天下笑唱
我也一位老师，一位新手老师吧！在刚刚接触孩子的时候，也有过很多的想法，觉得罚罚他们，他们应该会有改善吧！但是最终没有“下手”。原因很简单，胆小，在我读书的时候，书上就说作为老师不得体罚或者变相体罚幼儿，所以我就没有那么做。在我刚刚踏入这个行业的时候，遇到一位老师，从来没有对孩子大声说话或者红过脸，但是孩子们却很听这位老师的话，我问过这位老师，怎么做到的，老师的回答很简单的一句“你的话要用肯定的语气，不要自己摇摆不定。”于是，之后的工作中，我就尽可能的这样做，果然没有了体罚孩子的想法，首先你自己的想法自己要清楚，你想要得到的效果是怎么样的，就朝着目标前进，会发现对于孩子改变教育方法比体罚有效，而且孩子会和你建立起信任的桥梁。
黑眼圈麻麻
这个问题得辩证的去看，不完全对，也不完全错，做什么都要适当，过度都一定会出现问题。
首先我作为一名老师，做老师目的是为了自己的理想，希望帮助更多的孩子学会学习提高成绩、做个有理想阳光健康的孩子，我因为自己从小家长在学习上管的不多，然后经常被揍，然后感觉自己一直以来比较自卑担心的，从来不敢问老师题目，导致成绩平平，青春期的时候心理上会出现问题，还好有前辈指导，顺利度过了青春期，所有长大之后特别希望帮助更多的孩子避免被揍，有个阳光的心理和身体。
但是我从小被揍的经历，让自己青春期时候自卑担心，但是我养成了独立、抗压能力特别强的人，所有走入社会之后心态特别的好，感觉什么都打败不了我。
所以总结下来体罚要适当，鼓励和批评手段要用，不能一味的鼓励或者批评体罚，一直鼓励可能形成玻璃心，走入社会会很困难，一直批评体罚会影响孩子的心理健康。适度的体罚，第一位先鼓励、其次口头批评、最后再使用体罚。
我自己教学生，我也是警告三次的情况下还犯同样错误，就要打手板，这样他们更能够记得牢，并且这样他们能够抗压能力会更强。当然一定要适度体罚，不能让学生受伤，目的是为了惩罚改错误，打完之后过段时间也要找学生谈话，告诉他打他原因，一定要让孩子改正错误同时要有个阳光健康的心理和身体。
松哥教做题
第一、教育在手段上原本就必须宽严适度、恩威并重。尤其是中小学教育，教育对象是一群半生不熟的孩子，一味地强调以德服人、以理服人，显然是对牛弹琴。古人早就给予了我们足够的警示“玉不琢，不成器”；毛老人家那个年代更是对教育一再强调“打是疼，骂是爱，不打不骂要变坏”！没有惩戒权的教育，注定是失败的教育。
第二、目前，老师不敢管学生，还在于学生和家长戾气太重，长辈对学生的过分娇惯和纵容等，容不得老师管教自己的孩子，孩子没有建立起基本的规则概念，区分对错的界线不清，因此不服老师的管教，家长如果再“护犊子”，那么积怨一成，必然造成麻烦。
近年来，因为老师惩戒某些学生，被家长报复或被学生集体报复的事件不在少数，所以行使惩戒权的方式和分寸，应该得到家长和学生的理解。
现在家长或学生只要对老师的教育方式产生质疑，学校及上级领第一时间处理老师，通过委屈老师的方式来平息家长的怒火，求的事情的解决，这让老师成为即使有委屈也无处诉说的弱势一方。如此一来，老师必然“明哲保身”，不敢管学生，如果老师在合理行使自己的惩戒权时，也有一层保护伞，那么老师才能真正直起腰板来行管教学生之权。
老师没有惩戒权，就如同让老师开一辆没有刹车的汽车，惩戒就是教育的刹车，要认识到不是老师要惩戒学生，而是规矩要惩戒那些学生，学生不是向老师低头，而是向规则低头，要向真正良好的，有价值观的素质去低头。
现在一部分家长歪曲了教师惩戒的目的和用意，让教师们面对无理取闹的家长们无所适从，举步维艰，更有一些学校为了息事宁人，采取牺牲教师的权益去让家长满意的做法，这不仅仅是学生的悲哀、教师的悲哀，更是整个教育的悲哀。在一些引起社会广泛热议的教育事件中，我们看不到尊师重教的痕迹，看到的只是教师的无奈委屈和心灰意冷。
很多时候，不要让个别“害群之马“教师，影响了整体大多数投身教育事业的教师工作热情，不可否认有师德败坏的教师，但是，不能以此为借口，就让教师面对学生的错误不敢管，不想管、不去管，现在是平静了一时，怎知这些没有被管教好的学生在将来的日子里，会做出什么”不平静“的事情？教师不怕寒暑假要加多少班，完成多少培训或额外的工作任务，教师也不怕工资收入让旁人嘲笑的眼光，就怕在教育的工作岗位上干着已经失去”教育意义“的工作。
虽然，近年来因为体罚学生而被处分的老师有很多，但是目前没有一个老师对学生的错误行为不闻不问，任其发展。因为教学是一个集体活动，如果没有基本的管理能力和学生必须遵守的课堂纪律，那将让课堂陷入僵局，这是一个合格的老师最不应该造成的局面。所以，即使目前形势如此严峻，即使有可能会因为管理学生不当而被处分，但是老师依然在寻求一种可以被社会、家长和学生都能接受。
其实，目前老师在管理有错的学生上的困境并不是管不管的问题，而是如何管的问题。如果没有相关法律法规，明确规定面对种种情况，老师行使惩戒的方式和分寸的话，老师惩戒起学生来，必然又陷入来自社会各方的质疑，因此，想行惩戒之权谈何容易？
聚才圈小主
谢谢这个问题，不请自来的。
不同意这种以罚代管的懒教体罚政策。适当这个词不好把控。体罚这个词是教育中严格禁止的教育行为，教育法里是严禁任何形式的体罚的。我们在谈依法治国，依法行教，依法执教。对学生惩戒要依法依规。不能用这种弹性十足的措施，体教与体罚一字之别，意义重大。所以我个人严重不同意以体罚学生为教育手段。刚才有一位老师讲的很好。引来强化一下。因为相关法律法规明文规定：严禁老师体罚、变相体罚学生。适当体罚，具体内容是什么？何种行为适当?哪些行为不适当？不明确，也不好掌握。为了保护老师和孩子，还是严格遵照“严禁老师体罚、变相体罚学生。”的规定吧。万一因为老师“适当体罚”造成孩子身心伤害，责任在谁？暂且不说责任，但对孩子身心造成的伤害能弥补吗？家长会原谅学校、老师吗？退一步说，家长不追究学校和老师的责任，老师心里不后悔吗？老师一辈子不背负沉重的包袱吗？更好的教育，是让学生全面发展，热爱学习、体验学习的快乐，而这些并非体罚所能奏效的。感谢信任。关注我们，一起成长。
方方梦语
我想，让老师适当体罚学生，也是不应该的，什么叫适当？一般老师对学生体罚时，都是在无可奈何，情绪激动的情况下进行责打，是我国《九年义务教育法》所不容的，学生家长也是不答应的，有几条建议，供大家参考。
一，在古代教师用戒尺惩罚学生，是被国家和家长认可的。老师有了这个权利，就便于实施。在孩子习文或练武，学习一些技能时，对于一些不好好学习或者是调皮捣蛋的学生，用戒尺来责罚，当时学生受着师道尊严传统思想的影响，学生就是挨了责罚，也是诚服的。过去的孩子特别天真，对老师是非常敬畏的，在老师有理智，有标准的情况下，对学生用戒尺进行责罚，产生了一些好的效果。但是有一些老师一时冲动，或者是在不理智的情况下来责打学生，有的甚至还给学生打伤，造成严重的不良影响。八，九十年代以来，学生通过看电视，看手机和网络的浏览。学生知道的，懂得的，甚至比大人还多。现在的学生大部分都是独生子女，有一部分爷爷奶奶，爸爸妈妈，对孩子宠爱有佳，特别娇生惯养和放纵。学生的自尊心极强，抗打击能力也特别脆弱，所以老师就不能用体罚的方式来教育学生，在对学生犯错误或出现问题时， 做到早观察，早了解，早解决， 才是最有效的办法。
二，因为老师平时工作繁忙，在学生犯错误屡教不改的情况下，由于情绪激动，对学生进行体罚。一则国家法律所不容，家长也会声讨你，学生也不服气儿，心里是愤愤不平的，有的学生还会记恨，还有的学生敢和老师对打。若是在老师对学生进行体罚时，造成学生受伤，老师还得负法律责任。所以在教育孩子的问题上，首先家长要应该从孩子的幼儿抓起，从小让他知道什么是对的，什么是错的，培养孩子从小有一个良好的习惯，好的规矩。学校也是要从思想品质，道德规范，遵纪守法方面对学生进行严格的教育。让他多读书，读好书，在书中吸收好的知识和好的营养。老师也得以身作则，作风正派，举止大方，富有爱心，在学生面前才有威严，学生才能少犯错误或不犯错误。
总之，在社会上，通过的道德规范，人文素质的教育，绝大部分人都是遵纪守法的。但对一些为非作歹，作奸犯科的不法之徒，用严格的法律来加以震懾，才能有一个清平世界。当然，大多数的学生是遵章守纪的，对那些屡教不改的，故意犯错误的学生，还是需要严格的学校规章制度进行惩治，学校才能出现一个良好的教学秩序和学习环境。
赵绍亮
试答如问如下：
非常同意。
问题来了，现实中或许行得通，法律上通不过。
孙庆国：读了不到2年高中，教了不到3年学（民办教师），参加了4次高考（自学高中教材）的机械工程师。
孙庆国：业余时间专注中高考30年，对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。
孙工的文话旅行笔记
教师适当体罚学生，是有利于更好教育，不赞成如此做。
首先，教师适度体罚学生，这个度并不好掌握，有传教师法要修改，还教师惩戒权，也会对相关的度予以考量。度很重要，适度，也能让孩子为自己犯的错负责人，培养孩子责任感。但这个度，如何监督和考量。
第二，基于惩戒权，很多家长是心存忧虑的，怕这个度不好掌握，给孩子身体，特别是心理有伤害，留下阴影。在教师法不允许教师体罚学生之前，学生没挨过打的，真是少之又少，给孩子造成的身心伤害，甚至影响一生。
第三，就目前完全不允许体罚学生，但其实现实中，也有不少教师都有适度体罚孩子的，因为教师法的相关规定，这个度，一般不会很重，前几天听一个学生说，有一个老师，因为背诵知识点不熟，用尺子打学生屁股，打偏打到腿上，都打青了，疼了好几天，全班无论成绩好赖，几乎没有不挨打的，甚感心惊。
要不，就把戒尺还给教师，如古代私塾，只打手，别乱来。
让教师适当体罚学生，需要慎重慎重呀。
吉吉数学
让教师适当体罚学生，以便更好的教育，你同意吗？
很高兴和大家一起来分享交流这个问题，我赞成适当的惩戒措施。
明确体罚与惩戒的界限
我不否认惩戒是属于对学生的体罚。我们的惩戒是如何演变成我们今天一听到就感觉有点让人不可思议的体罚。我想这和某些老师滥用惩戒权不无关系，更有甚者以伤害学生为“荣”，认为“打是亲，骂是爱”。我见过也听过一些这样的“惨案”，我这里姑且就用这个词，场面确实让人触目惊心。我们要问‘惩戒的目的是什么？’，我想答案所有老师和家长都知道，都是为了孩子。但我们不能以关爱孩子的名义去伤害幼小的心灵，教育中形成这种较为严重的事件，可能会引发一系列社会问题。所以在这我恳请所有老师在惩戒学生的时候，要做到先教育后惩戒，注意惩戒的程度，不要抱着恨铁不成钢的“狠心”。
戒尺自古有之
我搜了一下百度，对戒尺是这么说的：戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。这里面就说了戒尺是体罚的工具了，戒尺的本意是这么说的：“戒尺”这个名字起得好，“戒”，警戒，惩戒；这么一看，就是个警戒的作用。我们切不可把它的“权利”放大了，这时小小的教育一下就可以了，不可发生诸多其他问题。
若私塾先生无了这把戒尺，说不定就有很多学生回家斗蛐蛐玩了。若今天的教师没有对学生的一点点惩戒，怎么管得了学生，教师的威信如何建立起来呢？“不以规矩，不成方圆”。规矩要有，措施要有，但不可乱用“权利”。
中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）
教育部在2019 年11月22日发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》的通知，在微信教师助手中发布。由文件可以看出，适当的惩戒措施是很有必要的。教育部的出动，必然带来教育新的风向。具体的惩戒要求，大家可以去相关发布查看。
适当惩戒并不代表我们去伤害孩子，也不能去伤害孩子，把握好惩戒力度，培养更优秀的学生。
修远课堂
适当的体罚学生，我是同意的！但是千万不能过度，有很多老师就掌握不了这个度。比如说，之前一个新闻，陕西榆林一小学老师把在课上调皮的小学生下体踢坏，导致学生下体流血，体罚千万不能到了动手动脚的地步。教育上的惩罚和社会对违法犯罪的惩罚是不同的，教育的惩罚应该首先是批评教育，其次是处罚，先纠正学生的错误，在考虑体罚的事情。主要是让学生知道犯错所要承担的后果，他才能知道该如何正确地生活，好好的学习。但前提是要尊重学生的人格，即使他犯了错，如果在班级所有的同学面前进行体罚，非常容易打击受处罚学生的自尊心，也影响老师在学生心理的印象，是尽量用合适的处罚代替体罚，可以采用抄写题目，知识点，联系家长共同协商来处理，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。抄写题目还能帮助学生更好的记住知识，既达到了惩罚也能促进学习。作为教师，社会给予管理学生的职能，体罚这一项在学生管理上可以使用但是尽量不要用，使用了就一定要注意“适当”这个词，有很多的老师认为的适当对于学生来说可就不适当了，经常会出现迟到几分钟罚站好几个小时的事情，在这件事情的把握上一定要更加的严谨。
优学测评小赵老师
我同意这种观点，教师适当的体罚学生的确可以更好的教育学生，但关键是这个“适当”的量是很多教师把握不好的，即便是现在很多家长要求适当的体罚学生，许多的教师也不会这样做。其原因有：
- 法律规定不允许体罚学生，这样做侵犯了学生的正当的权益，有法律给学生做坚强的后盾，老师们也不敢随意体罚学生，毕竟情节严重，是要承担法律责任的，许多老师也就不愿冒险去管教学生，。想当年，我们读小学和初中的时候，就经常被老师体罚，不是我们不听话，是我们作文写得不好，错别字写得多，老师就用手用力扯我们的眼皮和用手指关节敲我们的大脑，当时一堂作文课下来，运气不好的人，眼皮会被扯红，头脑会长几个“乒乓”，老师还会无情的骂我们是一群猪，是造粪机。
- 现在的学生脾气爆，戾气重，老师不敢管。当年我们的语文老师打人、骂人都有一手，结果在教我表弟这届学生时翻车了，当时好像是打了一位学生，那男同学个子很高，胆子也很大，当场就去课桌下拿出一把水果刀说要杀了老师，从这件事后，我们曾经的语文老师再也不敢随意打骂学生了，总是睁一只眼，闭一只眼，很可惜的是那同学被校长开除了学籍。
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- 老师也怕得罪家长，不好交代，现在许多学生都是独身子女，父母的心肝宝贝，父母都舍不得动他们一根头发，怎么能让老师体罚他们了，老师体罚轻了又达不到教育效果，重了又得罪了家长，引起家长强烈不满，因此老师也是左右为难，与其这样还不如不管。
