KK夜枚廝
我兩個孩子都是語文老師當的班主任，我認為有三個原因：
1、是因為語文老師是文科老師，文科老師一般表達能力和理解能力都比較強，不僅能理解孩子們心理，也能更好的和孩子們溝通。
2、是因為語文要備的課比較複雜，作業也是沒有最標準的答案的，必須需要老師親自去看去想。
3、是一般學校的老師，只要不是班主任的話都會帶其它的班級，忙不過來。
綜合以上，我得出的結論是，語文老師是帶一個班的話有點閒，帶兩個班的話又忙不過來，而其他老師的話都可以帶兩個班。所以，語文老師帶一個班，在做班主任的話剛好合適
小宋123
確實如此。我小時上學一直是語文老師當我班班主任。後來也總結了一下，原因有三個。
一是語文老師專業就是語言，語言表達能力自然強，組織班級活動，做學生思想工作能力也就強。另外很多語文課文也是教育孩子正確做事做人的，剛好二者在語文老師身上統一起來。這是能力方面的原因。
二是小學語文課本身就多，加上早自習，下午的自習，那麼語文老師和學生相處的時間自然就比其他任課老師多，由語文老師當班主任自然合適。這是時間方面的原因。
最後一個原因是，因為語文課多，幾乎是數學課的兩倍，那麼一個語文老師只能只針對一個班，沒有時間再照顧其他班級。那麼由語文老師來當這個班的班主任就是自然而然的事了。
講道理的圍棋
語文老師當班主任一般都是小學的時候比較多，上了初中則未必會這樣了，我們這裡還有體育老師當班主任的呢，每天晨跑的時候帶著孩子們在操場跑兩圈也是挺好的，現在學校的孩子缺少活動。
我想小學的時候一般都是語文老師當班主任是因為，小學的時候語文課佔比相對大一些，二來語文老師會細心一點，能注意到剛入學孩子的情況，三來可能覺得語文老師會耐心耐心一點，能耐心面對孩子們層出不窮的情況，四來，小學語文老師一般都是女同志，有些天然的因素。
唐印說
這個也是我吐槽的點，語文老師的作業量遠超數學老師，為啥就是語文老師做班主任了！？？可能在早先時候，覺得語文老師更會一些文采和與人交際的話題，然而我覺得都一樣的！現在我縣城部分學校已經改數學老師當班主任！贊同👍
從小做個三好學生
首先是班主任的重要地位，決定了語文教師能勝任這個角色。這就如同大戲由大角來挑大樑一樣。班主任是班級的領頭羊，班級工作不僅是項技術，更是一項創造性的藝術。目前，學校一般把語文課當成主科，安排的課時較多，老師與學生一天到晚接觸的時間長，“科主師重”學生心目中，把語文教師的位置擺的也比較重。再加上語文教師可以通過日記作文週記等能全方位的瞭解學生，這些客觀條件的存在，便於語文老師走進學生豐富多彩的內心世界，細緻入微探究學生的微觀情感，從而高效開展班級工作。所以一個語文老師擔任班主任，對孩子的教育就是教師＋父親＋母親的教育，對孩子的影響是極其深遠的。
其次，語文教師的自身優勢成就了班主任。教師“傳道授業解也”“文以載道”，語文教師與其它學科的教師比較，讀文史類書教多，文字表述能力較強，口頭表達能力也較強，便於開展班級工作。語文教師的大語文觀可以教育無痕滲透到班級管理各個方面，對學生隨時隨地進行德育教育。在語文課堂上，可以充分發揮學科優勢，引經據典，利用母語魅力，聲情並茂教育感染學生。可以說，語文教師的語文素養人格魅力為打造優秀班集體提供了得天獨厚的條件。
我慶幸自己是語文老師兼班主任，利用班主任的威力尊嚴，成就了高效課堂；利用語文老師的優勢培養了模範班集體，獲得了多項榮譽：模範班主任、教學標兵、文明教師等等。
我們在這裡探討，班主任大多是語文老師，並不排斥其他學科擔任班主任。優秀班主任中，擔任各門功課的都有，同時期待百花齊放。也在此祝願各位同仁在自己的一畝三分地上，用心耕耘，用心播種，明天燦爛收穫！
aft秀
語文老師當班主任這好像是許多學校的習慣性安排了，特別是小學。
我們學校還規定，如沒特殊原因，班主任由語文老師擔任。而且已實行了應該有二十幾年了，現在大家都習慣了。
那麼為什麼是語文老師來擔任班主任了？就以小學為樣本，想想應有幾個原因。
1、學科特點決定的。在中小學，特別是小學，語文科所佔所有學科的節數是最多的。如語文科每週8節，數學4節、英語2節、體育3節……這樣了語文老師和學生在一起的時間最長，安排語文老師當班主任或許有這個原因所在。
2、語文老師自身特點所決定的。語文老師大多文筆較好，當然這不是所有。語文老師對於給學生寫評語，或對學生進行思想工作，有其優勢。這樣讓語文老師擔任班主任可以盡用其材。說到這點，可能其他科目老師會不高興，擔任其他科目的老師一樣有才華。
3、性別原因所決定。在小學，特別是現在的小學，擔任語文老師大多是女性。讓女性擔任班主任，在班級管理上，女性比男性同胞更具細膩，更具母愛特性。女同胞在擔任班主任，不管是處理班級事務，還是管理學生，或與家長接觸有著先天的溫柔，給人一種親近感。更容易做好這些工作。
在小學擔任班主任的工作是非常辛苦的，事無鉅細……應該為她們的工作點贊，並且要理解她們。
不知所說的三點，語文老師同意嗎？
鄭老師的教育
網友一：
首先，時間上。小學最重要的課程，就是語文數學英語。這主三門裡，語文又是最重要的。低年級，語文課一天都有倆三節，加上早讀和下午的小自習，語文老師在班裡待的時間太長了，所以，班主任也需要老師極其瞭解學生，也需要“靠上”，所以，從時間上來說，語文老師最得天獨厚。
再次，語文老師由於學科的影響和習慣，特別會做思想工作，也很會利用各種時機進行教育。
再有一條，語文老師的學科很累，當班主任一週八節課就滿工作量了。當了班主任，語文課就足夠了。用不著再加別的了。
網友二：
雖然不是絕對，但確實是普遍現象。義務教育階段最重要的人其中一個可能就是啟蒙老師了，相對傳道受業解惑，可能幫助學生塑造相對正確的人生觀價值觀相對更重要。語文老師可能相對比較有優勢，他能引經據典，而且表達更有優勢。
我們的語文課大都兼容了思想品德教育在裡面，所以語文老師正好適合當班主任了。一邊教學，一邊管理班級。
網友三：
這種情況在小學確實是這樣。
我是小學老師，教過語文也教過數學。教語文課的時候我都帶著班主任，教數學的時候不當班主任。可能人們會認為語文老師在教育學生方面能循循善誘，更容易讓學生接受，管理班級方面更有優勢。
網友四：
實踐證明教語文課又當班主任，對學生了解熟悉，接觸學生機會多，便於瞭解學生，掌握學生，熟悉學生，這對做班主任工作創造了良好的條件，打下了堅實的基礎，從而成就了語文老師當班主任工作的客觀事實和光榮重任。
學校是教書育人的地方，特別是語文老師潛心用知識滋潤學生心靈，澆灌學生心田，加上班主任工作的精心管理，就一定命達到教書育人的目的，也會達到滋潤學生心靈，潤物細無聲的目的。
網友五：
我覺得也不全是你說的那樣，據我瞭解一般是誰能當得了班主任誰當，雖然有時候語文老師當班主任的機會大一點，在我的印象中總覺得語文老師知識比較豐富，也許與這個有關吧，現在在一個學校裡，各科老師當班主任的都有，大部分都是男的，因為女教師不穩定，比如調動呀，生育呀，什麼原因，經常事多，學校怕影響工作，當然學校女教師多的就沒辦法了。其實女教師當班主任也有很大優勢，就是比較細膩，尤其是管理小學生，有耐心，也挺受學生喜愛。
網友六：
根據課時量安排。語文老師擔任一個班的語文課，再加上這個班的班會課以及品德課，就可以滿足教師的課時工作量。所以語文老師擔任這個班的班主任是最合適的。
而數學老師，一般都教兩個班的數學。當然也有數學老師在當其中一個班的班主任的。只不過是對於數學老師說，這種工作量確實有點兒太大了。
如果是別的學科，都是一位老師教好幾個班的課，有的還是跨年級的，在擔任一個班的班主任，有點兒力不從心。
華盛茶廠
語文教師當班主任，是根據學科特點和課程安排的需要來考慮的。
1.在中學，語數外是基礎學科，基本上每天都有一節課，還有早晚自習，這些學科教師每天都有和學生接觸的機會，便於和學生交流，做學生的思想工作。其他學科一週只有兩節、三節或四節，上完課教師就離開了教學樓，學生有事無法找班主任，班主任推進班務工作也困難些。
2.根據課程安排，在中學，每年每期都要開設這三門課。而其他課程，有些只開設一年，有些課程只開設兩年，如果其他學科當班主任，就涉及中途要換班主任，這樣對該班的管理不利。
3.語數外是基礎學科，中考、高考的分值都是150分，由於佔比大，學生、家長重視的程度就高，這些科教師在學生和家長心目中的地位要高些，對學生教育，學生也容易接受些。
4.語文教師的口才，文采大都要高於其他學科教師，對教育心理的把控上比其他學科好，所以受學生歡迎些。
以上四條就是為什麼班主任大部分就是語文教師的原因。
名師聊家教
為什麼大部分是語文老師當班主任呢？下面我們從幾個角度分析一下，希望你能夠喜歡！
1、語文老師的課量大，和學生一起的時間比較多。
2、因為語文老師專業是語言類學科，所以一般來說，語文老師的語言表達能力要更為突出一些，而班主任是需要經常和學生進行溝通的，很多時候需要和學生做深入細緻的思想工作，所以，語文老師做班主任的話，語言表達上的優勢就能夠得到更好的發揮和體現。
3、語文老師有作文課，能夠通過學生的日記、週記、作文的反饋瞭解到學生的思想狀況、愛好興趣、性格特徵，家庭狀況、朋友群體、喜怒哀樂、追求嚮往。因而能夠預先發現學生的思想動態和行動苗頭，對學生加以指導和引導，更好的促進孩子的健康成長。對學生不好的苗頭進行事前干預或者介入，防微杜漸，把孩子的不良想法或者行動消融於萌芽狀態。
4、語文課更能夠讓老師通過課文內容結合班主任工作對孩子進行人文教育和情感價值觀的教育，從小培養孩子愛國、愛家、愛校、愛親人、愛師長的情懷，讓孩子受到傳統文化的薰陶，從而強化學生自尊、自強、自律、遵紀、守法、守規則的意識。
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順道自然
在中小學中，的確存在大部分班主任是語文老師的現象。學校在安排班主任時，首先都是考慮語文老師，除非有特殊需求，比如評職稱、晉級的需要、語文老師數量不夠等情況，再安排其他科老師擔任班主任。為什麼這麼安排呢？目的就是為了更有利於管理學生，管理得更好。
一、語文課多
中小學中，語文、數學、英語三大基礎課，課程安排上最多。班主任需要和學生經常交流、溝通，語文課基本天天都有，課多，與學生見面接觸的機會多、相處時間長。班主任的事多、而且雜、零碎，每天都在處理班級事務，有時候上課時就順便處理了。如果是課少的老師當班主任，本來沒有課，但又有事需要處理，還得專門去班上一趟。所以課多的老師任班主任，從整體工作上來說，工作效率更高。
二、日記、週記、作文了解學生
班主任需要多渠道瞭解學生，語文老師就比其他老師多了一些便利的渠道。語文作業中的日記、週記、作文等會反應出學生的思想動態。班級上發生什麼事、某個人怎麼樣、某個老師怎麼樣、家裡發生什麼事等等，有些同學會寫在日記、週記、作文中。一旦發現不利於學生成長的情況，班主任能及時作出處理和引導，如果是其他科目的老師人班主任，就沒有這方面的優勢了。
三、語文老師組織活動更佔優勢
學校經常在組織活動，比如演講比賽、朗誦比賽、手抄報比賽、作文比賽、實踐活動等等，活動完還需要寫心得體會。大部分活動與語文有關，活動完的心得體會和感想也與語文有關。所以語文老師更方便組織活動，更方便輔導學生參賽。
四、語文老師情感豐富
語文老師因專業屬性原因，在文學造詣上更突出，讀的書也會更多一些，知識和經驗的儲備也就更多一些，對人對事的情感更豐富。情感豐富的老師和學生溝通時有更多的策略和方法，在處理學生問題上也更巧妙。
總之，語文老師當班主任從學校層面更有利於整體工作安排，從個人角度也更方便管理學生，從學生層面也更容易接受。當然所有事都沒有絕對，也不是所有語文老師當班主任都當得好，也不是其他科老師當班主任就當得不好。教書育人，除了有知識和能力，更重要的是職業道德、師德師風，要管理好學生，還需要耐心、愛心、責任心。
