神語兮兮
網上教學是在疫情特殊情況下采取的幫助學生學習的一種方式，效果沒有在校的班級授課相比。學生的學業水平、自覺程度、學生的學習習慣、信號效果等都制約著網上教學的學習效果，而實體教學的優點在於：1、課堂上實實在在的師生、生生之間的互動，有利於孩子對知識的探索；2、教師在教學過程中能因材施教，針對性更強；3、教師能根據教學過程的實際情況做出靈活有效的調整；4、教師能隨時提醒督促學生。
網上教學也有其優點，它能培養孩子主動學習、自覺學習的習慣，況且，網上課程都是名師授課，質量很高，只要孩子認真觀看，認真思考，收穫還是很大的。
張老師談孩子教育
網上教學和實體教學對農村孩子來說，我認為實體教學更現實一些，尤其是偏遠地區的農村，他們沒有網絡，也可能連好一點的智能機都沒有，又怎麼談網絡學習呢？顯然有些不合適。
前幾天在頭條上看見有位家在農村的孩子，因為學校也開展了網絡課程，因為她家地處農村，家裡也沒裝寬帶，信號也不好，她說每天用流量看直播學習，剛充的話費幾天就用完了。雖然我們也地處農村，但是我們在江蘇，生活條件相比很多偏遠地方要好很多，家家戶戶有電腦，有寬帶，上網絡課的條件有，但是孩子的積極性不高，效果也一般。好在我們這邊暫時網絡課都是學些課外知識，老師每天會在班級群裡佈置一些作業，我認為對於小學低年級就足夠了。
個人更傾向於實體教學，尤其是小學生，不管農村還是城市，最近很多家長叫苦不迭，每天孩子的各項作業，網絡課程的各種打卡，各種表格，已經讓很多家長筋疲力盡了。所以建議教育部門暫停網上教新課，希望開學以後，老師統一再教學，我也看到很多相關新聞，可以利用週末，或者暑假來補，也有人建議學不完，秋學期開學後補學也可以接受。可以說不止是農村，城裡的家長也同樣呼籲等疫情控制後線下實體教學，暫停網絡教學，對於小學生效果不太理想。
陪讀媽媽談教育
當然是實體教學好一點。
賀應琪媽媽
網上教學系統性很差，斷斷續續，不好，收費的也不是很系統。建議線下教育。
MM美好音樂
還是實體教學好，因為實體教學可以和老師學生互動。
用戶4545042735950
1、傳統教學
優點：保障了教師在中主導地位，利於其對課堂教學的組織、管理與控制。同時，在這樣的教學環境下學生很少會走入學習的死角和誤區，學習較有目的性和針對性。
缺點：削弱了學生的中心主體地位，不利於調動他們的學習主動性和創造性。傳統課堂中注重的是學生對教師講授的內容的熟記和掌握的知識量，把學生當作灌輸的對象和知識存儲器。
2、信息化教學
優點： 首先，信息化教學充分利用了計算機、互聯網絡等現代教學媒體的優勢，帶來了傳統教學媒體所無法比擬的優勢，調動了更多的教學媒體、信息資源，從而構建一個信息量大、知識豐富的學習環境。再加上算機交互性、多媒體特性、超文本特性的特點更容易創建情景式的教學環境，提高了學生的學習積極性，讓學生主動去探索知識，而不再是被動的接受知識信息。
這種模式下的課堂，教師成為課堂教學的組織者、指導者，學生建構意義的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。其次還實現了一對一教學，有利於因材施教；互助互動，培養協作式學習。
缺點：但是不得不指出的是信息化教學對教師素質的要求更加高，如果教師在操控信息技術的能力上欠佳，對課堂上突變的情況準備不足或隨機應變能力稍差時，就有課堂上就可能出現無法控制的局面。
教學信息化，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率。以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。
信息化教育，是以現代教育思想和理論為指導，運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生信息素養為重要目標的一種新的教育方式。
晨晨視頻剪輯
我是農村的，我個人認為實體教學是對目前農村整體環境比較好的方式，但是網上教學是一個趨勢，時代在發展進步，農村也一樣。
那我等你
我認為：實體教學比網上教學方式對農村孩子更好。
當前，由於受新冠肺炎疫情影響，教育部發布延遲開學通知，實行“線上教學”，各個地區實行停課不停學，開展網上教學方式，對農村學生有一定的侷限性。
一是農村有線網絡入戶率不高。很多貧困地區、山區的孩子家庭沒有網絡，有些家庭，為了孩子能夠專心學習，反對家裡存在有線網絡，可是現在受疫情影響，想裝也裝不了寬帶。如果用手機流量耗費是農村家庭不能承受的，影響了部分農村孩子的上網學習。
二不利於孩子健康成長。孩子身體健康和學習一樣重要，農村現在有電腦的家庭並不多，大多數孩子拿著手機長時間盯看，會對眼睛頸椎造成很大傷害，十分不利於孩子健康成長。
三、學習環境不適應，以前孩子在家做作業，畢竟是大部分時間在學校學習，早已適應學校的學習環境，如今在家庭環境下，也不是都能適合線上學習，我國有近5800萬農村留守兒童，有條件上網學習的，如果放任上網，易出現沉溺網絡遊戲等問題，農村有些家長不能監督和輔導好。
四、國家早就宣佈過不讓一個學生因為家庭貧困而失學，這個目標在常態下無疑已經做到了，但是在今天瘟疫肆意的特殊情況下，一些沒有網絡覆蓋的偏遠農村和困難家庭學生條件差，而家裡無網學生，他們不能上網課，在某種程度上就是失學。
各位，你們怎麼看呢？
淄博平ge
對於大部分學生而言，線下實體教學效果更好，線上網絡課堂比較薄弱的是互動，不管農村孩子還是城市孩子，教學方式的改變需要去適應，從問題根本出發，是學習興趣，學習方法，學習態度的綜合呈現。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！特殊時期，沒得選擇，只有線上網絡教學，所以要去接受它，適應它。
線上教學
線上課程出現很長時間了，特別是針對一些課外培優的學生，課程往往需要較高的自主意願，知識體系定製化明顯，匹配性更高；學校基礎教育面向全體學生，課程教授更具廣泛性。線下是根基，線上是輔助，這是主次問題。
① 學校是學生社會活動的重要場所
除了課堂學習，學校扮演的重要角色是給學生提供社會活動的場所，學生與學生，學生與老師之間的交流是學生最重要的社會活動。這個不能忽視。
② 網絡課堂媒介是電子產品，用眼健康必須重視
相對於1個小時左右的線上課程，網絡課堂全天開課，還要完成老師佈置的電子作業，顯然讓孩子們更長時間接觸電子產品。現在多地以明確低年級學生不強制線上開課，中小學生每節課不得大於20分鐘，實際情況很多是40分鐘，大部分課間並沒監督孩子們做眼保健操。
③ 線上互動形式效果不理想
老師無法得到課堂的反饋，那麼授課效果將大打折扣，相對於以前線上課程，大部分學生是有明確的學習目標和意願，相對更自覺，但教學需要互動和反饋，這樣才能促進孩子理解內化的過程和及時掌握課程進度。
現在除了有初三和高三，大部分學校沒有開設新課，由老師引導孩子線上複習和拓展，顯然是考慮到教學效果無法完全替代學校教育。教育部門也指出可以通過縮短週末或暑假時間來補齊教學延遲。以上！
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一學堂王老師
網上教學和實體教學各有利弊！
網上教學資源豐富，各種題型，各種插圖，各種漫畫，容易吸引孩子！如果時間長時間著手機電腦對孩子視力有影響！
實體教學面對面授課，一對一輔導，因材實教，學生差異化在課堂上能對症下藥！
個人認為，兩體結合最完美！適應的課可以網上教學，但以實體教學為重點！
