这个假期宅在家里，孩子基本可以自行完成学习任务。我也可以做一些自己的事情。
但是，在孩子做作业的时候，我发现一些好玩的现象:
- 前几天“守株待兔”，一个人在那自言自语。这个农夫真的笨死了，像这样早就要饿死了。今天的英语单词好难呀，我要不要找妈妈呢？算了吧，我还是自己完成吧。
我想很多宝妈也经历过宝宝自言自语的阶段。特别是3-6岁的孩子，都会自言自语，还会和自己虚拟的朋友对话，有的孩子比较大声，有些只是小声嘀咕。不仔细聆听是不会发现的。
01自言自语正常吗？
孩子的自言自语多出现在幻想性游戏、需要做的事情、待解决的问题、或者遇到的困难时。通过自问自答的形式来说明自己正在做的事情、自己的怀疑、困惑。
比如玩火车，孩子可能会说：“火车要进站了，哪些人需要下车呢？我要去某某站，需要买票啊，买票多少钱呢？
孩子对着一个没有生命的物体说话，这是正常的吗？当你的孩子一个人自然自语时，你是否担心，焦虑呢?
其实，我们大人也喜欢自言自语，只不过我们不喜欢发出声音。比如，上台前自己很紧张，你会在心里给自己打气。
孩子和我们不同，他们需要借助“说出来”这种形式。
据研究表明：“3岁左右的孩子在游戏的过程中开始出现自言自语的现象，5岁达到高峰。到8、9岁基本就不自言自语了。”
而3岁左右的孩子还处在以自我为中心的阶段。这就决定了他的语言也是从自我出发。由于认知水平、逻辑思维、自控能力的原因。这就需要他把内心的想法“讲出来”。这也是孩子一种自我调整的过程。
所以，孩子的自言自语是极为正常的现象。
02聪明的孩子更喜欢自言自语
人的语言可以分为内部语言和外部语言，幼儿的自言自语正是从外部语言走向内部语言的一种过渡。在这过程中，它对孩子的记忆、信心、专注力、解决问题的能力都有了许多方面的促进。
★自言自语是在专注解决问题
在2-5岁的孩子中，自言自语是一种健全的行为，研究表明幼儿在自言自语时头脑更有条理。
那是因为自言自语让孩子的视觉和听觉都专注于问题上面了。
举个例子：幼儿在搭积木时遇到了困难，ta便会自言自语。
“积木怎么倒了呀？我看看。哦！原来是我没对齐。城堡怎么搭来着？我想想，妈妈好像这样搭的，对的！是这样搭的。”
自言自语让宝宝全身心的投入，让情绪更平静，专注于问题的解决，这也是锻炼孩子独立问题的一个好机会。
★表达自己内心的想法
幼儿时期，思维和语言紧密联系。他们常常在与玩具的互动中，用语言进行思考，一旦终止了互动，思维活动就停止了。
心理学家认为，自言自语是幼儿重要的认知工具，是一种说出声的思维。
- 有一次，小侄子自己拿了一个玩具娃娃，然后自己在那嘟囔：“小朋友生病了，需要打针。打针病就好了。不打针会一直生病。小朋友我告诉你哦，打针很快的，我很勇敢，没有哭。你也不能哭哦。”
- 这是一个4岁的男子的一段自我对话。目的就是表现自己长大了，是个勇敢的孩子了。当听到这时候，我走过去给了他很大的夸奖，他高兴极了。
所以，孩子的自言自语只是在用语言传递自己内心的想法。
作为家长不能嫌弃孩子的唠唠叨叨，呵斥孩子的自言自语，要求孩子保持安静。这样的教导反而阻碍孩子的大脑发育。
自言自语的孩子更聪明！
03身为家长我们应该怎么做？
自言自语是幼儿的一种常见行为。对待它，父母既不能阻止，也不能忽视。需要这样做：
★适当的关注，了解孩子的内心
温斯勒说：“年轻的孩子在日常活动中经常谈到自己，父母和老师不应该把这看成是怪异的行为。相反，他们应该多多听取孩子说了什么，这是了解儿童思维的一个奇妙的窗口。”
当孩子一个人在那碎碎念的时候，阻止孩子是一个错误的做法。
“闭嘴，保持安静。你不能安静一会吗？说什么呢？”
这样的语言传递给孩子的是一种厌恶的情绪，孩子会认为大人反感他们的这种行为。长此以往，孩子会封闭自己的想法，语言能力也会受到压制。甚至会影响孩子以后的社会能力。
和阻止相反的是对孩子的自言自语完全的忽视。这样的父母认为孩子还小，说出来的话可能就得好玩，其实孩子自己也不知道什么。这样做又失去了了解孩子的内心的时机。
比如：当孩子自言自语的说：“我明天不想去上幼儿园了，为什么呢？因为今天我被小贝欺负了。”
如果家长能听见孩子的这些话，就能及时安慰孩子的情绪，帮助孩子解决问题。
所以，父母应该充分利用孩子的自言自语。单纯的打断与禁止孩子自言自语不同。一个表达关怀一个简单粗暴，孩子区分得了是阻止还是关心。
孩子高兴时，可以等他说完了插一句：“今天宝宝玩的真开心呀。”当孩子遇到困难、或者表达难过时。说一句：“宝宝不开心了呀，妈妈来看看呢！”
★用自言自语促进成长型思维
心理学家指出：自言自语其实是一种自我调节的方法，其本质是“自我对话”。
随着孩子的逐渐长大，自言自语最终会基本消失，内部语言会迅速的发展起来。而内部语言有相当一部分是我们的“自我对话。”
自我对话对思维方式至关重要。举个例子：
- 明天你要参加一个比赛了。对手的实力很强。那么在比赛前，你的脑袋里基本会有这样两种想法：
- 第一种：他太厉害了，一直都是第一名，我没有办法打败他，如果我失败了一定很丢人。
- 第二种：谁能一直是第一名呢？我也很努力，下面在加倍努力，我肯定可以能战胜他。
这两种不同的“自我对话”实际反应了两种不同的思维模式：固定型思维和成长型思维。
所以，才要及早的关注孩子的自言自语，在帮助孩子解决问题的过程中，意识到除了沮丧、懊恼之外，还有更好的解决方式，修正自己的固定型思维。
总之，对待孩子的自言自语，保持一个平常的心态，不要一发现就觉得孩子有问题。同时也要适时关注，以便更好的帮助孩子。
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