好运150346313
对在边远乡村从教三十年的老教师表达最真诚的敬意！
你们扎根农村，为祖国的基础教育默默奉献了一生，用自己毕生的辛劳诠释了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”教师这一光荣称号！
对一些荣获乡村从教三十年荣誉证书的教师颁发贡献奖，我认为是非常必要的。
扎根农村三十年的乡村教师，多数已经退休了，部分还坚守在工作岗位上，有部分分过早的“为教育事业奉献了生命”。
在乡村从教三十年的教师由几部分组成，大部分是当时正规师范学校毕业的优秀学生外，还有部分是民师转正的，一小部分是高小生经过短期培训加入了教师行业。教师在八十、九十年代算是很有文化的人，部分有远见的经自己的努力和一些优势条件，转行去了其他部门，那个时候的乡镇书记和镇长好多“前身”就是老师；还有的调进了县城，利用县城得天独厚的优势日子也是过得很不错；剩下的就只能呆在农村继续从教直到退休。
在乡村从教三十年的这部分教师，日子过得是相当艰辛的。年轻时候工资收入微薄，连养家糊口都成问题，极大部分除了教书还辛苦务农。尤其是在外出务工兴起的年代，教师收入与务工人员的相差很大，以致教师这个行业社会地位低下，很多人瞧不起。现在教师待遇有了相对的提高，但多数在乡村从教三十年的教师已年越五十，已是一身劳伤病，有些还没翻过这个坎就离开了人世。
国家教育部、人社会部自2016年起对在乡村从教三十年的教师颁发荣誉证书，这是对这部分教师对祖国教育事业所作贡献的极大肯定。
自古以来，教师头上的光环够多的了，有的还成了教师生活和工作的“负担”。对部分荣获乡村从教三十年荣誉证书的老教师和退休教师，除了给予精神上的奖励外，再给以其他什么奖项都不为过！
南轩松1971
荣获乡村从教三十年荣誉证书的老师，确实为农村教育做出了巨大贡献，人生有多少个三十年，所以给他们发乡村教育贡献奖我是举双手赞成的。关键是这个贡献奖是以什么形式发放，放一笔较大数额的奖金，这个挺好的，很实惠，可以改善老师们的生活条件。
一、三十年乡村从教，绝对是对乡村教育做出巨大贡献的。想想看，三十年前就是1989年前，在此之前的老师大都是民办老师或中师毕业的老师，在乡村工作生活条件艰苦的情况下，能够坚守。为提高农村孩子的文化素质，为孩子们成才做出了巨大贡献。从教三十年的老师，大都年纪不少了，最小五十多了，一直没能好好享受生活。对这部分老师，国家给予一定的补偿和奖励，我觉得是非常合理的。
二、这个乡村教育贡献奖证书应赋予一定的功能。如果这个乡村教育贡献奖证书赋予一定的功能，我觉得还是不错的，只要别跟三十年荣誉证书一样才好。比如这个乡村教育贡献奖证书可以在评职称时不受名额限制，可以适当降低标准，这样才体现这个贡献奖的含金量。比如这个乡村教育贡献奖证书像军人的证书一样，可以免费坐车或有绿色通道购票，在某些景点能优惠或免费等，体现这个证书的价值。
以上是我对这个问题的看法，你们觉得应该给乡村从教三十年的老师物质和精神奖励合理吗？期待你们的声音，欢迎大家留言评论。
良心老师
我是一名在农村工作了一辈子的退休教师，从教39年。记得刚参加工作时，学生用的是泥桌子泥櫈子，教室没有顶棚，黑板是我们自己用白灰抹的再刷上墨汁。当时的条件太简陋了，但是我们工作的劲头很足，一个人要担几个科目的教学，晚上在煤油灯下判作业、备课到十点多。时光荏苒，我从一个毛头小伙到年近七旬的老翁。我觉的国家给我们发了三十年从教证书，说明国家没有望记我们，这是我们值得欣慰的。但我觉得还应提高它的含金量。诸如旅游的乘车、船、机、门票的免费或半价，每年的教师节或春节享受一下被慰问的感觉，那就太好了。当然，我们也体谅政府的困难。但我们相信，随着国家经济的发展，国家实力的提升。党和国家不会望记我们的。我们期盼着！
用户7012598619843
这个建议有意思！
现在教龄满三十年的教师有一张国家级荣誉证书——从教三十年荣誉证书。但是，这张证书没有任何实在意思，纯精神鼓励。网友戏称：相当于幼儿园的小红花！更有网友一针见血的指出：我们为祖国的教育事业奉献了一辈子，拿了一辈子的超低工资，没有职称、没有高退休金。临了还要用一张废纸来骗我们？
所以，应该来点实惠的！
假如能够每年给乡村退休教师发5万元补助，那么何愁没人做乡村教师？何愁乡村教育不振兴？
笔者以前还曾经建议:
给退休乡村教师全国景点免费游礼遇。
免费乘坐各种公共交通工具。
……
姑苏讲堂
一个教师扎根农村30多年，把自己毕生的精力奉献给了教育，奉献给了学生，为振兴乡村尽了自己的心力。他们的工资微薄，生活清贫，工作条件艰苦，师资匮乏，通常一个老师要教好几个科目，工作量很大，但他们毫无怨言，兢兢业业地工作，为国家培养了许多人才。
我认识一个老教师老陈，他坚守在一个自然村的教学点，那个小山村只有几十户人家，那个教学点只有一到三年级，每个年级就三五个学生。全校就一个老师，所以老陈身兼数职，既是校长，也是授课老师、生管，还是炊事员，要负责给几个路远寄午的煮午饭。每天他按复式班授课的方式，安排一个年级上课，另外两个年级做作业，练习提纲都是他自己用钢板蜡纸一笔一画刻好，亲自油印好，再发给学生做。就这样从青丝到白头，整整四十年。现在老陈马上要退休了，没有老师愿意去，那个村的教学点就要倒了，一年级的孩子都得去乡镇中心小学上学了，村民感觉很不便。想想，有多少像老陈这样的老师，他们立足普通的岗位上，默默工作着，把一生最好的青春年华献给了教育事业，给村民带来了方便，为改变山村落后面貌做出了自己的贡献。
这些从教30年的老教师，现在他们年纪大了，因为长期的艰苦生活，大部分人身体不好，每个月花费在寻医问药上的钱就是一笔很大的开支，他们的生活水平还是不高的。建议政府给他们颁发乡村教育贡献奖，不仅从精神方面褒奖，也要给予物质上的奖励，让这个奖项不仅仅只是一张纸，而有一定的含金量，能赋予“它”一点“特权”，让这些老教师感受到政府的温暖，也让他们能够改善一下生活条件。
在国家困难的时候，这些老教师不计报酬，不提条件，哪里需要就往哪里去，30年如一日，坚守教育岗位，着实不容易啊！现在我们的国家强盛了，人民的生活富裕了，理应不忘这些“教育的功臣”，给他们颁发证书和一定的奖品，回馈他们的无私付出。这也是一个正确的舆论导向，引导全社会尊重知识尊重教师，让尊师重教蔚然成风。
我是华老师，很高兴与朋友们相识于头条，相遇在悟空问答。以上是本人的一点粗浅看法，朋友们如果有什么更好的建议，欢迎留言讨论。
华老师聊教育
荣获乡村从教三十年荣誉证书的老师，发给乡村教育贡献奖，笔者坚决支持。
乡村教师，在艰苦的条件下，坚守乡村学校三尺讲台，为乡村教育默默奉献，三十年，可以说是奉献了一生。从教三十年，也就是终生从教了，不可能改变了。
而且，从教三十年了，离退休也已经不远了，给这些临近退休的老教师一个乡村教育贡献奖，完全可以，不会引起任何的不和谐。
笔者觉得，三十年荣誉证书，不能是纯粹的荣誉，只发一张荣誉证书，然后什么也没有了。教育部门应该多做工作，赋予这张荣誉证书以更多的内容，让这张证书真正具有一定的“含金量”。
这个含金量可以从多方面体现，所以应该是政府行为，而不是单独的教育部门的行为。比如，以政府名义召开表彰奖励大会，给予荣誉证书持有者一定的物质奖励。
不过，笔者觉得这种一次性奖励的含金量不高，一次性释放，以后就没有了，奖励了一定金额的金钱，用了，也就完了。再说，这一类教师数量很大，奖励的金额是不可能很大的，只能是象征性的。如果这样，老教师是不会满意的。
笔者觉得，应该赋予这张证书证书的永久性含金量，比如，凭这张证书，乘坐民航客机、高铁、地铁、公交等，可以免费或者半票。比如，老教师凭这张证书可以免费游览全国各地风景区景点。比如，凭这张证书，可以优先就医，优先到各类窗口办事。
这样，这张证书的荣誉，会伴随老教师终生，就变成了终生荣誉，这种荣誉，对提高乡村教师地位，吸引优秀人才到乡村任教，鼓励教师终生在乡村从教，都有着非常重要的意义。
朋友们，你对这个问题的看法是怎么样的呢？欢迎大家留言，跟大家一起交流。
当代师说
这个建议不错！30年的乡村教育生涯，没有功劳也有苦劳，为他们颁发乡村教师教育教学贡献奖，可以调动农村教师工作积极性，也可以鼓励更多教师到乡村任教，帮助乡村教育快速发展，实现教育资源均衡化。
春节期间回老家，去看望了我们读初中时的班主任，那时他是一位年轻英俊的小伙子，工作热情高涨，课堂上肢体语言丰富，幽默且生动形象，深受学生喜欢。课后与我们打成一片，一起欢呼，一起歌唱，并随时关注我们家庭情况，并对家庭经济条件差的学生施以援助之手，可当时老师的工资也不高啊，他对学生倾注的是关心和爱，温暖着每个学生的心，学生私底下都亲切叫他为"蒋大哥"。
而如今的"蒋大哥"，从教刚好三十年，满头银发，深深的皱纹镶嵌在脸颊，一看就是经过岁月无情洗礼的人。后来在聊天中得知，"蒋大哥"疾病缠身，西南医院初步诊断为胃癌，目前处于中期阶段。这样一位好大哥，命运为什么要与他开玩笑？
他把青春与热血浇灌在乡镇教育的这片热土上，帮助无数孩子实现了人生梦想，为党的教育事业呕心沥血，党和人民不会忘记你。
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我们经常把老师的无私奉献比喻成像蜡烛，用自己的一生来照亮别人，我们也要看到，蜡烛也有流泪的时候，请关注乡村教师吧，他们的一生的确不容易！
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我举双手赞成，为在乡村从教30年的老师，颁发教育教学贡献奖！大家觉得如何呢？
Lance课堂
为从教三十年的教师发放从教三十年荣誉证书，这绝对是对长期坚守在教育一线老教师的肯定与尊重。截止目前，已经有多数达到发放标准的教师已经领取到了从教三十年荣誉证书，很多老教师在净精神层面也算收获了一丝的安慰。
但是从目前从教三十年教师的生存现状来看，仅仅给他们提供如此精神上的奖励显然是不够的。近来有人提出，应该为从教三十年的教师发放乡村教育贡献奖。对于这个建议应该是给予认可与点赞的，为长期坚守在教育战线上的老教师发放贡献奖既是对他们的肯定，也是对他们工作及付出的认可。
如今有资格领取到从教三十年荣誉证书的教师，一般都是经历过国家教育困难时期，他们曾经一人承担着多个班级的教学任务，每天面对着沉重的教学任务，但是他们的工资待遇却是很低的，每月的薪资水平还无法满足自身家庭生活的需要，尤其是男性教师的处境更为尴尬。在基层的老教师，他们曾经经历过原本工资待遇就低，但是每月所领取到的工资实发额仅有百分之六七十，这种处境曾经持续过很长时间。
在那样沉重教学任务和低工资待遇的环境下，他们依然能坚守在一线教学岗位上，我们不得不说如此的付出精神与爱岗敬业的职业道德，是值得我们给予充分肯定的。
其实，对于是否为任教三十年的教师发放乡村教育奖，这种讨论是必须提上议事日程的。我们至少应该赋予从教三十年荣誉证书一定的社会功能，让任教三十年的老教师可以从这份证书中获得实实在在的益处。比如：给予获得证书的教师在职称竞聘上“开绿灯”，自动晋升为高级职称；可以在社会活动中享受一定的优惠，在乘坐公交车、乘坐火车等方面有绿色通道等，让从教三十年荣誉证书真正成为有益于老教师的重要因素。
综合来讲，我们必须将任教三十年荣誉证书的作用发挥到实际中，让教师们在实际的工作、生活中得到一定的红利，真正让他们对这份荣誉感到珍视，从这份荣誉中拥有更多的获得感、幸福感、荣誉感。
东爱雨小公
就在今天，我校接到通知，要对“从教三十年”的退休教师”落实“退休时工资百分之百的退休金待遇。”部分文字如下：
为做好2014年10月1日后退休教师退待遇计发工作，相关通知如下：
一、各单位要认真学习郑人社〔2018〕11号文件
符合条件的教师是指符合《河南省实施办法（2010年修正本）》第二十五条第一、二款规定，2014年10月1日后办理退休手续的教师。
河南省实施办法（2010年修正本）》第二十五条第一、二款规定：
第二十五条 在农村乡（镇）及其以下中小学校从事教育教学工作，累计男满三十年、女满二十五年教龄的教师，退休后享受其退休时工资百分之百的退休金待遇。本办法施行之前已退休的教师，凡符合上述条件的，自本办法施行之月起，享受其退休时工资百分之百的退休金待遇。
获得县级以上人民政府或省辖市以上教育行政部门表彰的优秀教师，累计男满三十年、女满二十五年教龄，退休后享受其退休时工资百分之百的退休金待遇。
这是从10月初拿到乡村从教三十年荣誉证书之后第一个好消息。第二第三个好消息，您可以拭目以待。
至于给这样的教师“颁发贡献奖”，这当然是可行的。他们薪资待遇不高，长期在艰苦的环境中坚守，为农村的教育事业贡献出了一份力量。国家对其给予奖励，公众能够理解和支持。
但是，同为乡村从教满三十年的教师，我也要再次奉劝其心殷殷其情切切的同仁们：该得到的，终会得到；不属于自己的咱也不勉强。咱们就且安心教书或者安享退休后的平静生活吧。知足常乐，不要奢望太多。好吗？
花眼看花
从20岁起我在东北东村一个偏僻的小山沟教了三十六年学，开始的时候学校的校舍是用石头垒的房子，墙很厚，但很冷，不管怎么烧，不管用。因为石头散热快，窗子少又小，教室无比的黑暗，前面有几块玻璃，玻璃得割成小块，中间还要割几刀，不然就让不富裕的村民拿走，多数窗户用塑料布，老师不在的时候，孩子用手抠窟窿。后面的窗户是用向日葵秆儿堵的，再抹上泥。你说屋里有多黑。房顶上露天，火炉烧点儿热气全从上面跑了。学生围在火炉四圈儿，也不热，老师在黑板前冻的手脚像猫咬的，那苦就别提了，现在想起来，眼泪哗哗地。我觉得发什么奖都不为过！
