“停課不停學”，互聯一線牽，合肥上海世外的學生和老師們正在體驗著一場全新的學和教。經過兩天的線上學習，孩子們已經非常適應錄播+任務單+線上輔導的課型，是時候推出我們的直播課了。
“生活中處處都有語文。疫情當下，‘武漢加油，中國加油’的聲音讓我們充滿力量，而當我們聽到山川異域，風月同天”時，你的內心是不是有一種別樣的感動呢？這就是語文的魅力！……”2月12日上午，伴隨著孫高影老師親切溫和的聲音，中學部第一次直播課堂暨網絡教研活動開始了。
直播進行中...
每個孩子都是主播
寒假裡，孫老師給同學們佈置的活動作業是做一份主題為“中國年”的語文小報，這項作業剛剛獲評學生最喜愛的寒假作業。在世外的課堂上，每個人都是選手，每個人都是評委，連上麥每一個孩子都成為小主播。同學們搶麥上線，分享自己從選材、創作、美化到情感表達一系列的心得體會。“我使用的這種風格是老家鄰居院子的樣子”“因為今年是鼠年，所以我增加了這個元素。”“我在查找資源時，還看到了很多中國年國際化的材料。”在線小評委們認真記錄，併為自己心怡的作品投票。
每位老師都是影子老師
在直播課的大廳裡，除了學生，世外中學部的全體教師也參與了觀摩學習。網課的特殊體驗，亦是一次寶貴的教研經驗。影子老師們在課程結束後，針對停課不停學的工作進行了在線教研研討。
“線上教學的材料組織和在校不一樣，微課容量大但缺乏互動，直播課受網絡和現場組織影響信息含量偏小。”
“建議根據課型來安排教學組織方式，可以嘗試微課+直播。”
“上午的直播課讓我覺得除了課本身的設計，作業的設計也非常重要，對作業的反饋評價方式可以更多元。”
“讓學生來上直播課，可以調動孩子們學習的積極性，孩子們說就是在促進思考。”
“適用的信息工具可以在一定程度上減輕老師們的重複性工作。”
“空中課堂直播時最好有助教，並且有預案，以應對各種突發的情況。”
老師們拋出一個又一個直播課金點子，大家都做好了帶領每一個世外學子走上主播臺的準備。
讓學習真實地發生
讓真實的世界促成學習的發生
世外學子和老師們
不懼問題勇於嘗試
同做直播課探索者
Our first live lesson
在雲端看見每一個人
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