教育的乱像在于追功逐利，孩子的苦闷在于比长论短。实际情况就是群魔乱舞，需要家长慧眼识珠，如何做到教育的正本清源？答案就是平常心，归位，正乾坤。
铁打的衙门流水的官，教育改革一直在努力，官员也是换了一茬又一茬，但时不我待，孩子的成长不会因为各种实验而时光停滞不前。家长也应该对减负少些抱怨，保持一颗平常心。
理论上讲，0-6岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，而让所有人梦寐以求的学习能力，却可以通过阅读能力的培养而开发90%甚至更多。
天赋，宁可信其有不可信其无。有天赋固然好，但不应该自欺欺人。否认天赋的力量，是愚蠢的。否认教育的力量，更愚蠢。但绝大多数人更应该相信自己的孩子是大器晚成，也不要拔苗助长。比如说，只要孩子在专心做事、玩耍或读书，我等他！ 在到底关灯睡觉还是再看会儿书之间，给予孩子的永远是后者，夜灯捧读，是人生最大的乐趣之一。但多数人是怎么做的呢？家境好的学钢琴，美术，围棋，外语，主课是必修课，家境一般的也是各种各样的小饭桌，作业辅导班，各科的大班。但时间是公平的，不会因为家境好就偏好谁，孩子连自由支配的时间都没有，天赋如何从兴趣中启发？
教育是门大学问。心理学、认知科学、脑科学以及性格气质，，，你以为已经搞清楚了么？并不啊。如果能够分辨是非，不随波逐流就应该知足吧。那家长如何能担起教育的责任，培养起孩子的阅读能力，继而培养出孩子的学习能力？
二个前提，一个是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养，另一个是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。
如果一个孩子仅是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。读书如果非用量化来说标准，一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。如果孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的天赋和未来而言都是一种巨大的损失。这种得不偿失的成绩特别能欺骗家长关注的焦点。
这种损失到了初中就开始显现出来，越大越明显。很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。为了孩子的长久发展和未来更大的成长力量，请不要过分在意孩子小学阶段的成绩，把目标放在孩子的基础发展和各方面能力、习惯培养上，才真正事半功倍，让天赋归位，让孩子受益终生。
教育应该永远追随生活的脚步，而不是反其道而行之。家长就是孩子的心！应该在孩子心中画个圈，这是心给孩子定的界限，孩子的身体总是会被欲望牵着走！于是人就容易离开内心设定的界限，家长在此时矫正一下归圈即可。让心引领着孩子不断前进。
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