最近一段时间，关于历史教科书的改革问题可谓是引起不小的波动。从早先的“五胡乱华”改为“少数民族南下”，又有卫青、霍去病等风云人物被移除教科书。真是一波未平，一波又起。
为什么要删除这类英雄人物？因为匈奴原本作为夏朝的后裔，本为华夏的一部分。汉朝与匈奴开战属于国家内战，而卫青、霍去病等人也算不得民族英雄，所以要删去。这样做有利于民族的团结，此外，也是对学生们的“减负”。
想来大汉王朝四百年，对后世中国影响如此深远，往后也只会在历史书上占据一段之地吧。或许后世人不懂的汉服为何物，亦不懂自己为何称汉族。再往后，更是“不知有汉，无论魏晋”。
泱泱华夏，诞生了多少英雄豪杰。想起前些日子曝出兰州“霍去病”雕像被人们当做“去病”良方，真是让人哭笑不得。如果是摸扁鹊，华佗雕像或许可以理解。但是摸霍去病，却只因名字中存在“去病”两字。
霍去病何许人也？西汉名将，名垂青史之人也。初出茅庐便率八百骑兵直捣敌军腹地，歼敌两千余人，一战成名。往后更是带领大军深入漠北，驱逐匈奴，封狼居胥。从此，“封狼居胥”成为古代武将的最高成就。关于霍去病的成就，哪怕两千年后的今天，读起来仍是让人热泪盈眶。
霍去病的影响远不止这些。正因为霍去病、卫青加上整个汉朝的努力，河西走廊才得以解放，才有了后来的丝绸之路。他们开拓了中国的版图，他们不是历史上那些泛泛无名之背。
为什么学生会觉得历史是一种负担？在我认为，当代学生并不是讨厌历史，而是讨厌这种传输方式。为何《国家宝藏》大火，正是因为它换了一种学习历史的方式。我相信观看这类节目的大多是青少年，但当国宝出现，弹幕清一色齐刷“表白国宝”、“古人真是太伟大了”、“厉害，厉害”，还能说明他们讨厌历史吗？
举例说明，在国家宝藏中出现的“曾侯乙编钟”。如果是教科书，会一句话概括：编钟是中国古代的一种演奏乐曲。配图“曾侯乙编钟”，要求学生记住这个名字。“曾侯乙”三个字只怕是下课就忘。但是这个节目就不同，他讲述了“曾侯乙编钟”前世今生，用精彩的故事演绎。结尾还用编钟演奏著名民歌“茉莉花”，那一声声清脆的打击声，无不让人陶醉其中。能让人在公屏打出：如果我在古代当皇帝，我将会是个昏君。
历史，不是用来挑起矛盾，而是能让我们得到信仰。当国家遭受入侵时，能让我们想起先辈们的光荣。想起卫青、霍去病，想起岳飞、韩世忠这类不是“民族英雄”的英雄。
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