停課不停學，停課不停教
2月17日清晨
華中大新學期的線上教學如期展開
教授“馳騁網絡”，模式方法多樣
學生足不出戶，便捷“雲上學習”
線上開課兩週以來
老師們都有什麼體驗和感受呢？
這就和小科一起來看看
基礎醫學院陳建國教授：“在這個特殊時候，我們更深刻體會到進行數字化教學資源建設、共享開放的深刻意義。”
2月17日上午，陳建國為2017級英護班的同學們講授了開學第一課。陳建國在學校本科網絡教學平臺（超星“一平三端”智慧教學系統）上開設了《藥理學》課堂，同時輔以師生QQ群同步進行在線輔導和答疑。此外，他還為同學們指定了相關慕課資源，以便大家進行課前預習、自主學習和課後複習。
同學們紛紛表示：“視頻不僅可以反覆觀看，還可以隨時停下來做筆記，老師同樣可以在課堂答疑”“老師網絡教學與面對面授課時一樣認真負責，併為老師批改課後作業的快速和仔細點贊”。
陳建國說：“在信息化時代，教師如何引導學生掌握自主學習、終身學習、批判性思維的能力是非常重要的。在這個特殊時候，我們更深刻體會到進行數字化教學資源建設、共享開放的深刻意義。線上線下結合混合式教學是我們教學改革的方向之一。”
陳建國在講授《藥理學》
馬克思主義學院呂洪良副教授：“儘管不能跟學生面對面，但思政課課堂必須堅守。只要真正從學生的成長出發，想方設法做好準備，教學效果一定能得到保證。”
2月17日，線上開學第一天。《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的授課教師呂洪良在學校本科網絡教學平臺和同學們見面了。呂洪良通過在線說課、觀看視頻、講解教學課件等方式完成了教學工作，還建立了師生QQ群，及時為學生答疑解惑。
課堂雖然從教室搬到了網絡上，但同學們的學習熱情不減。“感覺網課這種形式超棒，課堂氣氛活躍了很多。”QQ群裡的發言反映了學生的真實感受。
“我的老家在井岡山腳下一個貧困村，不僅沒有寬帶網絡，連移動、電信的通訊效果也欠佳，這為開展網絡教學帶來了很大的困難。通過多次嘗試，我找到了家裡面信號最好的角落，還通過各種方式找齊了所需的教學材料。”呂洪良說，“儘管不能跟學生面對面，但思政課課堂必須堅守。只要真正從學生的成長出發，想方設法做好準備，教學效果一定能得到保證。”
呂洪良在講授《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
新聞學院牛靜教授：“尊重同學情感需求和知識需求，以差異化環節豐富課堂內容。”
2月17日上午，《新聞傳播倫理與法制》開課了，牛靜將授課過程設置為“超星學習通話題反饋”“錄播視頻觀看”“視頻知識點釋疑”“微信推文音頻賞析”“新聞報道點評”“研究論文檢索”等六個環節，從而使課堂內容豐富多樣。
幾次課下來，同學們的反饋超出了意料，“感覺大家上課空前認真和投入”，“太奇妙了，頭一次感覺到很熱鬧，大家一起參與和討論的課堂”，“自己很想在課堂群裡發言，感覺大家的表達欲都被調動起來了。”
牛靜這樣談及自己的體會：“當學生拿著手機，聽著老師發來的語音，他們可能會有一種老師在和自己交流的感覺，這種感覺不同於現實中的課堂，畢竟現實中的課堂是老師對著整個教室的同學在講。可見，尊重同學情感需求和知識需求、以差異化環節豐富課堂內容、讓他們深度參與課堂，是線上和線下教學都需要重視的。”
牛靜在講授《新聞傳播倫理與法制》
光電信息學院魯平教授：“用心教學、用愛溝通，讓知識與愛的傳播更快更強更深刻!”
新學期第一週，《光纖光學》面向光電專業的所有學生正式開課。7位老師將使用“中國大學MOOC+騰訊會議直播”的方式，來共同完成該課程的網絡教學工作。
“同學們，這題的正確選項是？”老師話音未落，同學們已經爭先恐後地刷起了答案。下課時，大家都紛紛發出“老師辛苦了”的文字，如春雨一般滋潤了老師們的心田。
“基於虛擬網絡空間開展授課，由於帶寬限制，不可能呈現每個學生的視頻。為了避免學生走神，我們一方面努力將直播教學講授得生動有趣、深入淺出，另一方面充分發揮網絡授課的優勢，通過隨機點名、隨堂討論、隨堂小測試等方式，加強與學生在線溝通交流。通過引導學生跟著授課教師同步學習，實現教學相長。”課程組組長魯平說，“用心教學、用愛溝通，讓知識與愛的傳播更快更強更深刻！”
課程組成員劉德明和魯平在講授《光纖光學》
電氣學院楊勇教授：“通過精心設計的環節將課前、課中、課後有機結合，用學生喜歡的方式，讓同學們掌握關鍵概念，啟發自主思考。”
《電路理論》是我校電類專業的基礎課，也是從數學、物理等基礎課程過渡到專業課程學習的一門承上啟下的課程。在經過充分準備之後，楊勇使用中國大學MOOC+騰訊會議+抖音順利完成了第一週的課程教學。目前通過抖音號“電氣楊老師”發佈的電路理論教學視頻，上線才短短几天已有數千的點擊量。
“不管形式怎麼樣，以學生學習為中心，保證學生的學習效果是第一位的。通過中國大學MOOC預習，騰訊會議實時互動，再結合同學們反饋的共性疑難知識點逐個錄製抖音小視頻，通過精心設計的環節將課前、課中、課後有機結合，用學生喜歡的方式，讓同學們掌握關鍵概念，啟發自主思考，這無論對老師還是學生都是一種寶貴的經驗。”楊勇說。
楊勇在講授《電路理論》
機械學院陳繼勇老師：“正式直播上課以後，雖然看不到同學們的表情，但是可以感受到大家認真專注的樣子。”
《機械設計》是機械大類的學科基礎課程。早在2月6日，授課教師陳繼勇就已組建了師生QQ群，並組織學生測試了多種直播平臺，最後選定採用中國大學MOOC+釘釘直播的方式進行課程的講授。
“效果超出預料”，“慕課再加上釘釘直播平臺的回放功能更方便了我們自學”，“直播上課較面授更能達到一種沉浸式的學習體驗”，第一週直播課程結束以後，同學們給出了一致好評。
看到同學們的肯定回覆，陳繼勇寫了這麼一段感想：“一個原本計劃休閒度假的假期，就在緊張忙碌的工作中度過了。……正式直播上課以後，雖然看不到同學們的表情，但是可以感受到大家認真專注的樣子。直播結束後，還有很多同學意猶未盡。而當同學們紛紛打出‘老師辛苦了’的字幕的時候，我露出了欣慰的笑容，這個假期沒有白忙！”
陳繼勇在講授《機械設計》
計算機學院譚志虎教授：“讓學生在最熟悉的平臺、最熟悉的氛圍、最熟悉的節奏下學習，讓虛擬在線實驗更有趣、更有料。”
2月17日下午，為期2周的《硬件綜合訓練》課程正式開課。譚志虎通過中國大學MOOC平臺、EDUCODER虛擬仿真平臺以及QQ群等多種渠道進行課程講授和師生交流。
“遠程實驗沒有硬件平臺怎麼做？沒有老師現場輔導，沒有實驗室熱火朝天的實驗氛圍，學習質量和完成度能保證嗎？”這是譚志虎時刻關心的問題，也是他前期投入大量精力重點解決的問題。譚志虎認為，“讓學生在最熟悉的平臺、最熟悉的氛圍、最熟悉的節奏下學習，讓虛擬在線實驗更有趣、更有料，是我們一直努力的方向。不管是線上還是線下教學，及時反饋學習過程中的獲得感都是非常重要的，只有這樣學生才會自發地投入到學習中”。
譚志虎在講授《硬件綜合訓練》
建規學院熊和平副教授：“待到疫後雲開霧散，咱再結合專業知識，用實踐行動去積極保護、合理規劃，讓祖國山河更美好！”
2月21日早上8:00，熊和平通過“風景區與旅遊區規劃”課程QQ群，準時開啟了《風景區與旅遊區規劃》課程的教學工作。
面對疫情無法組織實地調研，熊和平通過國家數據中心網站獲得的影像和照片，將場地調整為大家更熟悉的武漢東湖風景區，按計劃順利推進教學。熊和平還準備了上課“神器”——可觸屏電腦及其觸控筆，通過分享屏幕對學生所做圖紙進行“勾圈畫”，以便大家掌握重難點知識。
“疫情讓我們在‘空中課堂’一起探討新的國土空間政策下傳統‘風景區’、‘旅遊區’的新特點和新規劃要求。待到疫後雲開霧散，咱再結合專業知識，用實踐行動去積極保護、合理規劃，讓祖國山河更美好！”熊和平說。
熊和平在講授《風景區與旅遊區規劃》
今朝暫居斗室
奮發圖強
明日定立世界
昂首凱歌
待萬物復甦之時
喻園再次沸騰
你我再度歡喜相聚
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