作為特殊時期的權宜之計，網絡上課，一定程度上解決了學生居家學習的難題，有效緩解了家長的焦慮。教育部門也為此作出了巨大努力。
但是，自網絡上課啟動以來，各界質疑的聲音不斷。家長的抱怨主要集中在：學習時間長、任務重、效果不好，還影響孩子視力。
這也讓所有人意識到，學校教育的內涵遠不止課堂教學，組織與管理、德育與集體主義，是更為重要的內容。
有家長認為，既然網絡上課並不能替代課堂教學，何必勞師動眾？因為內心有這樣的想法，一部分家長對學校的網絡上課不是很配合。
在網絡學習過程中，家長這三種行為，最容易惹老師生氣。
一、在教學群公開否定網絡學習的意義。
網絡教學的效果，肯定無法跟課堂教學相比較。老師們參與這項工作，也是被動的，是在教育部門統一部署下，為家長服務。
正常開學後，因延期開學耽誤的教學時間，還將通過調整週末和暑假彌補。也就是說，這段時間的網絡教學，於老師而言，是額外的付出，沒有報酬。
在這樣的艱難時刻，談論有償無償的話題，缺乏師者應有的境界，老師們當然不會提及。但是，自己無私奉獻的行為得不到家長認可，心裡肯定不是滋味。
筆者所在學校，剛啟動網絡教學不久，便有一位九年級家長在教學群公開表態，自己的孩子要退出網絡上課：
各位老師，我幫女兒退出網上學校。整天十幾個小時盯著手機，姑且不論學習效果怎樣，眼睛視力是一定會受影響的。現在這情況，會不會造成孩子今後依賴手機的問題，也要引起重視。
他的顧慮不是沒有道理，也代表了很大一部分家長的想法。但是，在學習群發表這種言論，會讓老師很難堪。
雖然家長不是針對老師，只是不認同網絡上課這種教學方式。但是，學習活動是老師具體組織的，家長這樣做，就有拆臺的意思。
其次，在教學群發表這樣的言論，很容易引起其他有相同想法家長的附和。只要有三五位家長持類似的態度，老師的心態就會受到打擊。然而學校佈置的任務又不能不做，最後只好消極應付。這樣的結果，對任何人都沒好處。
如果家長確實不願意自己的孩子參加網絡上課，可私下跟老師溝通並徵得老師的同意。公開唱反調，不但令老師生氣，也不是有素養的表現。
優秀的家長從不鋒芒畢露，不但尊重老師，也尊重所有人。
二、在教學群發佈與學習無關的內容。
為減少教學過程中的干擾，增強互動，學校最初打算用釘釘上網課。但是，釘釘普及程度不夠，家長和學生的學習成本太高，最後仍然迴歸到微信群。
微信群不能全員禁言，每天，疫情最新數據、專家觀點、雞湯文，以及各種謠言，被家長分享到教學群。但家長並不認為自己的行為有什麼不妥，相反還是出於善意。家長們的認知並不在同一圈層，他不知道，自己所堅信的東西，可能在別人眼裡十分可笑。
我兒子班上的學習群，就有一位這樣的家長。每天早晨雷打不動發三個動態祝福表情，白天和晚上照例轉發一些五顏六色的網頁鏈接，或者封面圖看起來不可描述，內容卻全不相干的小視頻和小程序。有時候還@老師，發一長串語音。
老師會強調群規，但家長們總是很健忘。有些家長不懂得，分享信息固然可以滿足自我表達的慾望，卻暴露出你的認知層次，以及內心的價值觀傾向。在陌生社交場合這樣做，並不是明智的選擇。
尤其是，這類消息會淹沒老師發佈的教學任務，削弱老師的存在感，影響網絡教學的嚴肅性。雖然礙於情面，老師很少直接點名批評，但你在老師心裡，可能已被歸入不受歡迎的分類中了。
優秀的家長從不刷存在感，當你需要時才出現，令人如坐春風。當你略有倦意時，他又會悄然而退。
三、不完成學習任務，卻喜歡拍馬屁。
很多人堅信“千穿萬穿，馬屁不穿”，認為多拍馬屁總不會錯。其實也要看場合。在微信教學群，家長們喜歡發“老師辛苦了”“感謝老師”之類過度讚美之詞，老師未必感興趣。
也許老師今天狀態不好，上課比較敷衍。一個家長帶頭說“老師辛苦了”“老師講得真好”，其他家長肯定也會跟進，轉眼間屏幕上佈滿了感謝和讚美的消息。
這時候，老師可能會心虛，乃致產生一定的心理壓力。然後在心裡責怪那個“始作俑者”。
你可能不以為然，一句禮貌話而已，哪值得大驚小怪？你不知道，家長不切實際的讚美，在老師看來，是期待，是鞭策，甚至是“綁架”。因為，今天受了家長們的讚美，後面不努力的話，“名至而實不歸”，內心會慚愧。如果努力的話，又需要付出更大的代價，心累身也累。
有些家長，不要求孩子參與聽課，不督促孩子完成作業，課上完了，才出來吹拍兩句，尤其令老師無奈。自己一刻也離不開手機，根本沒把老師組織的網絡教學放在心上，不支持老師的工作，何必惺惺作態？
優秀的家長卻懂得，全程參與孩子的學習，按時完成老師交代的任務並及時反饋，才是對老師最好的致謝。
其實，對於網絡教學，教育系統內部也有不同的聲音。一是對這種不熟悉的教學方式有所抗拒，二是感覺難以達到預期的教學效果，三是認為，後段要補課的話，現在沒必要開展網絡教學
毋庸諱言，持此觀點的教師不在少數。這種情況下，如果家長對網絡上課還要表現出反感和不配合，老師難免心情沮喪，網絡教學的效果將大打折扣。
特別是現階段，很多學校的老師，既要參加社區的疫情防控，也要參與學校的網絡教學，比平時工作更忙碌。
無論學校提供的網絡教學服務質量如何，家長都應該以坦誠的心態接納，以積極的態度參與，以寬容的姿態配合，努力做一個受歡迎的家長。相互理解，才能共克時艱。
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