，虽然不知道你说的垫底是不是跟我类似，但我想也差不多吧。作为一般家长可能也就抑郁下，但作为老师我是真的要抑郁加崩溃了。
接下来我来说说我的做法。
放平心态
按照你问题里说的，碰到这种情况你说装作若无其事，或者说心里一点都不难过，那除非孩子不是你亲生的。
我刚在学校里听到其他老师跟我说我女儿的成绩时，真的都快晕过去了，真的想找个地洞钻进去，大部分人可能都觉得教师子女成绩一般都很好，但到我们这里或许就出了例外。
本来是想着回家去好好教育孩子一番的，但后面冷静下来想想，或许也没有必要这么气愤，我是因为孩子的成绩差而郁闷，还是因为感觉孩子给自己丢人了而生气的，其实两者都有，但回去后者会更多一些。
那么，这可能就是作为家长我自己的问题了，其实孩子能考出这样的成绩，跟自己平时的放养管教可能也有一定的关系，平时我们都没有过多的对孩子提要求，总觉得小学阶段只要过得去就行，过得开心就好，但真正连过得去都做不到的时候，或许家长也该反思下了。
所以，我还是把问题归结到了我们大人身上，对于孩子并没有过多的指责，这或许也是关键的地方，不能对孩子有过多的指责。
仔细分析
回家后，我们把成绩跟女儿说了，当然是用一种平和的语气说的，不带有任何的负面的感情色彩，然后把她的成绩情况如实的说一下，告诉她成绩考的不好，连班级的平均水平都没达到。
其实，对孩子说她考了九十分，还是八十分，她也没有太明确的概念，但当跟她说班里大部分同学都比她好时，她的心里还是有所触动的。
接下来，我们就是把她的试卷拿来好好的分析了一下，我们发现其实有些题目不是不会，而是题目没有完全看懂，有两道题做对了后面结果却被擦掉了，就是因为对题目的表述没有看懂，导致无法确定题目的意图。
通过分析，我们觉得可能这次考的差并不能完全说明没有学好，主要还是跟平时的积累有关系，因为我们在幼儿园或者是上小学后，在家里几乎都没给孩子补过文化课的内容，所以在识字量方面孩子还是欠缺的，但这不是大的问题，我想等她识字量慢慢提高，有些问题可能就迎刃而解了。
针对训练
其实现在回想起来，哪有什么快乐童年，我们原来的想法或许是美好的，但现实确实是残酷的。
所以，平时在家里，还是要给孩子做一些必要的训练的。
首先是加强阅读。这个习惯是可以让孩子受益一生的，所以越早养成越好，而小学阶段绝对是最佳的时机。
再者是独立思考。虽然说家长现在都在不停的辅导孩子，但还是要给孩子足够的空间，给他们独立思考的机会，不能一切都由家长代劳了。
最后是劳逸结合。其实小学阶段，还是不要给孩子太大的压力，在常规的任务以后，还是要孩子做到劳逸结合，最好是能培养孩子一个兴趣爱好，比如我们家女儿就喜欢跳舞，我们已经让她上了三年的舞蹈班，兴趣爱好对培养孩子的自信心有很大的帮助。
结束语
总之，作为家长碰到这种情况真的要冷静一些，最初的处理方式可能会影响孩子以后的发展，我到现在也很庆幸当时没有劈头盖脸的去把女儿骂一顿，而是采用更加平和的方式去处理，这样她不仅没有在自信心方面受到打击，也可以更加积极的去面对问题，去更好的迎接之后的学习。
萌卉妈
耐心点，多练习，多做题，多背书，不是智商问题就是小问题～与老师沟通，看听课效率，然后就是死钉学习习惯，多阅读，多陪伴，总有一天成绩会上来的。我为了孩子学习曾经差点抑郁，睡不着，天天想，怕考试，但我坚信我的孩子会更优秀，所以，天天跟着，天天教，二年级成绩就稳定了，三年级不用看，自己学，虽然不是学霸，中上没问题。这就可以了，不能太高估自己的孩子，毕竟别人的孩子也有更多的优点。
手机用户5567565685
我和你情况差不多 孩子上了幼小衔接 现在一单元语文数学测试虽然没有最后一名 但总归是在尾部的，心想着现在教的暑假还是学过的 接下去慢慢难 上课注意力不集中 弄到后来考红灯回来怎么办 一想到这个真的会睡不着，每天老师布置下来作业 我比孩子都焦虑 就怕弄的晚 或者她不掌握 听到说要考试就更加了 回到家拿出书包看成绩的时候小心脏跳的那叫快，我在想我是不是真的病了😔
家有一年级娃娃
正如您所说的，孩子才一年级第一次测试，根本说明不了什么问题。所以真的不用着急。
孩子低年级时是习惯的养成期，先把习惯养好了，成绩是一定会好起来的。
一年级刚开始，让孩子养成按时上学，与同学友好相处，尊重老师，听从老师指导，对课堂内容感兴趣，认真听老师讲课，积极参加学校的各种活动，学会做值日生，认真完成老师交待的任务，等等。
小学会比幼儿园要早上学，有时孩子可能还不习惯，需要父母督促完成。督促过程中，以鼓励为主，让他感觉自己长大了，不再像个小屁孩一样赖床了，让他有自豪感。作息时间要安排好，早睡早起。善于利用一切零碎的时间，比如上学时，引导孩子观察路边的景物，或者聊聊学校的事情，甚至可以用来学习。记得儿子学10以内加减法时，老师要求背10可以分成几和几，我们就是利用上学路上的时间来背的。他背一个“10可以分成1和9”我接一个，“10可以分成2和8”，不知不觉就到学校了。
鼓励他跟同学交朋友，在学校有好朋友，会让他比较安心。再就是小学老师不能像幼儿园老师一样，保姆式的照顾了，而且老师还会交待学生做不少事情，比如小组长要收作业啦，要领队去操场做操啦，早上要领读啦，定时倒垃圾啦，放学后要值日打扫教室啦，这些事情也要一个适应的过程。
习惯了小学的校园的生活，接下来最重要的当然就是学习了。
您可以看看孩子的试卷，看一下他失分的地方在哪里。没掌握的地方复习时重点多练几遍就可以了。考试就是为了找出薄弱的地方来巩固的。如果是不会读题目导致失分，那接下来就得好好带孩子认字了。多阅读是一个认字的好方法，选择一些孩子喜欢的书，大字本，跟孩子一起读。虽然效果慢点，但从长远看，这是一个举多得的好方法，不但可以提高识字量，还可以提升阅读能力，语文考试阅读题分值很高的，还有就是可以提高写作水平。(如果不是读题不会的问题，也应该多阅读）
好的学习习惯应该是这样的，平常作业按照“复习、做作业、预习”的顺序来做，平常多阅读，父母多引导孩子用学到的知识来应用于生活，这样有助于保持孩子的学习兴趣。
记得儿子的数学老师曾说过，千万别小看这帮孩子，千万别以为自己比他们高明，他们明天可能是高级工程师，可能是公司老总，可能是国家领导人，而我只是一名老师这是基本上不会改变了，有无限可能的是他们。
所以这位妈妈，您大可放宽心，心平气和地对待这个垫底。您也别焦虑，您的情绪会影响孩子，您应该用乐观的情绪感染孩子，陪他慢慢长大。您在他小时候花点功夫，效果是在他长大后再补救的N倍之多。
毛剪秋萝
一年级的第一次测试成绩，代表不了什么，关键看后面的成绩是不是还垫底。一年级很多孩子都上了幼小衔接，基本上一二年级的知识都学过了，而还有少数孩子，一年级从零开始，识字量少，理解能力差，导致孩子处于垫底水平，不过过一两个月适应期，大部分孩子能够有所提高，所以你的担心有点多余。但是孩子考试分数低家长不着急是假的，那么怎么帮孩子度过适应期，我建议从以下几方面着手。
第一，一年级正是培养孩子学习习惯的好时机，家长应该重视，每天放学后，对孩子的课本要适当看看，看看孩子学到哪里了，老师布置的作业有没有认真完成，有没有在学习上遇到什么困难，有没有不会做的题目，及时给予辅导。
第二，适当的买几本课外练习，在家的时候辅导孩子写写作业，也能及时的发现孩子那些知识掌握的不好需要加强练习。
第三，及时和老师沟通，了解孩子在学校的学习情况，在家做好监督工作，只有老师和家长共同努力，才能更好的帮助孩子把成绩提高！
陪读妈妈谈教育
孩子一年级，第一次测试成绩就垫底怎么办？
进入小学后，孩子就告别了无忧无虑的幼儿园时光，开始转换身份，从游戏阶段向学习阶段转变。相应的，家长也从注意孩子是否吃饱穿暖、今天是否学会新的儿歌新的舞蹈等等问题转向同类对比，即在同类考试同等学习的基础上，我家孩子是不是更优秀？一旦对比后发现是与期待不相符的，那么焦虑值也会直线上升，引申出许多其他以点概面糟糟至极的想法:完了，考不好就等于孩子笨，笨未来就可能考不到好高中，考不到好高中就上不了好大学，上不了好大学就不能有好工作，没有好工作未来该怎么办？焦虑会像潮水一样一波波涌来。但这些都是家长自己的想象，考试考不好并不代表家长脑海中幻想的事会真实发生。
小学一年级第一次测验确实会引起家长的普遍重视，但孩子没考好，并不代表孩子智商比别的孩子差，更不会注定孩子以后的学习成绩。
进入小学后，家长第一个难过的关就是在学校和社会的众多要求中，辨别出哪些是从长远的角度来看对孩子有用的，哪些是拔苗助长的。
及时鼓励孩子，帮孩子分析试卷，养成良好的学习习惯，即使孩子考差了也不要着急，因为一年级小朋友的心智有的成熟的晚，在幼儿园没有面对过类似的考试，但随着考试规律的摸索及年龄的增长，应试能力、理解力会大大提升，这种因不适应而出现的垫底就会消失。
合理分析孩子没考好的原因，并采取恰当的方式来处理孩子考试成绩与日常学习的关系才至关重要。
人生坐北朝南
当孩子成绩不好，家长心里不舒服是正常的，毕竟谁都希望自己的孩子是最好的。但是，试想一下，你的心里不舒服是因为孩子考的不好，对孩子失望？还是因为孩子的成绩在班里垫底了，使你的面子上过不去？
一年级，刚从幼儿园换到一个以分数论成败的环境，孩子不能适应很正常。而我们家长要做的是怎么让孩子尽快适应新的环境，新的制度，新的同伴，新的老师。孩子刚出生都是一张白纸，这张纸上能出现什么。在一年级这种年龄段，白纸上将出现怎样的画面，家长起很大的作用。
以下是我对本次没考好的一点小见解：
首先，在孩子面前不能表现出对孩子失望的情绪。家长的情绪在很大程度上也会影响孩子。如果家长都对自己的孩子失望了，还有谁能对他抱有希望？家长的态度很重要，放大正面情绪，对谁都好。
其次，去学校找老师了解近期孩子在校的表现。包括以下方面：课堂表现，作业，人际关系，情绪。作为家长，往往会忽略孩子的情绪这一点，但是，我们都知道，只要是生物，必定会有情绪。而情绪的好坏是一件事成功与否的重要因素。在情绪这事上，孩子还小，不会自我引导，家长的作用尤其明显。
再次，回家后和孩子坐下来好好的谈一谈。是以平等的姿态，而不是家长高高在上。把问题记录下来制成表格。
把从孩子那了解到的情况和学校了解的情况加上家长的平时观察，分析问题所在，正视问题，然后对症下药。
一年级的一次小考试，不管对于谁来说，那都不是事儿。它只能反映出孩子近期的一个状态。学习方法、学习习惯……可以改进的地方太多了。最主要的是才一年级，时间充裕啊。
加油吧，不要想着把孩子交给老师，交给学校或者交给辅导机构，说到底孩子是家长责任。而家长也不是生来就是家长，要学的也有很多。跟孩子一起进步！
