柯----
这个问题值得探讨。一线教师结合案例分析课堂精细化问题。
要想达到课堂精细化，首先要分清楚一节课的总体目标是什么？一节课的教学目标、教学重点、课程安排，学生活动等多个方面考虑周全。
第一，教学目标精细化。一节课的主要内容不能是泛泛而谈，要做到精细化一课一得。有的老师认为一节课内容越多越好，把与之相关的知识都讲完，这会适得其反。教学目标切入点要小才能明确一节课的精细度。
第二，学生活动要精细化。每一个教学设计的活动都要备好课，分清楚不同内容不同板块要设置不同的学生活动。活动目的要明确，活动的方式，活动参与度等等都要一点点精细规划。
案例分析：《出师表》中的梳理文章内容板块，学生活动要精细规划。例如，第一步，先让学生反复读文章，并在小组中探讨文章大体内容；第二步，学生利用工具书查阅不理解的实词和虚词；第三步，针对几个经典句子，学生分别在笔记本上写出意思。
这三个步骤是循序渐进的，由浅入深的设计，可见设计的精细。课堂精细化就会有好效果。让学生在活动中理解内容。
第三，课堂检测要精细化。每节课都要有检测，这样才能检查学生的掌握程度，那么检测内容要涉及不同学生层次。有偏简单的基础类，有特别拓展类的，还要有训练思维的等。
第四，教师的语言设计要精细化。每个教师的语言都有自己的特点。但是，每句话都要细致思考，有什么作用！给学生引导鼓励等作用！
第五，教学媒体精细化。课件设计要精细化，课件虽然是起到辅助作用，但是也不能忽视。精细做好每张课件的重点，底色等。学生会印象深刻。
第六，板书精细化。板书要简洁，重点突出。精细化到每个词，每个标点。这样才能让学生一目了然。
总结，一节课虽短，但是如果从多个角度考虑周全，这节课才能更加成功有效果。一课一得就是最好的。精细化是一种习惯。
我是帅他妈
所谓精细化管理，指的不是早上跑操拿书本背书，不是超长的学习时间。
每次我看有些高中去学习一圈回来后搞的学衡中运动我都想笑，真是入宝山而空手，学了个皮毛而已。
真正的精细化管理不仅仅是对学生，对时间，也包括对老师，对整个学校的运作，包括教科研、学生心理疏导都是精细化到了极致。
举个例子，衡中的教科研搞得是非常好的，老师们对高考研究的非常透彻，给学生的题目都是精挑细选。
这种精细化管理，结合优质的生源，造就了现在的衡中。
