閆姐小廚
每個人都有優點和缺點。
我以前讀中學班上有個女生，成績特別好（是勵志那種，自己慢慢提高的成績）。但是她家裡很窮，而且重男輕女，母親過世，父親一人在外打工，家裡只有哥哥和奶奶。無論是穿衣吃住，她得到的永遠都比哥哥少，只因為奶奶重男輕女。她哥哥成績不好，在家裡的待遇比她好得多。但她特別勵志，老師也很喜歡她。
但她因為家庭條件的原因，不是很會說話。有一次，她寢室的一位女生向她請教一道數學題（估計那位女生常常向她問題），她有點生氣，於是就說了那個女生（說她偷懶，講過這麼多題都不好，做題不講方法那之類的），那個女生之後就哭了，覺得她有些過分。
她雖然成績好，但是說實話真的不是很會講話。有時候我和她一起的時候，她說的一些話我也能明顯感覺有一點情商不靠譜的感覺。但這都不是阻擋她成功的阻礙。
之後她考上了重點大學，家裡的人也意識到重男輕女不好，所以都對她改變了很多。她自己也在極力改變自己，嘗試著怎樣去待人接物，從一個靦腆的小姑娘變成了落落大方的氣質女孩。
優秀的人其實真是樣樣都優秀，他們不會因為自己的“先天不足”而放棄努力。何況語言表達能力，是可以通過後天努力來實現逆襲噠！
莕酈
學習優秀，為什麼表達的能力不行？
很高興來回答這個問題，沒準兒我的觀點也不錯。
我家孩子上高中了，她的高中生活讓我很嚮往，所以我經常問起，她和她同學，還有他們班上和學校裡的事兒。
她班上就有一個理工男高手，學習倍兒棒，就是表達能力差。剛開始，她也覺得奇怪，怎麼會這樣呢？學習和表達能力不成正比。於是，她很好奇，學習之餘，我家孩子觀察了一段時間，發現——
——這個孩子之所以表達能力差，是因為他習慣用腦，不用嘴。
他在思考問題的時候，就專注在思考，腦子裡在不停地運轉，於是就把用嘴表達這事兒擱置一邊，也就是腦子比嘴快，嘴比腦子慢，這樣長時間成習慣了，嘴巴缺少鍛鍊。這是其一。
其二，除了學習，在生活中也不愛說話，跟身邊的人交流也不多，這樣嘴巴又沒有得到鍛鍊。
就這樣，形成了——腦子快，嘴巴慢的習慣。
所以，成績優秀，語言表達能力就差點兒。
有趣的66
學習優秀和表達能力強沒有直接的關係。表達能力可能和性格有關。性格外向的孩子。天生就愛表達。性格內向的孩子。就是心裡有數。還有男孩大多活潑。女孩子相對內斂。
這都是正常現象。
但是就沒做辦法鍛鍊一下口才麼？肯定是有的。
1.首先別膽怯。見人不害怕。可以鍛鍊和周圍人多聊聊天。從基本打招呼做起。
2。多參加學校的活動。比如朗讀比賽。演講比賽。辯論賽。等等。這個十分鍛鍊人。有過一兩次。就會好很多。比賽別在乎成績。也別有壓力。要的是見見世面。多鼓勵孩子。
3。培養孩子獨立性。有些事情可以讓他去替家長去做。做的好及時表揚。當他處理問題的時候。他不得不進行和別人交流。次數多了。相信會有改觀。
4.和孩子找話題交流。當看到一件事。或者什麼新聞。哪怕是電影動畫片都可以。問問他怎麼看待這件事？主人公或者當事人做的對不對。如果換做是孩子本身他又如何做。這樣不僅鍛鍊他思維能力。還無形中能建立起正確價值觀。
良策之師老馬
正如我們玩兒過的成長類遊戲。
每個角色都有不同的技能點加成。
而且每個角色創建的時間點不同，也會影響其屬性。
說白了，孩子就像遊戲裡的角色。
當技能點全部加在學習上，語言表達能力的技能點自然不夠加。
除非給他時間，尋找這個技能加強的材料。
語言表達能力也是學習能力的一種，如果學習特別優秀，說明學習能力不差，只是沒有把精力投入到語言表達培養上。
語言能力有外顯和內隱。學習成績好的孩子一般內隱偏多，所以表現出語言表達不夠突出。
下面是一些建議。
1 從身邊的家人朋友開始。多給予機會表達自己的思想，同時要耐心總結他的思想，給予正確表達思路。
2 創設鍛鍊情景。在學校，鼓勵其多多嘗試演講，小組討論或者總結髮言，不斷磨鍊自己，提升自信。
3 心裡建設。很多這樣的孩子並不是不會說，而是怕說錯，就像平時考試錯題一樣不容易原諒自己，這時候我們要鼓勵其把眼光放遠，著眼於成長而非結果。
希望這番回答能幫到您。
強兒強
有個家長問班主任，自己家孩子各方面表現都很好，特別是學習成績一直很優秀，為什麼沒有當選為班長，班主任說她選班長需要考慮以下幾個條件：
首先要敢於說話，心理素質強，特別是語言和思維要敏捷
其次，還要有一定的社交能力，組織能力，
再次，需要個人品質過關，待人處事公平公正。
最後才是學習成績優秀。
從班主任的要求不難看出，最被看重的素質，就是語言和思維能力。
語言和思維能力差的人會如何表現？
1、語言和思維不同步，跟人交流問題時經常這邊剛說了半句，那邊已經想了很遠了，導致語義前後銜接的不是很好，聽的人很累，很煩。
2、前言不搭後語，很難用簡潔的語言表達主題，車軲轆話反覆說，聽的人云山霧罩，一頭霧水，很容易錯誤領會。
3、有些人語言和思維嚴重不同步，但語速又很快，很容易出現說錯話，或口吃的現象。
還有些人知道自己思維慢，所以說話故意放慢速度，說話顯得沒有自信，沒有氣場。
對於孩子來說，語言能力和思維能力如何協調發展呢？
心理學研究表明：如果兒童長期得不到發言的機會，不僅語言表達能力得不到訓練，而且也會影響他們思維的發展.因此，父母應根據孩子的年齡特徵，採用多種方法和形式，在日常生活、學習中加強思考與說話練習，使孩子的思維和語言得到同步訓練。
在想和說中引導孩子的發散思維，正確的思維方法是孩子獲得知識的重要條件，思維方法就是想問題的方法.給孩子自己思考的空間，更要給孩子自己梳理思維的機會，所以家庭教育中，切忌遇到問題時，一切由父母包辦代替，而是創造各種機會鼓勵孩子自己有計劃有目的的思考。
例如：父母提出問題：家裡來客人了怎麼接待，這個客人可以是親屬，可以是父母同事，可以是小朋友，根據來訪的客人，讓孩子自己想想如何打招呼，如何接待，言行舉止如何做才是對的，那些做法是錯的，是不禮貌的。為什麼不同的人，要不同的接待方式？這些都需要孩子進一步發散思維進行思考，為什麼對待不同的人的方式有差異，這些差異是如何產生的，有什麼聯繫等等。
孩子在觀察事物聯繫時，都會有新舊認知的對比，這種對比就是思維的積累，父母要及時引導孩子說出觀察事物的感受和練習，這就是思維和語言同步訓練的過程和意義。
象山易學堂
家長您好！孩子的表達能力不好，是體現在哪些方面呢？是不愛說話？還是說他也有說有表達但是往往詞不達意，讓人不能理解？又或者表達起來磕磕絆絆不連貫呢？不同的情況產生的原因就會不同。解決的辦法也會不一樣的。我曾經問過班裡面不愛說話的幾個孩子，答案令人啼笑皆非。A同學說：“老師簡單的問題怎麼需要本大神回答！我這是默默的看著他們在表演。”我一身冷汗😰。B同學說：“老師我怕說的沒有別人好。” 我忙安慰他：“沒事下一次呢，老師讓別的同學先答，你最後再答，看看同學們怎麼答的，你看看有什麼缺的漏的，最後補充一下，哪怕說錯老師給你打氣。誰沒有個犯錯的時候呀！”C同學說：“我懶得說，瞧他們那會一點東西，就洋洋自得的醜樣，切！你看張三說了半天不知所謂。” 誒呦，我的天，我有點想發作忍住了。我找張三來問：“張同學，我們回答問題前先在心理分析分析，再舉手，老師肯定會記得讓你回答，你看行不。”張同學說：“行，老師我有時候其實腦子啥也沒想，就覺得吧！先過過嘴癮，不然難受。”最後問了，回答問題老結巴的李四：“四啊！其實你回答的時候可以慢慢來的，我們不急好不。”李同學，憋了半天：“老師我站起來了，腦袋一片空白，原來想的好好的。”我忙說：“四，下回你覺得想怎麼回答，就先用紙大概的寫下來，你看校長這麼厲害，晨會還要念稿子呢？你學學他。”親愛的家長，你應該比老師更瞭解你的孩子，試著和他聊聊，找到原因，問題迎刃而解。
Links蜜黎
有這種的觀點，不是說不對，是有一定的道理，現實生活中，這樣的學生也為數不少。對於學習成績好，而語言表達能力不行的學生的這種現象，正如我們的老言語說的好，茶壺裡煮餃子，嘴倒不出來。
但要說的是，有的學習優秀的學生，其語言表達能力是非常優秀的。所以這個問題，不能一概而論，凡事都要一分為二地看問題的。
為什麼學習好的學生，有的語言表達能力好，有的語言表達能力弱，雖然都學習優秀，卻其語言表達的能力不能一樣呢？這雖然跟學習能力有關係，但不是絕對的。因為一個人的語言表達能力強弱與一個人的綜合修養有著密切的關係。比如一個人的性格、心態、自信能力、意志能力、語言的組織能力和勇氣等等素質的養成都會對語言的表達有或多或少的影響作用。也就是說，學生的語言表達能力的形成，不是單純的學習好就可以了，它還需要性格、心態、情感、自信、意志、勇氣和語言的組織能力等等綜合素養的養成才能達成。
讓我們來看一看我們對語言表達能力概念的定義就明白了。所謂語言表達能力是指在口頭語言（說話、演講、作報告）及書面語言（回答申論問題、寫文章）的過程中運用字、詞、句、段的能力，二者均以語言為基礎媒介，雖然書面語言可以是對口頭語言的歸納總結，但是兩者並無直接關係，口才不好不一定筆才也不好。
再者，語言表達能力具體指用詞準確，語意明白，結構妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規範，能把客觀概念表述得清晰、準確、連貫、得體，沒有語病。語言表達能力還來自發音，口才是語言表達能力的一種體現，唯美的語言是自身素質的體現，更多來自於教育，後天的學習。
所以我說，只要我們大家明白瞭如上語言表達能力形成的因素與過程，我們就會明白一些學習優秀的孩子，為什麼語言表達能力不行的道理了，也能幫助他們尋找到解決的方法與措施，而儘量的去幫助他們去改變，促使他們成為語言表達能力優秀者，不是更好嗎！
關注新教育
每個人的語言表達能力是不一樣的，有一些學習成績不好的孩子語言表達能力特別強，
語言表達依據個人有幾點:1.情商2.性格3.語言組織能力4.後天因素的形成。
如果現在意識到自己的表達能力偏弱一些，可以選擇一家比較好的機構後天來練習，因為學口才首先就是要提升自信心，你學習成績優異，你會發現在你熟悉的知識點時，你的表達能力並沒有那麼差。不想報班，可以自己在家練習，口才的基本功是繞口令，糾正發音，以及你說話的語速等，在家就可以練習，其次就是尋找可以在公眾下講話，語言類的個人表演，害怕沒有關係，都有第一次，所謂熟能生巧，次數多了，你會發現自己越來越自信，表達能力也會有很大的改善。
前段時間，網絡上有一段視頻，某銷售員為了增強自己的銷售能力，敢於表達自己，在高峰期上公交車面對車上的陌生人做自我介紹，這個就是在強迫自己鍛鍊，自己創造機會提升自己。
有什麼語言表達的問題，可以問我，希望我的回答對您有用。[可愛]
她說教育
你這個學習特優秀定位不準確，肯定沒包括語文在內。固然，作文寫的好，但口頭表達能力並不出色的也有，但總體來說，不會太差。數理化學得好，但表達能力差的人，當教師的概率就小多了，既使當了教師，滿肚子的蝴蝶飛不出，也只有“誤人子弟”了。語言表達能力可能和天生有點關係，但主要還是訓練的結果。寫作文就是訓練的一種方式，口才的訓練當然就更高一級了。如果你從小就不大喜歡語文，那就底子太差，彌補的辦法就是多訓練自己，好在“文科”的自學並不是很難，只要有心學習，加之於恆心，多朗誦一些優美的文章和詩歌，堅持一段時間，達到基本要求應該不難。我始終認為，大學取消語文教學是一種錯誤，以至於很多大學生說起話來語無倫次，不知何時才能得以矯正。
老程走天下
你好，很榮幸能回答你這個問題。
首先語言表達能力和學習能力可以說是兩個方面的能力。
孩子學習能力很好，說明孩子接受新事物的能力很強，孩子思維活躍，孩子掌握了良好的學習技巧，有好的學習方法，所以孩子學習會很好。
但是孩子學習好，不一定在語言表達能力方面也很優秀，語言表達能力不光和孩子的邏輯思維有關，還和好多因素有關，孩子的性格，孩子所處的環境，家庭成員的性格等等許多方面，所以發現孩子語言表達能力差一點，就要先找出原因，再從原因出發去幫孩子改善缺點。
比如孩子內向，不喜歡和人打交道，那麼我們就該鼓勵孩子多多參加點同齡人的活動，比如家庭成員性格也內向，那麼就一塊去改進，經常開開家庭座談會，聊聊大家的近況等等，找到問題所在，不要太著急，慢慢來，加油！！！
