張兮兮六六
那教師的地位為什麼會如此低下？
原因一、就是教師行業沒有任何行政權，你沒有任何話語權，社會中的任何人都可以“吹毛求疵”的要求教師必須這樣做或那樣做。
原因二、教師行業中的個別“老鼠屎”臭了這“一鍋粥”。個別沒有教師品德、行為的人，竄進了教師隊伍中。他們一人的過失，連累了整個教師隊伍“背黑鍋”。部分不良的媒體，為了博取社會眼球，大肆的宣揚教師中的“老鼠屎”現象，卻忽略了整個教師隊伍的辛苦付出。
原因三、社會心理的落差太大。整個社會太過於“神話”教師行業，當社會對於教師的期望值過高，而教師們又沒有做到那麼高，就會形成較大的心理落差。這種落差的存在，讓社會對於教師是否全力去教學產生了懷疑。
教育行業的需要的是理解，是溝通，還不是一味的否定、批判，一些惡毒的言論攻擊，“寒”了多少教師的心！
農村教育的那點事兒
這個問題怎麼說呢，就比如幼兒園老師虐童事件一樣，大部分都是好的，個別的老師的個別事件會對一個職業群體產生很多的影響。
1、個別老師確實需要檢討自己的行為
拿一個真是的例子來講，我同事的孩子今年上小學一年級，新的環境小孩子很不適應，剛剛開會就遇到教師節，同事說送什麼禮物呢，最後因為工作忙，沒有時間去買禮物，教師節當天給老師包了一個500的紅包，原以為老師不會收，但是老師收的理所當然，沒有一絲的猶豫，所以聽說這件事情的時候我也是很驚訝的。我不否認很多老師都是好的，喜歡孩子，樂於奉獻，但是因為個別的老師的不良風氣，真的讓整個社會對教師群體褒貶不一，討伐聲載到。師者傳道授業解惑，是由職業操守和職業道德的，如果不能很好的遵守，那麼就不要去做老師好了。
2、不要因為個別的事件去妄斷的評估一個群體
我不否認個別的老師的不好的行為，但是不要以偏概全，其實總體教師隊伍還是好的，我們不會因為個別老師的不良風氣去抹黑一個群體，想想看在中國10多年的教育生涯中，碰到的不好的老師也是屈指可數的，很多老師還是甘為孺子牛的。
3、通過網絡去曝光這種方式是否可取
如今網路比較發達，信息比較暢快，尤其粉絲比較大的大v要對自己的言行負責，說出來很容易，但要考慮到期間的影響力，網路曝光的形式是否可取，是值得商榷的問題。
老師是一個職業，社會需要一個公平的評判，教師自身也要做好自己的職業操守。
親子成長手冊
任何事情都具有兩面性，如果將教師當作為一個普通的職業，那麼在職老師在業餘時間開設補習班賺取外快，無可厚非。但將教師上升一個道德高度，他所有的言行舉止就會容易收到世人的詬病。
“教師”是人類靈魂的工程師。英國哲學家弗蘭西斯·培根說，教師是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,更是人類靈魂的設計者。諸如此類都是社會給予教師的崇高讚譽。
教師節的設立，本意是為了弘揚師德師風。然而在資訊高度發達的現今，網絡上不時的曝光所謂的教育機構打著“教育”的名號，卻做了有悖教師稱號的事。如託管中心早教中心虐待兒童、教師性侵學生、各種天價補課等累累劣跡如老鼠屎般，壞了“教師”的公眾形象，讓我們一度擔憂國家的教育制度是否合理是否完善。
當然，我們相信絕大多數的教師都是有擔當、負責任的，教師隊伍的素質也是值得尊敬的，而大多數的學校和教育機構也是以樹人為本的。教師節當天因為舉國歡慶，大肆宣揚教育活動，才將輿論的矛頭指向那些個別道德敗壞的人，才讓一眾吃瓜群眾在網絡上一吐為快。
無憂精英網
任何一個行業都是良莠不齊的，教師行業也是如此。但是由於教師工作的特殊性，它承擔著教書育人的責任，它關係著我們下一代的成長，所以就備受社會的關注。我自己就是一名教師，我平常也會抱怨工作時間太長，壓力太大，社會地位不高，得不到應有的尊重等等，但是，一旦站在講臺上，看見學生的臉的時候，還是會拋掉一切雜念，認真踏實地完成本職工作，因為教師行業是一個良心行業。網上關於老師的差評主要集中在以下幾個方面：1、責任心不夠，導致孩子受傷。這和個人素養有關係，和行業的關係不大2、教師收家長的禮物。我認為這是社會大環境造成的，尤其是被一些沒有責任心的家長們助長的風氣。有一些家長，自己沒有時間或者是懶得管孩子，甩手交給老師，怕老師不盡心，就給老師禮物，希望老師多多管教，實話說，自己的孩子自己都不管，指望老師去管好，是不現實的。這樣一來，其他家長怕老師區別對待，就也給老師送禮，不為老師對自己孩子好，只為別把自己的孩子打入另冊，其實就是心理安慰。3、老師上課不好好講課，讓孩子們下課後去補課，額外收費。也還是個別現象。其實說到底還是第一句話的意思，教師行業的亂象和教師本人的素養有關係，和整個行業關係不大。絕大多數老師還是甘於清貧，努力付出，嘔心瀝血的。說到這裡我都被自己感動了，不管社會上對教師有多大的誤解和指責，我還是覺得自己很光榮的。
Linda141794993
國家公佈人均8.2萬的收入，實際大部分中級副高級每月只拿三四千收入，也就只能解決溫飽問題，不符合國家提倡的奔小康目標，所以很多人只能兼職其他工作，學校領導不知道？知道也睜一眼閉一眼。公積金貸款買房買車，上有老下有小誰不需要養，每個月扣除水電費手機費網絡費基本生活費，誰沒個紅白事支出，還能剩多少，自己孩子不需要上輔導班？寒暑假不帶出去旅遊下？憑雙手賺錢有何不可？就得清貧？誰好意思出門和別人說自己是教師？整天這也不行那也不行，反腐倡廉學習，有機會和權力去腐敗嗎？語數英音樂美術還有可能少部分人開輔導班，地理生物歷史政治你去輔導誰？月收入上萬？地方財政發多少那些官員心裡沒個數？地方債務入不敷出的還不是給教師打白條？別說啥內陸鄉村的，沿海發達省份很多也就三四千，每年開學都在找代課教師，幾百人哄搶一個教師崗位的搶哪去啦？扣除寒暑假一小時工資最高咋不見高考尖子生來報考？收紅包的，麻煩去舉報，課外開輔導班的麻煩去舉報，別折騰那些領著微薄薪水兢兢業業守著講臺的好嗎？讓那些不懂教育又指手畫腳拿走大部分績效的關係戶滾吧，教書育人誰不懂？學生打架跳樓摔傷溺亡不都是教師責任，守池塘還有扶貧也是教師工作了，我中學班主任因學生溺亡被處分至今消極，你課堂再三講了安全，學生非要去游泳，暑假出問題還是你班主任問題，學生網戀跑了你得追，學生放學跑同學家去玩你得去找，叛逆期打架鬥毆多少老師被牽連被刀砍。八小時工作？哪個家長七點送到學校見到班主任沒在的？中學夜自修學生自己在教室？多少家屬晚上幫做教師的妻子丈夫改考卷，我的孩子每天語數英三份卷，老師不改卷？老師不出卷讓自己輕鬆？可能嗎？告誡那些講臺上的老師們，出生，入死，別幹這行，我的孩子寫長大了要當老師，我直接責令改理想。
能看完這些的估計不多，反正為了罵而罵的我阻止不了，本人家人不參與輔導補課，本人沒從事第二職業，經常幫自己老婆改作業改練習統計分數的飄過。
阿莫1
平時就少嗎？
答案是不少！
然爾，為何一到教師節，各種教師的負面言論就如同雪花似的呢？這很好理解。先來說個事實，這個世界上有完美的人嗎？我想大家的答案是一致的，沒有！
就算是孔聖人，也是有瑕疵的。他老人家兩千多弟子，真正出名的又有多少呢？難道說，在當時，就沒有學生誤解孔聖人嗎？我想是有的，只是找不到發表言論的平臺罷了。
現如今都是大班制教學，就算老師不吃不喝，也做不到全班所有人都優秀。必然有好有差，這是誰也沒有辦法逃避的問題。
於是各種說法就來了。現如今有相當一部分人，認為孩子成績不好，根不在自己身上，而是在老師身上。但是，他們卻忽略了一個問題，同樣的老師，同樣的課堂 ，同樣的班級，一切資源都是相同的，為何有的孩子卻非常優秀呢？
我想，很可能是因為，這部分家長接受不了自家孩子不如旁人的事實，於是，只能將原因推到別人身上。特別是現在網絡的發達，使得信息傳播非常迅速，堪稱秒級的。
當看到某某地有師生矛盾事件後，於是，內心深處的怨與憤，如同井噴般，湧了出來，各種罵各種詆譭老師。
當然，客觀講，教師隊伍中，的確存在極個別敗類行為。但是，不能因為極個別人，而否定了整個行業，否定了千千萬的一線默默付出的老師。
但是，這個道理，又有誰在乎呢？
好吧，平時工作很忙，我們才不會時時想著老師呢，真當老師是人民幣啊，想讓我們罵，也得先進入我們法眼啊。可是，一到教師節就不一樣了。網絡各大平臺，都會有關相教師節活動，於是呢，這部分人就想起教師了，正準備怎麼噴的時候，突然間看到幾條和教師相關的新聞，於是，就如同魚找到了水般，開始瘋狗噴了起來。
一幅大有著魔的架勢！
不知，你身邊是否有這樣的人呢？
說文寫作
隨便大家怎麼差評老師，老師還是照樣做自己的事情，教自己的書，過自己的日子。
隨便家長怎麼差評老師，他們還是會做自己工作，要求自己的孩子聽老師的話，完成老師的作業。
何必道德綁架呢？誰又比誰高貴到什麼地方去？
家長還不是對老師有各種奢望和要求，希望老師對自己的孩子格外的照顧，希望老師如何如何，希望老師如何如何。
隨便你怎麼差評，愛怎麼差怎麼差，愛咋在地。
就為了幾句差評日子不過啦？老師的臉皮“厚著”呢，隨便你們怎麼詆譭，我們自己過的自在呢！
工資一分錢不少，該上的課慢慢上著，該批改的作業認真的批改著，該買菜買菜，該吃肉吃肉，該讀書讀書，啥也沒少。
就像我們抱怨醫生、社會環境，各行各業一樣，其實道理都是相同的，只有自己做的更好，才會少抱怨少差評！
九鬥學生心理
這個問題我們應該正確看待！全國有一千五百多萬教師，總體上教師隊伍素質師德是值得肯定的，每年由於師德敗壞造成教師負面影響的不可否認也不少，但算個違紀比例我覺得學校也不算高。之所以影響大，就是學校教育幾乎牽扯所有家庭所有人，一有風吹草動，人人都關注，再加上一些媒體，記者的惡意操作，影響就更大了，嚴重損毀了教師在公眾中的形象！希望我們廣大人民群眾正確冷靜看待個別師德問題，不要以偏概全，形成全社會尊師重教的良好風氣！共同振興中國的教育，為中華民族的偉大復興而努力！也希望教育部，政府出臺更加嚴厲的教師選拔制度和懲治師德敗壞的教師的措施辦法，純潔教師隊伍，塑造教師良好的公眾形象！
張芝故鄉人
歸根結底，對教師的不滿，在於對孩子的期望過高，而家長自己又無法或難以做到，於是想出各種招數，親近代課教師。由於學生過多，教師也難以周全，往往顧此失彼，又由於個體差異，學生成績更是參差不齊。成績穩步上升，家長滿意；成績不如所願，家長心懷不滿。當然，直接出氣筒，或是孩子（是心尖，動不了嘴，下不去手），或是教師（嘴下的去，手也動的了）。動嘴者，為大多數；動手者，也為數極少。差評者，心有怨氣，積極參與；優評者，為避嫌疑，退居三舍。於是乎，結果出爐！請問：何行何業無聖者，何行何業無壞人？
春去春又來78
都是孩子學習差全把責任歸咎於老師的家長評的，不信一一調查
這個都是相互的，家長在家庭教育失敗的情況下將孩子交給老師希望有改天換地的變化。結果肯定不可能，失敗的家長永遠不自檢，所以將差評給了老師。其實想想，老師得到的差評是有限的，而家長得到的差評卻是百分百的。老師教孩子的時間是有限的，而家長對孩子的教育與陪伴卻是長久的，所以家長要自檢。每一個準備擁有孩子的家長，一定想好準備塑造怎樣的一個孩子，，，，
