（通訊員 李雲濤）2020年，註定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情突發，假期一再延長。面對困難，嶽峰人登峰不輟，學校嚴格執行上級的相關部署安排，第一時間做出了“家校社齊心抗疫，三主體助力成長“停課不停學、停課不停研的工作基調，把2020年確定為嶽峰小學建校十週年“校慶年“，和“深度學習研究年“，全體嶽峰人吹響了打造基於深度學習的”登峰課堂“的號角！為保證空中課堂取得實效，從正月初八開始一個月的時間，連續開展四次線上大教研，教師在線上集備，師生在雲端共舞，花開教研精彩不斷！今天推出語文學科線上集備紀實。
學校語文組深入貫徹落實學校深度學習新課改精神，探索語文大單元教學，為構建嶽峰小學登峰語文課堂建設，多措並舉；繼續做好疫情期間線上“大小教研”並行之路，深入開展“深度教研-打造代表課”組內教磨活動；創新探索網上“空中大課堂課內課外-閱讀教學”模式。線上集備，定標領航，深度學習引領課堂，富有目標、有成效。
一、教——智因群生
教師常規檢查成常態，強化備課組長團隊建設。科組骨幹教師針對登峰課堂深度學習模型建構、“教學評一致性”教學設計操作、教學計劃的制定等內容展開培訓交流，及時反饋登峰課堂備課新成效，落實深度備課情況，常規工作再上層樓。
各備課組積極參與課改活動，強化團隊精神和學校課改方向。突出“登峰元素”的深度課堂研討，激發教師參與熱情。基於四點：峰點（目標）、評點（評價）、支點（問題）、學點（活動）， 全體語文教師隨時參與智慧分享，落實到線上教學中，精彩紛呈。
線上教學雲端共舞，三支代表備課組引領，務實創新教學，豐富師生居家活動。立根原在破巖中，學校提前統籌安排，疫情期間發揮教師能動性，備課打造各學段特色的線上微課直播教學。兩校區骨幹教師引領的“市空中大課堂代表備課組”、“大單元研究小組”、“畢業班代表教學組”“課外閱讀課例探索組”，點面相結合，引領組內教師備課、教學。
常態課+創新課，務實與創新齊飛。學校市空中大課堂代表備課組，上好常態課基礎上，堅持先嚐先試，敢於創新認真研課。在泰安市空中大課堂授課期間，在市、區教研室精心指導，尹延紅等多位優秀語文教師參與微課授課、“語文大單元教學課例打造”等活動，教師們積極響應了全市“基於學時的課程資源包”和“混合式學習”的線上教學。低年級學段師生積極探索，創新形式與內容，課外閱讀的“繪本課主題教學”、“寫字練字常規課”課型成體系，成特色，巧借網絡資源，建設多元參與的語文特色課，為學生精心準備豐富的營養大餐，嶽峰人線上授課引領教學的新時尚。
二、研——靜源思變
線上集體話課改，深度學習新引擎。大小教研並行，教研組備課會議、研討，就登峰課堂構建，及時反饋和部署。學校大小教研並行，大教研問題引領、小教研落實年級課例打造。學校管理幹部會議精神重落實，教師利用網上平臺對集體備課、集體研討和交流帶來的新契機上好語文課，同時結合評價表做好反饋和監督，並加以引導，保證課堂效果。
1.線上集備統一思想
為推進登峰課堂改革，嶽峰小學於2020年2月21日下午召開了新學期語文教研組備課工作會議，並在會後召開各年級集備，落實相關要求。會議中學校領導就學校新型備課檢查相關工作做了反饋和部署，為接下來的教學工作提出了要求、指明瞭方向。
教研組備課工作會議由徐宗官副校長主持並講話，針對本年級備課問題，備課組長提出解決方案。高鐵校區一年級語文備課組長趙瑞老師：本組老師在昨天教研中共同學習楊傑主任《天窗》的教學設計，接下來將共同探討一年級下冊《一個接一個》，本組老師會立足於學生、不斷研究課標、鑽研“四點”設計，努力呈現登峰課堂的教學設計。校本部三年級語文備課組長邊霞老師：邊老師提出本組疑惑之處：對“單元支點”概念不清，不知如何操作。語文教研組長辛謙老師、尹延紅副校長分別給予解答。尹校長以三年級語文第一單元為例，提出支點是峰點的具體化，是對峰點、評點的落實。周燕老師提出可以用思維導圖的形式將本單元的知識進行串聯、突破；徐校長指出安排好單元的關聯點、遷移點、創新點；張春副校長指出不管什麼學科，單元支點可為核心問題串，將知識點間的關聯和遞進關係進行統籌。夏法國副校長為老師們提了六點建議，張春副校長做了總體要求。
2.年級集備落實要求
為落實備課組長會議的有關要求，語文教研組分年級組織第一次集體備課，就常規反映出的問題，結合案例具體分析，提出解決方案。兩次會議上老師們統一思想、統一行動，會後按照學校要求開展各項工作，在深入思考，對備課進行針對性修改。在嚴格做好防控防疫的同時，充分利用網上資源進行隨時隨地的教研探討。
3.示範引領做好榜樣
為促進學生深度理解登峰課堂“四要素”，打造優秀課例，2020年2月28日下午，嶽峰小學舉行線上語文教研會議，促進老師語文教學教研工作更有針對性、實效性。各教研組結合自身備課存在的問題，按照年級順序大家輪流發言，發表自己看法，有的老師也就自己現在的“線上教學出現的問題”提出疑惑，各位老師積極發言，共同解決。
4.全校研磨代表課
為強化深度學習有效落地，登峰課堂改革發展，以及總結上週五各備課組教研活動，嶽峰小學於3月2日舉行第二次全校語文老師線上教研活動。
會前演講：範克超老師作為此次會前演講老師，她的演講題目是《牽手嶽峰，華麗轉身》，以自身經歷講述了自己的三種身份，作為語文老師的她運用多種方式，讓班裡的孩子對學語文產生了濃厚的興趣，作為備課組長的她，通過多次的集備，教研，讓自己不斷成長，作為嶽峰人的她，有積極向上的目標，有對未來的無限憧憬。
案例碰撞：一年級語文老師趙瑞彙報一年級課例《姓氏歌》，一年級老師用集體的智慧，設計了豐富多元的教學活動，讓學生在識字的同時，增加學習的樂趣，通過多種方式介紹自己的姓氏，最後趙瑞老師彙報了一年級的疑惑，怎樣讓評價貫穿整個課堂。二年級語文老師薛真珍彙報二年級課例《找春天》，二年級老師結合生活實際以及登峰課堂的四個要素，教學設計真正的實現了教學評一體化，薛老師彙報二年級困惑，嵌入式評價在教學中是否使用得到。三年級王蕭娟老師彙報三年級課例《鹿角和鹿腿》，三年級老師通過寓言古詩的閱讀和課前三分鐘的演講鋪墊課程學習。學習單的一次次修改，以及轉換身份把自己當成學生去看學習單，把《鹿角和鹿腿》設計成層層遞進的學習登峰過程。邊霞老師就三年級課例，深刻剖析，講述了每一個環節設計的原因。四年級徐明老師彙報課例《琥珀》，通過分析學生的認知心理特點，基於學生的課堂預設，設計峰點，根據課後題確定本節課的支點，運用“預測”一詞，串起全文，運用圖片，視頻等讓學生理解琥珀的特點，琥珀的價值，琥珀的形成過程，讓知識在課堂中變得有趣，去預設琥珀形成的條件，把握課文核心內容。五年級徐宗官副校長彙報五年級課例《牧場之國》，他提到峰點要儘可能多的使用行為動詞，專業引領，評點是達成性的評估，支點以單元為根本，支點設計時要簡潔明瞭。攀登過程分五步走，要層層遞進，同時每一個學點緊跟活動和評點，在評價的時候也要設計層次性。
指導點撥：郭靖老師評價三年級課例《鹿角和鹿腿》，三年級的課例體現了他們的群策群力，創新意識。楊傑主任以三年級課例，教學之前要做好準備，利用單元目標和語文園地，人物的語言，圖片等有效信息，把握課文中心。但是也出現了峰點和教學過程不統一，峰點決定了教學進程的設計，在語文教學中要體現一箇中心兩個基本點，以語言訓練為中心。尹延紅副校長最後做發言總結，指出每一個年級的亮點，都有創新和進步，同時尹校長強調我們的峰點要對應評點，要有層次性，在攀登活動設計要圍繞支點展開，要抓住重難點去解決，攀登設計進程層層遞進，在集體備課和教研中我們要做到：1.集體備課落實大小教研，小教研每天都要有，大教研要及時參加備課評課，通過問題推進教研。2.集體觀課，人人發言，通過建議修改攀登進程，共同進步。3．作業的佈置以配套練習冊為主，作業量適中，要注意發現孩子的亮點，以鼓勵教育為主，及時反饋孩子的作業，讓同學們齊頭並進。4.年級組教學進度統一，群策群力，多展現集體的智慧。
各組積極籌備代表課，強化集體教研之力，各備課組典型課例打造，認真準備，深度教研不放鬆。
根據學校備課組會議精神，提高備課組集體教研之力，更好地提高教學，更好的服務學生。各年級備課組，積極為教師個人代表課準備，利用備課組無課教研時間集體備課，打造年級典型課例，認真研課。一二年級兩校區融合，青藍教師合作共研，積極學習新型授課模式，釘釘在線教研、在線授課，信息技術流暢使用，學生學習興趣濃厚。三四五年級備課組內，骨幹教師指導下，進行紮實備課。
根據《嶽峰小學第二次線上學科組大教研活動方案》、《嶽峰小學各學科登峰課堂教學設計》新要求，語文八個備課組提前準備，未雨綢繆。為建立以語文學科素養為峰點（目標）、以思維進階（攀登）為原則，以此設計學習問題、學習活動、學習評價，即進行教學評一體化設計的深度學習的登峰課堂模型深入備課。
5.線上聽課注重實效
3月3日下午全體語文老師參加了網上聽評課活動。一年級教研組楚曉真老師利用直播執教《猜謎語》 課堂落實了課前三分鐘演講。聽課結束後，圍繞如何上好網課提高學習效果，54位語文老師進行了在線研討。結合各年級發表的意見和建議，一年級教研組對教學設計進行了完善，並設計出語文居家學習評價量表。
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