孩子學習圍棋主要因為對圍棋產生了興趣。圍棋每下一盤都有輸贏，孩子們對此非常敏感，好勝心強不服輸。爭強好勝是多數孩子的天性，每贏一盤棋對他們來說都是很興奮的。所以，孩子學習圍棋的興趣是從贏棋開始的。有些家長和教師對此並不是很懂，一味使用硬性灌輸圍棋知識的方法，反而適得其反，達不到預期的效果。
1入學初期家長如何配合老師
第一階段孩子在剛剛開始學習圍棋時，主要在於教師和家長的引導，讓孩子能夠多贏棋，孩子很快就會進入圍棋世界。
第二階段孩子學了一段時間後，教師和家長要逐漸減少孩子的贏棋（勝負基本平衡）。
第三階段加大孩子的訓練量，使他們感覺學習圍棋越好越有趣。當然，每個孩子並不是都相同的，有些學生還很需要個別的調節，一般情況下遵循這個規律。
2如何正確引導孩子學棋
孩子入學兩個月的關鍵期，如果家長有時間，每天用20分鐘陪孩子下下棋，同時保證孩子十盤棋贏6－8盤，但是別讓孩子感覺出來你是在故意放水。
學棋的目的
作為老師和家長，心態應該放平和，學習圍棋的功利性不要太強，就抱著學圍棋可以幫助開發孩子的智力，提高孩子的應變能力的心態來學。學習好圍棋將來考高中或大學能成為特長生，在挫折教育中成長，培養孩子在學習中的穩定性等等，這些都是我們學習圍棋的目的。每個孩子特點都不一樣，不是每個孩子都能學到4段或5段。所以，目標不能定的太高，那樣會適得其反。
積極引導
讓孩子感到下圍棋是很好玩的，我是學習圍棋進步很快的，我總是勝多負少，我比爸爸媽媽學的都快，大家都關注我的勝利。能夠達到上述的方案，孩子的興趣就會不斷的提高，進步也是最快的時期。
引導方法
剛開始學習圍棋時，家長可以表現出對圍棋的強烈興趣，但是下起圍棋時要讓孩子吃到你的棋子，你可以表現出吃驚但不服輸的狀態，我必須要贏你，我下盤還想要贏。孩子一般都是越下越上癮，但你
要控制好比分，這點很重要。（比如；下十盤吃子他贏6盤你就贏4盤，要讓他感到贏你越來越不容易）我們慢慢的可以總結出很多經驗，來調節孩子的興趣和節奏。3孩子不愛學了怎麼辦
我們首先要了解孩子為什麼不喜歡學圍棋，這裡麵包含了很多的因素，有一些孩子從開始就不喜歡學習圍棋，而家長對圍棋的看中是使孩子學棋的動力，這部分的孩子約佔20%，如果在下很大的精力讓他們學習圍棋，就沒有什麼必要了，不如學一些他們喜歡的項目。大部分的孩子圍棋都是可以學得很好的，下面重點分析孩子學了一段時間圍棋為什麼不愛學了。
孩子為什麼不愛學了
1
他們在圍棋班裡的圍棋水平大都屬於中下游，成績平平，因為常常輸棋，自信心下降，興趣逐步消逝。這種情況非常需要圍棋教師的調節和鼓勵，比如：教師有意安排一些比他弱的棋手，讓他找回勝利的感覺，找回自信。
2
家長施加了較大壓力，只做橫向的比較（如：班裡的某某孩子比你還學的晚或以前不如你，你看現在他比你強多了）。這是一種非常錯誤的比較，因為，每個孩子的能力是非常不同的，從智力，記憶力，計算力，理解力和耐力（坐的住），興趣。都是不一樣的，他們的進度也應有很大的區別的，所以，絕對不能橫向對比。應當做縱向比較，就是自己和自己以前相比看看進步了多少，今天和昨天比，本月和上月比.......
3
教師的教育方法問題，有些教師只重視講課的內容，忽視了教育的方法，忽視了孩子的心理教育，把他們當成大人一樣的講課，結果孩子越學越覺得沒有意思了。因為孩子的心理狀況是非常複雜的。總之，要因人而異，因才施教。
4學習圍棋的意義是什麼
少兒學習圍棋是開發孩子智力的最好工具，圍棋學習達到一定水平後，學生在學校學習成績遠遠比沒有學習圍棋的學生要好的多。這點已在身邊有長期堅持學習圍棋的學生身上得到過驗證。
經常更換學習項目對孩子影響非常大，使孩子在學習上有一個感覺，我學不好就換課，知難而退。
圍棋對少兒來講是一個很好的開發自身的項目。
5怎樣更快提高孩子的棋力
濃厚的興趣是不斷進步的保證
絕大多數的家長反應孩子學習圍棋的興趣特別濃厚，只要有棋下就可以不顧一切，生活中圍棋是最大的樂趣。
家長是第一任老師，培養和提高學習圍棋興趣是家長的難點。家長要學會調節孩子的學習圍棋興趣。調查中我們總結有些家長很會調節孩子的心理，他們比較瞭解自己的孩子，知道什麼時間要表揚，什麼時間要鼓勵，用什麼樣的方法來鼓勵。
有著強烈的勝負心
很在乎輸贏，看重自己所下的每一盤棋，這是孩子進步的基石。圍棋有輸有贏是必然，從小要培養孩子的勝負感，經常和孩子做有輸贏的遊戲，才能提高孩子的勝負心理，增加孩子的抗挫折能力。
家長的高度重視
家長高度重視是成功的關鍵。風雨天氣，接送困難，您是藉故推脫，還是克服困難；輸棋較多，情緒低落，您是批評抱怨，還是鼓勵安慰？孩子成長中任何一個成就，都蘊含著家長的不懈的努力。
6學棋的不同階段和收穫
第一個階段，18級－初段，是打基礎的階段，這個階段，老師是主導。
這個階段學生在老師的指導下，將系統有效地學習圍棋的基礎知識。包括基本術語，佈局、中盤、官子三個進程的基本走法，並通過大量死活、手筋的計算題初步培養出圍棋的思維方法和思維習慣，同時，通過知識的講述和運用，初步養成大局觀。
這一階段完成後，孩子的智力水平已經有了顯著改善，注意力集中時間延長至1小時左右（上課坐不住的問題得到解決），記憶力、想象力、創造力、邏輯推理能力已經有了極大變化。由於不斷體會圍棋世界中勝利的喜悅、失敗的感覺，並理解勝敗之間相互關係，心理素質得到相當大的改善，初步養成“勝不驕、敗不餒”的功夫，體會到臨危不亂、心如止水的境界。
第二階段，初段－5段，是完善棋藝的階段，這個階段，老師引導學生主動學棋為主。
這個階段，學生將學習現有的所有佈局、中盤、官子的常型、戰術戰略、變化。並進行大量死活題訓練，思維的廣度、深度和速度大幅度提高。同時，通過大量實戰及覆盤講解養成良好大局觀。
隨著這一階段的推進，孩子正在形成脫胎換骨的變化。思維的廣度、深度與速度已經遠遠超出超出同齡人，注意力持久集中，忍耐力無限延長，創造力、想象力靈感頻發，邏輯推理能力嚴謹周密、滴水不漏。經常和高手對弈，每一盤棋都殫精竭慮，長期的訓練，養成處變不驚、臨危不亂的境界，並初步體會“物我兩忘”的高深境界。
此階段，孩子的智力和心理素質已達一流，自控能力極強，更為重要的是，這一階段的訓練，孩子將會學會“自省”，即自我完善。相信以後的人生道路，孩子將能駕馭自我，把握機會。
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