孩子学习围棋主要因为对围棋产生了兴趣。围棋每下一盘都有输赢，孩子们对此非常敏感，好胜心强不服输。争强好胜是多数孩子的天性，每赢一盘棋对他们来说都是很兴奋的。所以，孩子学习围棋的兴趣是从赢棋开始的。有些家长和教师对此并不是很懂，一味使用硬性灌输围棋知识的方法，反而适得其反，达不到预期的效果。
1入学初期家长如何配合老师
第一阶段孩子在刚刚开始学习围棋时，主要在于教师和家长的引导，让孩子能够多赢棋，孩子很快就会进入围棋世界。
第二阶段孩子学了一段时间后，教师和家长要逐渐减少孩子的赢棋（胜负基本平衡）。
第三阶段加大孩子的训练量，使他们感觉学习围棋越好越有趣。当然，每个孩子并不是都相同的，有些学生还很需要个别的调节，一般情况下遵循这个规律。
2如何正确引导孩子学棋
孩子入学两个月的关键期，如果家长有时间，每天用20分钟陪孩子下下棋，同时保证孩子十盘棋赢6－8盘，但是别让孩子感觉出来你是在故意放水。
学棋的目的
作为老师和家长，心态应该放平和，学习围棋的功利性不要太强，就抱着学围棋可以帮助开发孩子的智力，提高孩子的应变能力的心态来学。学习好围棋将来考高中或大学能成为特长生，在挫折教育中成长，培养孩子在学习中的稳定性等等，这些都是我们学习围棋的目的。每个孩子特点都不一样，不是每个孩子都能学到4段或5段。所以，目标不能定的太高，那样会适得其反。
积极引导
让孩子感到下围棋是很好玩的，我是学习围棋进步很快的，我总是胜多负少，我比爸爸妈妈学的都快，大家都关注我的胜利。能够达到上述的方案，孩子的兴趣就会不断的提高，进步也是最快的时期。
引导方法
刚开始学习围棋时，家长可以表现出对围棋的强烈兴趣，但是下起围棋时要让孩子吃到你的棋子，你可以表现出吃惊但不服输的状态，我必须要赢你，我下盘还想要赢。孩子一般都是越下越上瘾，但你
要控制好比分，这点很重要。（比如；下十盘吃子他赢6盘你就赢4盘，要让他感到赢你越来越不容易）我们慢慢的可以总结出很多经验，来调节孩子的兴趣和节奏。3孩子不爱学了怎么办
我们首先要了解孩子为什么不喜欢学围棋，这里面包含了很多的因素，有一些孩子从开始就不喜欢学习围棋，而家长对围棋的看中是使孩子学棋的动力，这部分的孩子约占20%，如果在下很大的精力让他们学习围棋，就没有什么必要了，不如学一些他们喜欢的项目。大部分的孩子围棋都是可以学得很好的，下面重点分析孩子学了一段时间围棋为什么不爱学了。
孩子为什么不爱学了
1
他们在围棋班里的围棋水平大都属于中下游，成绩平平，因为常常输棋，自信心下降，兴趣逐步消逝。这种情况非常需要围棋教师的调节和鼓励，比如：教师有意安排一些比他弱的棋手，让他找回胜利的感觉，找回自信。
2
家长施加了较大压力，只做横向的比较（如：班里的某某孩子比你还学的晚或以前不如你，你看现在他比你强多了）。这是一种非常错误的比较，因为，每个孩子的能力是非常不同的，从智力，记忆力，计算力，理解力和耐力（坐的住），兴趣。都是不一样的，他们的进度也应有很大的区别的，所以，绝对不能横向对比。应当做纵向比较，就是自己和自己以前相比看看进步了多少，今天和昨天比，本月和上月比.......
3
教师的教育方法问题，有些教师只重视讲课的内容，忽视了教育的方法，忽视了孩子的心理教育，把他们当成大人一样的讲课，结果孩子越学越觉得没有意思了。因为孩子的心理状况是非常复杂的。总之，要因人而异，因才施教。
4学习围棋的意义是什么
少儿学习围棋是开发孩子智力的最好工具，围棋学习达到一定水平后，学生在学校学习成绩远远比没有学习围棋的学生要好的多。这点已在身边有长期坚持学习围棋的学生身上得到过验证。
经常更换学习项目对孩子影响非常大，使孩子在学习上有一个感觉，我学不好就换课，知难而退。
围棋对少儿来讲是一个很好的开发自身的项目。
5怎样更快提高孩子的棋力
浓厚的兴趣是不断进步的保证
绝大多数的家长反应孩子学习围棋的兴趣特别浓厚，只要有棋下就可以不顾一切，生活中围棋是最大的乐趣。
家长是第一任老师，培养和提高学习围棋兴趣是家长的难点。家长要学会调节孩子的学习围棋兴趣。调查中我们总结有些家长很会调节孩子的心理，他们比较了解自己的孩子，知道什么时间要表扬，什么时间要鼓励，用什么样的方法来鼓励。
有着强烈的胜负心
很在乎输赢，看重自己所下的每一盘棋，这是孩子进步的基石。围棋有输有赢是必然，从小要培养孩子的胜负感，经常和孩子做有输赢的游戏，才能提高孩子的胜负心理，增加孩子的抗挫折能力。
家长的高度重视
家长高度重视是成功的关键。风雨天气，接送困难，您是借故推脱，还是克服困难；输棋较多，情绪低落，您是批评抱怨，还是鼓励安慰？孩子成长中任何一个成就，都蕴含着家长的不懈的努力。
6学棋的不同阶段和收获
第一个阶段，18级－初段，是打基础的阶段，这个阶段，老师是主导。
这个阶段学生在老师的指导下，将系统有效地学习围棋的基础知识。包括基本术语，布局、中盘、官子三个进程的基本走法，并通过大量死活、手筋的计算题初步培养出围棋的思维方法和思维习惯，同时，通过知识的讲述和运用，初步养成大局观。
这一阶段完成后，孩子的智力水平已经有了显著改善，注意力集中时间延长至1小时左右（上课坐不住的问题得到解决），记忆力、想象力、创造力、逻辑推理能力已经有了极大变化。由于不断体会围棋世界中胜利的喜悦、失败的感觉，并理解胜败之间相互关系，心理素质得到相当大的改善，初步养成“胜不骄、败不馁”的功夫，体会到临危不乱、心如止水的境界。
第二阶段，初段－5段，是完善棋艺的阶段，这个阶段，老师引导学生主动学棋为主。
这个阶段，学生将学习现有的所有布局、中盘、官子的常型、战术战略、变化。并进行大量死活题训练，思维的广度、深度和速度大幅度提高。同时，通过大量实战及复盘讲解养成良好大局观。
随着这一阶段的推进，孩子正在形成脱胎换骨的变化。思维的广度、深度与速度已经远远超出超出同龄人，注意力持久集中，忍耐力无限延长，创造力、想象力灵感频发，逻辑推理能力严谨周密、滴水不漏。经常和高手对弈，每一盘棋都殚精竭虑，长期的训练，养成处变不惊、临危不乱的境界，并初步体会“物我两忘”的高深境界。
此阶段，孩子的智力和心理素质已达一流，自控能力极强，更为重要的是，这一阶段的训练，孩子将会学会“自省”，即自我完善。相信以后的人生道路，孩子将能驾驭自我，把握机会。
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