每一个母亲，都希望孩子自律、独立。
但是，你不肯放手给孩子成长的机会，孩子又如何独立？
只有当孩子能感受到自己可以控制自己的生活，才会越来越自律，而不是把生活的责任都寄托在父母或者别人身上。
20世纪60年代，美国著名心理学家沃尔特·米歇尔做了一个著名的“棉花糖”实验：那些在5岁的时候，能够等待第二颗棉花糖的孩子，在之后的学习上要相对好一些，事业发展上也更优秀一些。
这是米歇尔关于“自律”最重要的实验。
1998年，棉花糖实验进行以后的30年后，沃尔特·米歇尔和她的学生重做了一个实验，叫做“陌生情境”实验，以此来弄清楚另外一个问题：
孩子出生多久才能看出是否具有延迟满足的能力？
他们选取了18个月左右的孩子作为被试。
实验分三个阶段：
第一个阶段：自由活动阶段
母亲和孩子单独待在实验室的房间里，就像在家里一样玩耍5分钟。
第二个阶段：分离阶段
学校负责人打电话给母亲走出房间，只留孩子一人与一名志愿者单独待上两分钟。
孩子事先在母亲在场的情况下，与这名志愿者有过17分钟的互动。
在母亲离开的这段时间里，除非孩子表现出不安的样子，志愿者才会简单安慰他，告诉他母亲马上就会回来。
第三阶段：团聚阶段
母亲与孩子分开两分钟后，又再次回来，此时志愿者悄悄离开房间，让母亲与孩子活动3分钟。
事实上，这个实验的确预示了孩子日后在棉花糖实验中的行为。
在“陌生情境”最后30秒转移注意力，顺利坚持了2分钟的孩子，他们长到5岁时，也能更有效地获得第二颗棉花糖。
米歇尔解释说：有较好自控力的婴儿通常能够应对母亲的控制，但并不是通过仅仅粘着母亲，而是与母亲保持距离（1米以上）、自己发现与探索房间、玩玩具，以此来转移注意力。
孩子一旦能够控制自己与母亲之间的距离，也就能在母亲做决定时不完全听从母亲的控制。
而过度控制孩子的父母事实上会冒风险，很有可能暗中破坏了孩子自控力的发育，而那些支持并鼓励孩子自主解决问题的父母反倒更可能让孩子成功地在棉花糖试验中吃到第二颗棉花糖。
当你希望孩子自律、而不是事事由自己去掌舵时，就一定要学会忍，看着她犯错不去插手，看着她慢吞吞的不去帮忙，甚至看着她烧钱忍住不去心疼钱。永远做一个陪练而不是比赛的主导者，唯有此，才能让孩子学会对自己负责。
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