两本正经书

孩子分班重要吗？孩子选班应该注重哪些因素呢？对这个问题，我首先强调，孩子分班肯定是非常非常重要的，家长要引起高度重视。尽管国家教育部门三令五申禁止学校分快慢班，但事实上很多学校为了留住优秀学生，为了升学率，暗地里照样把学生分成ABCD不同等级的班级。那么，为什么说分班很重要呢？因为找对合适的班，就等于学业成功了一半。那孩子选班时，应该注重哪些因素呢？

第一，为孩子选班，首先要了解孩子所在学校所在年级的分班基本信息。到底分了几个层次，每个层次有哪些班主任。并且要了解每个层次分差是多少。了解自己的孩子的成绩处在哪一个层次。

第二，为孩子选班，并不是说一定要选择层次最高的班（A班），如果他在C或D班的层次，就算你有权有势，硬是有本事把他放在A班，那也不一定是最好的选班。因为分差太多，如果他拼劲一搏，还是掉尾巴，他会没有成就感，渐渐地失去自信心。那这样的情况下，最好是选B类的班。因为他只要奋力一搏，就能赶上甚至超过别人。

第三，为孩子选班之前，要充分地深入细致地和他交流。和他聊以前的任课班主任，他记忆中的所有班主任的性格特征，班主任管理班级的态度，方式方法。家长要明确自己的孩子是个什么样的性格的孩子，什么样的班主任的班级管理适合自己的孩子。

第四，为孩子选班，其实就是在选班主任。一个好的班主任，一个适合自己孩子的班主任，是选班的最重要的因素。如果孩子胆小内向，需要班主任有温暖的一面。如果孩子倔强，需要班主任有细言细语。如果孩子学习漫不经心，吊儿郎当，需要班主任雷厉风行。

总之，为孩子选班非常重要。为孩子选班，既要选择班级整体成绩强一些的，更要选适合自己孩子的班主任。分班大部分是按成绩，但绝不可能避免人情因素。再次强调分班很重要，如何创造条件选班呢？八仙过海，各显神通。

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所以孩子选班时就有了三种对策。对新生分班的对策，正如几位答题者所说，应首先选择班主任，因为有经验的班主任是整个班级集体进步的保障;其次是选科任老师，自己孩子哪一科差劲就选一个在此科上有教学经验的代课老师。不过，能选班的家长和学生是极少的，因为学校反对学生选班，那样的话就会惹来许多麻烦。

文理分班的对策:数学、语文、外语学得好，理化学得差的同学，选择文科是最理想的科目标配。如果数学不好，即便分到文科也很难考入理想大学。数学、外语、理化都学得好的同学自然是选理科了。如果语文学得好，就是选理科的最佳科目标配。如果前四科学得好，语文学得太差劲，也不会考入理想大学，因为语文是靠积累的，高中给语文学习的时间很少，不是学校不给你，而是大部分学生自己轻视语文学习，所以语文没学好，就不可能考到好大学。

走班制分班对策:这种分班完全按考试成绩划分，学生没有必要挑选，也没有权力挑选。但只要你在下次调整时，只要你进入前几名，就有机会进入上一层次的教学班。经过几次这样的调整，你如分到塔尖的那个班，你考入重点大学的可能性就在百分之八十以上了。所以这种分班制，你最好的对策就是全面发展，以求总分爆涨。

山西的牧马河的春天

《教育法》主要规定了教师七条基本原则：

（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；

（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；

（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；

（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；

（5）教育的改革与协调发展的原则；

（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；

（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。

个人看法：

每一所学校都会根据生源情况进行分班合理分配，而不是家长们所理解的根据分数，家庭背景，才艺进行优生分配，学校对每一个学生都是一视同仁的。学生的学习进度和吸收程度不一样，每一个学生最终学到的知识也不一样，老师因材施教，也是为了教学公平！

每一个学生都有优势面，不仅仅体现在学习上，还体现在德，智，体，美，劳全面发展！让学生的心智和素质得到提升，是每一个老师和每一所学校教学的重点！

但是也会有部分学校根据学生的考试成绩划分学生班级，依据一次考试的成绩或者以往考试的平均成绩。其实学生不论分到什么班级，学校的教学措施和老师的教资水平都是 同等的，学生的努力程度决定了自身发展！在分班这个事情上，家长不要太多抱怨，而是从自身出发，做好为孩子升学该做的每一件事！

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义务教育阶段，分快慢班肯定违规 ，但是，或明或暗分班的学校不是少数，只不过名称不同罢了，不叫重点班，普通班，不叫快班，慢班。改称实验班，创新班，或者A班B班等等，但本质上都是一样的。该不该分班，多少年来一直备受争议。昨天看到一则新闻，某学校采取随机抽签的形式决定孩子读哪个班，彻底杜绝重点班和普通班。这一举措在引来点赞的同时，也引来质疑，有家长说了，这样分班只是做到表面公平，但实际上对孩子是不公平的，孩子学习能力有差异，基础有异，因材施教才对孩子最好。

因材施教，这个观点古代教育先贤已经提出来了，这也是该不该分快班慢班的争议因素。在城市里，总有一些学校天生富贵，招收了一大批优质生源，而对一些普通学校而言，剩下的优质生源已经不多了，为了留住这些生源，不少学校就得分重点班，给家长承诺，留住学生。如果普通学校不分重点班，尖子生就可能流失，这也是现在基础教育的“惨烈”竞争，说不清谁对谁错，但对家长而言，选择对孩子最好的校，最好的环境，是没有什么错的。

上学期结束的时候，我们学校招初一新生。我们学校也是普通初中，周围名校林立，基础特别好的生源都往名校去了。新生登记那天，为数不多的一些成绩特别好的家长问的问题只有一个：你们学校分不分重点班?恰巧我们学校不分重点班，我能看到家长脸上的失望，也许，不少尖子生就真的流失了。

分班很关键，关键是如何引导学生，如何对待学生。要告诉孩子，生活就是充满竞争，我们要坦然面对，积极进取，快慢只是相对的，永远不要自我放弃。

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孩子分班有几种可预见性，一种是确实孩子学习很好，在班里的学习成绩排列前几名，这样对孩子是一种激励；再一种就是孩子原本学习还不错，因为分班可能被分到了学习成绩都很好的班级里，学习感到吃力而被动；还有一种就是孩子被分到了一般班级，学习成绩收到影响，由于学习氛围不同，也会给还在造成学习障碍；当然，也有的学生不管分到了什么班级，由于学生能够领会课本知识，悟出学习道理，自己知道用功，听课与领会相结合，也能有一个很好的学习途径。

总起来说，一看班里的整体学习水平和学习状态；二看老师的教学水平是否灵活多变；三看自己如何去灵活掌握和用心钻懂；四看班级学生的重视程度和学习氛围；五看学校的教学规范和师生的校风和习气。

可以注重观察学校的声望，以往的学生成绩，以及大家对此班级的评价。

分班重不重要关键在于孩子；孩子肯学，能够灵活用脑，活学活用。当然，班级的整体成绩也很重要，起码对孩子是一种激励。

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私以为，孩子分班很重要，孩子选班应该注重哪些因素？有几点因素，请家长们考虑进来：

1.环境因素。

孟母三迁是为找一个适合学习的环境，我们的孩子一样，也需要有一个适合学习的环境。

正所谓跟着牛人，会更牛，自己不努力都不好意思，好的环境起一个带动作用。

虽然已经明令禁止不允许分快慢班，但学校为了留住优生，往往还是会有些举措，分成了学习氛围好的和差的班。进入学习氛围好的班，是家长们的不二选择。

2.老师因素。

师资力量，也很重要。

作为榜样，作为培育者，老师的经验、成绩和一些因素，事实上，也有作为考虑，区分在某些班级里。

比如，幼升小也要做考试，做4份卷子。学校也是根据成绩来分班配老师的，有人说，可以好差搭配。

但，事实证明，当初得4A的那些孩子，分到师资力量强大的班，一直保持名列前茅。

3.集体荣誉。

分班的重要性还体现在集体荣誉感上。

好吧，如果说没有进入好的学习环境，也没能进入师资力量强大的班。

那么，集体荣誉感也很重要，如果孩子喜欢的玩伴在一个班级，大家形成了一个集体荣誉感，对学习也是很有帮助的。

比如，为了集体荣誉感，孩子们会与其他班级相比较，不争馒头争口气！说我们班不行，哼，下一次考试比试比试，这样形成一个良性竞争的环境，也很重要！

我是小晓样儿，擅长健康、真诚育儿心得分享，以及喜欢PS、涂绘。欢迎关注。欢迎在评论区多互动。

小晓样儿

我是一名工龄20多年的语文老师，在这里很慎重地告诉你，孩子分班十分重要。但是一般情况下，学学校会根据孩子的成绩进行分班，家长是无权选择的。

现在的初中、高中有的分火箭班、重点班、普通班等等。不同的班级教师配备、对教材挖掘的深难度、教学方法肯定是不相同的。是不是所有的孩子都适合去最好的班级呢？不一定！那么选择班级时要注意什么呢？

1、根据孩子的性格、学习基础、兴趣爱好来选择

我孩子上高中时，是分在二类班级，一学期下来，有机会调到一类班班级去，但是我选择放弃了。

因为我孩子从小就属于读书不是特别刻苦的，而一类班级的管理相对来说更严，孩子除了读书还是读书。我不想孩子成为一个读书的机器，希望孩子能够感受到学习的快乐。当然主要是孩子成绩不是最拔尖的，我不希望他没有学习的兴趣和自信，所以依然留在原来的班级，加之孩子写一手好字，老师也舍不得他，成绩虽然不是最拔尖，在二类班级却是很不错的，老师反而给予了更多的关注。

而他有一个同学，虽然读了好的学校和班级，每次考试都在1000多名（全级共3000多学生），孩子学习反而没有信心，高考时比我家孩子低了40分（初中时两个孩子成绩差不多）。

所以，选择班级时要注意适合自己的才是最好的。

2、看老师管理和经验

老师的管理学经验十分重要。如果孩子本身性格。非常外向，调皮，就应该选择一个相对严厉的老师。如果孩子听话、内向就可以选一个相对来说宽松一点的老师。

至于教学经验，这是一个相对的东西，是一个长期积累过程。年轻老师干劲更足，经验相对缺乏，老年老师经验丰富，但精力不够，观念可能会有些老旧，中年老师似乎优势更多。

3、看班风和学习氛围

这一点可能选班时不好考虑。但是班风和氛围的确很重要。

记得我刚怀孕那年，学校调看一个老教师接替我的工作，然后班上六、七个教师子女纷纷转到另一个班。一期后，我再接原来的班级，很明显学习氛围就不太好。

经过我和同学们的努力，虽然每次考试我的语文平均分和及格率比另一个班高，但优生率始终没别人高。

这应该就是学习氛围和孩子本身基础的差异吧！

但是，家长要有这样一个认识，再好的班级如果自己不努力，也可能成为成绩差的孩子，在一般的班级，只要老师不出知识性的错误，自己肯努力，还是有机会成为优等生的。

班级和老师固然重要，但更重要的是自己的努力程度。

家长和学生们要有良好的心态看待这件事，不能因为班级影响心情和学习。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

语文教育杨柳依依

谢谢“头条教育联盟”的邀答。孩子分班往往很重要，但问题是：孩子或家长、甚至班主任一般都没有选班的权利，学校早就按学生成绩分好了班（即使会分过班也是按成绩）。

分班大多数都是按成绩的，原则一般是两个：有重点班的（快班），那重点班里全是优等生，成绩一定名列前茅，老师也是经过精挑细选。如不分重点班，那就是平行班，教导处事先均匀地根据成绩把好、中、差学生，甚至男女比例，较均衡、公平地分下去，班主任或任课老师也尽量均衡配备。

作为学生，最靠谱、能力较强的总是能尽快适应自己的新班主任、所有新科任老师、新同学等，并由善于走“快车道”迅速融入新班级。特别是在适应新任课老师的讲课特点，努力做好自己先——或听老师的教导，按“守则规范”要求做。千万不能傻傻地等着别人来适应你——否则，你以后或许会处处比别人慢一拍！

不管你是哪个学段的学生，肯定要比前一学段更严格要求自己，学习方法、自律处理能力等都要随机更新。尤其是初一新生，那其实就是你人生的“定型”期——中考决定高考，很有现实意义和科学道理的。这三年，该有目标、计划和奋斗！

孩子，有一种叫“逆商”的东西，你要多多与之为伍，向它求教——其全称为“逆境商数”，一般被译作“挫折商或逆境商”，是指人们面对逆境时的反应方式，即：面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。

法国作家巴尔扎克说：挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。

作为学生，不想让自己比别人差，好胜心强很正常，一旦体验到了失败，就会生气、暴躁。但随着你们的成长（尤其初中阶段），抗挫折能力更要不断提升。心理学家认为：一个人的事业成功必须具备“高智商、高情商和高挫折商”这三个因素，在“智商与情商”都与别人相差无几的情况下，“挫折商”便对一个人事业的成功起着决定性作用。

学生的成长是由多种因素组成的，而孩子有没有逆商，能不能承受住打击，打击以后还能不能保持对生活的热情是极其重要的。

最后，还想以一句话“客套话”来结束本答题，并共勉：每一个成功人士的背后都经历过无数次的失败和绝望，每个孩子成长的路上都有阳光，也有暴风雨。我们的青春一定要用来奋斗，否则要青春干什么！

（部分插图来自网络）

种金易

小学孩子年纪比较小，成绩不稳定，这样早早的分班对孩子是极其不公平的。虽然说分班是因材施教，但是一般学校都是分的快慢班，教师资源肯定是不均匀的。这样对于慢班的孩子是很大的不公平，从小就被列入慢班的行列。甚至有的家长认为孩子进了慢班，就是智力不高，头上写着笨学生一样。这会影响孩子的一生，成为孩子的心理阴影。对以后的人生道路都是有危害的。不要说什么因材施教，其实是误人子弟。伤害了孩子的心理健康。这样的教育是要不得的。

如果是到了高中，是可以分班的，因为高中的年纪已经明白是非。学生的接受能力不一样，成绩好的和差的同学，相差太多，是可以分班的，如果都在一个班，有的跑的太快，有的跑的太慢，不能让快的人一直等着慢的人，这样对于跑的快的同学很难发展，如果一直跑的快，慢同学就真的掉队了。所以高中大学是可以分班的，也可以更好的选拔人才。

孩子如何选班呢？

这得根据孩子的学习能力和接受能力，还有孩子的学习成绩，具体分析情况。

这就好比进一所好的学校一样，选择学校跟努力一样重要。

如果孩子学习成绩能力都好，当然是进快班好了，一个好的学校，一位好的教师，会用自己伟大的爱公平的对每一个学生，用丰富的知识阅历教给孩子，一位好的老师是孩子人生道路上的贵人，会影响孩子的一生。所以一位好的老师是多么重要。

如果孩子是中下游，那就建议进中班，就像别的孩子快写两张字，我如果也写两张又累又难看，还不如写一张漂亮的字。慢一点也比写的烂要好的多。

所以选班，还是要结合自身，具体分析情况来决定。

如果有好的意见请留言，谢谢！

關鍵字: 育儿 孩子 分班