（通讯员 李云涛）2020年，注定是不平凡的一年，新冠肺炎疫情突发，假期一再延长。面对困难，岳峰人登峰不辍，学校严格执行上级的相关部署安排，第一时间做出了“家校社齐心抗疫，三主体助力成长“停课不停学、停课不停研的工作基调，把2020年确定为岳峰小学建校十周年“校庆年“，和“深度学习研究年“，全体岳峰人吹响了打造基于深度学习的”登峰课堂“的号角！为保证空中课堂取得实效，从正月初八开始一个月的时间，连续开展四次线上大教研，教师在线上集备，师生在云端共舞，花开教研精彩不断！今天推出语文学科线上集备纪实。
学校语文组深入贯彻落实学校深度学习新课改精神，探索语文大单元教学，为构建岳峰小学登峰语文课堂建设，多措并举；继续做好疫情期间线上“大小教研”并行之路，深入开展“深度教研-打造代表课”组内教磨活动；创新探索网上“空中大课堂课内课外-阅读教学”模式。线上集备，定标领航，深度学习引领课堂，富有目标、有成效。
一、教——智因群生
教师常规检查成常态，强化备课组长团队建设。科组骨干教师针对登峰课堂深度学习模型建构、“教学评一致性”教学设计操作、教学计划的制定等内容展开培训交流，及时反馈登峰课堂备课新成效，落实深度备课情况，常规工作再上层楼。
各备课组积极参与课改活动，强化团队精神和学校课改方向。突出“登峰元素”的深度课堂研讨，激发教师参与热情。基于四点：峰点（目标）、评点（评价）、支点（问题）、学点（活动）， 全体语文教师随时参与智慧分享，落实到线上教学中，精彩纷呈。
线上教学云端共舞，三支代表备课组引领，务实创新教学，丰富师生居家活动。立根原在破岩中，学校提前统筹安排，疫情期间发挥教师能动性，备课打造各学段特色的线上微课直播教学。两校区骨干教师引领的“市空中大课堂代表备课组”、“大单元研究小组”、“毕业班代表教学组”“课外阅读课例探索组”，点面相结合，引领组内教师备课、教学。
常态课+创新课，务实与创新齐飞。学校市空中大课堂代表备课组，上好常态课基础上，坚持先尝先试，敢于创新认真研课。在泰安市空中大课堂授课期间，在市、区教研室精心指导，尹延红等多位优秀语文教师参与微课授课、“语文大单元教学课例打造”等活动，教师们积极响应了全市“基于学时的课程资源包”和“混合式学习”的线上教学。低年级学段师生积极探索，创新形式与内容，课外阅读的“绘本课主题教学”、“写字练字常规课”课型成体系，成特色，巧借网络资源，建设多元参与的语文特色课，为学生精心准备丰富的营养大餐，岳峰人线上授课引领教学的新时尚。
二、研——静源思变
线上集体话课改，深度学习新引擎。大小教研并行，教研组备课会议、研讨，就登峰课堂构建，及时反馈和部署。学校大小教研并行，大教研问题引领、小教研落实年级课例打造。学校管理干部会议精神重落实，教师利用网上平台对集体备课、集体研讨和交流带来的新契机上好语文课，同时结合评价表做好反馈和监督，并加以引导，保证课堂效果。
1.线上集备统一思想
为推进登峰课堂改革，岳峰小学于2020年2月21日下午召开了新学期语文教研组备课工作会议，并在会后召开各年级集备，落实相关要求。会议中学校领导就学校新型备课检查相关工作做了反馈和部署，为接下来的教学工作提出了要求、指明了方向。
教研组备课工作会议由徐宗官副校长主持并讲话，针对本年级备课问题，备课组长提出解决方案。高铁校区一年级语文备课组长赵瑞老师：本组老师在昨天教研中共同学习杨杰主任《天窗》的教学设计，接下来将共同探讨一年级下册《一个接一个》，本组老师会立足于学生、不断研究课标、钻研“四点”设计，努力呈现登峰课堂的教学设计。校本部三年级语文备课组长边霞老师：边老师提出本组疑惑之处：对“单元支点”概念不清，不知如何操作。语文教研组长辛谦老师、尹延红副校长分别给予解答。尹校长以三年级语文第一单元为例，提出支点是峰点的具体化，是对峰点、评点的落实。周燕老师提出可以用思维导图的形式将本单元的知识进行串联、突破；徐校长指出安排好单元的关联点、迁移点、创新点；张春副校长指出不管什么学科，单元支点可为核心问题串，将知识点间的关联和递进关系进行统筹。夏法国副校长为老师们提了六点建议，张春副校长做了总体要求。
2.年级集备落实要求
为落实备课组长会议的有关要求，语文教研组分年级组织第一次集体备课，就常规反映出的问题，结合案例具体分析，提出解决方案。两次会议上老师们统一思想、统一行动，会后按照学校要求开展各项工作，在深入思考，对备课进行针对性修改。在严格做好防控防疫的同时，充分利用网上资源进行随时随地的教研探讨。
3.示范引领做好榜样
为促进学生深度理解登峰课堂“四要素”，打造优秀课例，2020年2月28日下午，岳峰小学举行线上语文教研会议，促进老师语文教学教研工作更有针对性、实效性。各教研组结合自身备课存在的问题，按照年级顺序大家轮流发言，发表自己看法，有的老师也就自己现在的“线上教学出现的问题”提出疑惑，各位老师积极发言，共同解决。
4.全校研磨代表课
为强化深度学习有效落地，登峰课堂改革发展，以及总结上周五各备课组教研活动，岳峰小学于3月2日举行第二次全校语文老师线上教研活动。
会前演讲：范克超老师作为此次会前演讲老师，她的演讲题目是《牵手岳峰，华丽转身》，以自身经历讲述了自己的三种身份，作为语文老师的她运用多种方式，让班里的孩子对学语文产生了浓厚的兴趣，作为备课组长的她，通过多次的集备，教研，让自己不断成长，作为岳峰人的她，有积极向上的目标，有对未来的无限憧憬。
案例碰撞：一年级语文老师赵瑞汇报一年级课例《姓氏歌》，一年级老师用集体的智慧，设计了丰富多元的教学活动，让学生在识字的同时，增加学习的乐趣，通过多种方式介绍自己的姓氏，最后赵瑞老师汇报了一年级的疑惑，怎样让评价贯穿整个课堂。二年级语文老师薛真珍汇报二年级课例《找春天》，二年级老师结合生活实际以及登峰课堂的四个要素，教学设计真正的实现了教学评一体化，薛老师汇报二年级困惑，嵌入式评价在教学中是否使用得到。三年级王萧娟老师汇报三年级课例《鹿角和鹿腿》，三年级老师通过寓言古诗的阅读和课前三分钟的演讲铺垫课程学习。学习单的一次次修改，以及转换身份把自己当成学生去看学习单，把《鹿角和鹿腿》设计成层层递进的学习登峰过程。边霞老师就三年级课例，深刻剖析，讲述了每一个环节设计的原因。四年级徐明老师汇报课例《琥珀》，通过分析学生的认知心理特点，基于学生的课堂预设，设计峰点，根据课后题确定本节课的支点，运用“预测”一词，串起全文，运用图片，视频等让学生理解琥珀的特点，琥珀的价值，琥珀的形成过程，让知识在课堂中变得有趣，去预设琥珀形成的条件，把握课文核心内容。五年级徐宗官副校长汇报五年级课例《牧场之国》，他提到峰点要尽可能多的使用行为动词，专业引领，评点是达成性的评估，支点以单元为根本，支点设计时要简洁明了。攀登过程分五步走，要层层递进，同时每一个学点紧跟活动和评点，在评价的时候也要设计层次性。
指导点拨：郭靖老师评价三年级课例《鹿角和鹿腿》，三年级的课例体现了他们的群策群力，创新意识。杨杰主任以三年级课例，教学之前要做好准备，利用单元目标和语文园地，人物的语言，图片等有效信息，把握课文中心。但是也出现了峰点和教学过程不统一，峰点决定了教学进程的设计，在语文教学中要体现一个中心两个基本点，以语言训练为中心。尹延红副校长最后做发言总结，指出每一个年级的亮点，都有创新和进步，同时尹校长强调我们的峰点要对应评点，要有层次性，在攀登活动设计要围绕支点展开，要抓住重难点去解决，攀登设计进程层层递进，在集体备课和教研中我们要做到：1.集体备课落实大小教研，小教研每天都要有，大教研要及时参加备课评课，通过问题推进教研。2.集体观课，人人发言，通过建议修改攀登进程，共同进步。3．作业的布置以配套练习册为主，作业量适中，要注意发现孩子的亮点，以鼓励教育为主，及时反馈孩子的作业，让同学们齐头并进。4.年级组教学进度统一，群策群力，多展现集体的智慧。
各组积极筹备代表课，强化集体教研之力，各备课组典型课例打造，认真准备，深度教研不放松。
根据学校备课组会议精神，提高备课组集体教研之力，更好地提高教学，更好的服务学生。各年级备课组，积极为教师个人代表课准备，利用备课组无课教研时间集体备课，打造年级典型课例，认真研课。一二年级两校区融合，青蓝教师合作共研，积极学习新型授课模式，钉钉在线教研、在线授课，信息技术流畅使用，学生学习兴趣浓厚。三四五年级备课组内，骨干教师指导下，进行扎实备课。
根据《岳峰小学第二次线上学科组大教研活动方案》、《岳峰小学各学科登峰课堂教学设计》新要求，语文八个备课组提前准备，未雨绸缪。为建立以语文学科素养为峰点（目标）、以思维进阶（攀登）为原则，以此设计学习问题、学习活动、学习评价，即进行教学评一体化设计的深度学习的登峰课堂模型深入备课。
5.线上听课注重实效
3月3日下午全体语文老师参加了网上听评课活动。一年级教研组楚晓真老师利用直播执教《猜谜语》 课堂落实了课前三分钟演讲。听课结束后，围绕如何上好网课提高学习效果，54位语文老师进行了在线研讨。结合各年级发表的意见和建议，一年级教研组对教学设计进行了完善，并设计出语文居家学习评价量表。
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