教育的亂像在於追功逐利，孩子的苦悶在於比長論短。實際情況就是群魔亂舞，需要家長慧眼識珠，如何做到教育的正本清源？答案就是平常心，歸位，正乾坤。
鐵打的衙門流水的官，教育改革一直在努力，官員也是換了一茬又一茬，但時不我待，孩子的成長不會因為各種實驗而時光停滯不前。家長也應該對減負少些抱怨，保持一顆平常心。
理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養而開發90%甚至更多。
天賦，寧可信其有不可信其無。有天賦固然好，但不應該自欺欺人。否認天賦的力量，是愚蠢的。否認教育的力量，更愚蠢。但絕大多數人更應該相信自己的孩子是大器晚成，也不要拔苗助長。比如說，只要孩子在專心做事、玩耍或讀書，我等他！ 在到底關燈睡覺還是再看會兒書之間，給予孩子的永遠是後者，夜燈捧讀，是人生最大的樂趣之一。但多數人是怎麼做的呢？家境好的學鋼琴，美術，圍棋，外語，主課是必修課，家境一般的也是各種各樣的小飯桌，作業輔導班，各科的大班。但時間是公平的，不會因為家境好就偏好誰，孩子連自由支配的時間都沒有，天賦如何從興趣中啟發？
教育是門大學問。心理學、認知科學、腦科學以及性格氣質，，，你以為已經搞清楚了麼？並不啊。如果能夠分辨是非，不隨波逐流就應該知足吧。那家長如何能擔起教育的責任，培養起孩子的閱讀能力，繼而培養出孩子的學習能力？
二個前提，一個是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養，另一個是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！6-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的最黃金時期，這六年，可以說，什麼都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的遊戲方式。
如果一個孩子僅是把大量時間都投入到學校課本和大量作業裡去了，那麼這個孩子的天賦聰明就被餓死了。讀書如果非用量化來說標準，一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低於100萬字（正常是100-200萬字之間），二三年級每年不能低於200萬字（正常是200-300萬字之間），四五六年級每年不能低於300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業裡，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。如果孩子把全部時間都投入到課本和作業裡去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入就是我們常說的以時間換分數，即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的天賦和未來而言都是一種巨大的損失。這種得不償失的成績特別能欺騙家長關注的焦點。
這種損失到了初中就開始顯現出來，越大越明顯。很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中後成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、後發制人、潛力無窮。為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，把目標放在孩子的基礎發展和各方面能力、習慣培養上，才真正事半功倍，讓天賦歸位，讓孩子受益終生。
教育應該永遠追隨生活的腳步，而不是反其道而行之。家長就是孩子的心！應該在孩子心中畫個圈，這是心給孩子定的界限，孩子的身體總是會被慾望牽著走！於是人就容易離開內心設定的界限，家長在此時矯正一下歸圈即可。讓心引領著孩子不斷前進。
閱讀更多 草根聊教育 的文章
