尋水的魚35895377
首先現在名師工作室特別的多，好多教育機構的老師出來之後都會掛上名師的牌子開工作室，但是真正的名師少之又少。到底什麼叫名師？你的名字掛出去，是否能夠瞬間把你的課程爆滿。如果掛出去沒有人認識，或者只有極少的人認識，那都不能稱之為名師。
現在的名師其實都是包裝出來的，看到的名師工作室，基本上都是自己定義的名師，本質只是一個工作室而已，只是個人教師與機構教師之間的一個群體存在。
如果個人教師開名師工作室，是否有意義呢？我認為是有意義的。但是前提是你有學生的資源。如果沒有任何的學生積累，直接開一個工作室的話，其實和自己到處跑著上課沒有任何的區別。
綜上所述，如果您現在有學生，不想自己開一個獨立的機構，那麼可以以工作室的形式暫時存在。將來學生多了之後，由工作室再轉向正規的培訓機構，如果您現在沒有學生，不用直接開工作室，可以先採用到處跑客的形式來授課，有了一定的學員積累之後，再考慮單獨開工作室。
以上是我的答案。希望對你有幫助，關注我，每天分享一些教培行業相關的心得。
教培行業於盼
“名師工作室”建立的初衷，是想通過優秀教師的引領、帶動、輻射，使更多的教師成長起來，專業得到進一步的發展。可是，在實際工作中，“名師工作室”成了“掛牌工作室”，成了許多學校一項政績工程或形象工程，讓大多數老師嗤之以鼻，帶來的卻是負面效應。主要表現在：
巧立名目獲取上級部門教研經費。“名師工作室”以開展教研活動和教學交流為由，來套取上級教育部門撥發的教研經費。有些學校熱衷於掛牌，正是看到了這其中能獲得的經濟利益，以求“名利雙收”。
滋長教師追名逐利的思想。廣大教師對“名師工作室”不感冒，於是有些學校以評職稱為幌子，要求年輕教師必須參加這一名利平臺，去學習交流，以獲得上優質課的機會，否則評職稱不予考慮。
打擊廣大教師積極性。有些“名師工作室”中的所謂“名師”，並非師德高尚、教學一流的優秀教師，而是領導掛帥下的一些溜鬚拍馬、善於鑽營的投機者，他們霸佔教學話語權、外出學習交流權、教研資金支配權，並從中漁利。這些做法打擊了大多數踏踏實實努力工作的教師的工作積極性。
近年來，“名師工作室”，並沒有真正起到教育教學引領示範和輻射作用，僅僅只是一個形式主義的擺設。有時為了應付上級部門的檢查，匆忙堆積一些假大空的教學資料或研究課題來彰顯自己的成績。
“名師工作室”有沒有用，天知地知你知我知！
教育問道
名師工作室，可以分為兩種，一種是私人的名師工作室，以招攬學生盈利為目的。這種工作室大多就是一個招牌而已。第二種是以教育單位成立的名師工作室。大多選的都是拔尖的優秀教師，面向教師達到輻射和引導作用。是培養教師的一種非營利性機構。
