道法自然
非常理解一个教师想评上高级职称的心理，因为这太正常了。
但事物并不会事事遂人愿，有时也免不了成为人生的遗憾。如果我们站在客观的立场，全面审视某一事物与其它相关事物的联系，由此及彼，由表及里，你会发现，其实你期望的并不是你想象的那样简单。
言归正传，你强调的是第一届中师生(这个第一届具体指什么时候？记得恢复高考的78年，大学，中专分开考，如果把那时的中专算为第一届，那大学也可有第一届)，但我认为，不管一个人智商何如，只要没有接受过高等教育，就不能算大学生，中专永远是中专。
全国不仅仅是教师实施职称评定，所以对职称必定设制统一标准，统一条件，让职称与获得者的专业水平能力相匹配。再者，全国教师四干万人，学校层级也有小学，初中，高中，大专，大学之分，文凭有中专，大专，本科，硕士，博士之谓，这更需要全面平衡的机制，方可让职称评定制度有效地，科学地贯彻执行。
我们来设想一下，如果有了中师文凭加一定教龄的小学教师，就一定要评上副教授级的高级职称，那么高于中师文凭的高学历者怎么办？在初中，高中学校执教的中学教师又怎么办？这些人谋求一个正高职称也是说得过去的吧？如果中学正高职称教师满校园，那么博士文凭的大学教师又会怎么想？教师群体这样做，其它行业又怎么办？如果任何一个中小学教师退休时都享有相当副处的高级职称的待遇，广大公务员又怎么办？
如果我们平心气和，拓展视野，通盘考虑，我们可能就不会如此为职称评定纠结了。
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