小水滴2024
您好，很高兴回答这个问题。
论阅读的重要性，中，小学开设阅读课是不是效果更好？
我认为在中小学里开设阅读课很有必要。
一、学生课外阅读现状分析
我们许多教师和家长在传统教育以及应试教育的束缚下放不开手脚，一味的追求学生的学业成绩，家长也过于看重学生的学业成绩，学生大量的课外时间被作业或者家庭作业的时间占用。
除此之外，我们的家长除了学校老师布置的作业和家庭作业之外还要给自己的孩子买许多资料来做，有的家长甚至阻挠孩子去读课外书，他们认为课外书是浪费时间，要读只读作文方面的，别的一律不让读。同时学生为了提高自己的学业成绩，做了许多无用功，请问：我们的孩子有多少时间去课外阅读？孩子的课外阅读习惯又怎样能形成呢？这样我们只看到了眼前的成绩，但对学好语文以及语文素养的培养显的格格不入。因此学生根本没有足够的时间去阅读，也很难养成良好的阅读习惯。
二、课外阅读的重要性
从现有教育来看，新课标特别注重小学生的课外阅读，在新课标中规定小学毕业的课外读书量是小学所有语文课本的4倍，而实际在我们的教与学的过程中却忽视学生的课外阅读。
高尔基在《高尔基论青年》一文中这样说：热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
而且，从推动全民阅读的大格局来看，开展和提高中小学生阅读，是改善我国国民阅读状况最重要的基础。
要使得阅读成为广大国民的一种生活习惯，需要从小唤起阅读的兴趣，养成阅读的习惯，形成阅读的能力，为此，全民阅读需要从娃娃抓起。书香社会的建设要实现持续推进，有赖于一代又一代中小学生的阅读水平的提高。
三、阅读课如何推行？
据我们所知，目前在中小学教育课程中，尚未设立关于阅读方法和阅读实践的教学课程。目前仅有的一些阅读教学，还只是依附在语文教学过程中。
阅读当然是语文教学的基本手段和重要组成部分，可阅读也是其他课程的基本手段，所以，阅读方法是学生开展所有阅读时都应当掌握的知识，学生的阅读实践应当逐步扩大到语文课外阅读书目之外的各类学科。
显然，目前所开展的语文教学以及校园阅读活动，还没有给学生传授有关阅读方法的知识，组织开展阅读，倘若局限在与语文教学相关的书目，也不能称之为增强学生综合素质的阅读活动。
阅读学是一门知识，阅读学是一种文化，阅读学是一项科学，阅读学是一种方法，应当成为基础教育中不可或缺的内容。
为此，我也建议：教育部应立即组织相关专家，进行中小学阅读课程设计并适时做出在中小学开设阅读课的安排。
讲人生的莉莉安
我是一名一直从事教育工作的一线老师，欢迎关注@校园系列事。
阅读有多重要，有名人名言为证：读万卷书，行万里路。——顾炎武
在中小学开设阅读课的效果，我想以我们同事涛涛老师的例子说说。
我与她同教一个年级多年，她教语文，我教数学。她一直认为培养语文素养就是要多阅读，为了让学生们能多阅读，自觉将阅读作为一种习惯，她通过各种渠道为班级购买小书柜，几千册的图书，每年还陆续添加。学生人手一册《每日诵读》，每周有她的语文早读时，她总是让他们班学生提早到操场上，每人坐在小凳子上进行阅读。这在校园形成了一道靓丽的风景线。
她的阅读分几种形式：1.齐读。全班有感情的高声朗诵。2.老师引领。老师抛出问题，学生分析、回答。再根据老师引领，用相应的感情、语气读出。老师示范读，学生再读。3.碎片时间阅读。他们班的学生下课时间很多都在看书，因为好书多，有氛围，学生爱看。4.阅读分享。每周开展一次阅读分享课，说说自己的感悟，刚开始一两句话，慢慢到一两段话，一篇文章。
可以说，老师主抓阅读。他们班的语文成绩如何？从一年级开始到五年级，每次期末考试几乎都是全年级倒数。尽管如此，老师一直坚持着，从未间断。
虽然全班语文成绩不怎么样，但是从中年级开始，学生中渐渐有人的文章在《柳州晚报》上发表。到了四、五年级，学生的人数越来越多。到了六年级时，学生们的作文见报如井喷式爆发。从刚写作文不知从何下笔、不知所云，到连最差的学生都可以写出一段段优美的句子，都可以发表文章在报纸上，老师觉得这几年的付出努力没有白费，都值得了。
所以，阅读的效果重要吧？应该开设阅读课吧？不言而喻，就应该开。
校园系列事
培养小学生的阅读习惯，我认为很重要，因为课本上的知识并不全面，更多的知识还是要靠课后阅读来积累。我记得我上小学时因家里也没钱买多余的书，想看书也没地方看，但自己又有阅读的欲望，正好家里订有一份报纸，我每天都是把报纸看一遍，一方面了解了当天的新闻，另一方面也通过看报纸，了解了写文章的一般套路。现在我的外孙也正好上小学，为了让孩子喜欢阅读，一方面我给外孙买了一些适合他这个年龄适合看的书，也鼓励我女儿和女婿给孩子买课外书。现在孩子虽然上二年级，但他看的书不算一般的绘本，能看快100多本了。孩子尤其喜欢科技天文方面的书，像哈里波特几本书，福尔摩斯探案的书他都看过。在他们班上虽然孩子的考试成绩不是最好的，但他读过的书了解的知识有时我们大人都不太了解。我认为要想孩子喜欢阅读，最起码家里要给孩子创造条件，要给孩子买一些课外书，而且不能以考试成绩来衡量孩子，因为读书是一个知识的积累的过程，量变才能引起质变。只有让孩子爱上阅读，这样对孩子的健康成长，才大有益处。
xgy-1
我孩子小学三年级，去年就上阅读课，去年期末考试阅读的比重就占40%.
以后阅读理解会增加，阅读特别考验孩子的语文综合素质。
三年级寒假就有一本专门的阅读理解作业本，孩子一下根本都理解不了，阅读对于小学生真的很难。词，句，修辞方法都没理解呢，就学阅读有点早。
还有就是增加了文言文，古诗，古代文学的比重。
郝人好孟
学校帮出版商推销书籍赚钱而己！
去年冬，我的孙辈，一个小学一级，一个二年级，
学校鼓动学生买，每套一百二十元。
结果网上一查每套不足五十元！
学校赚回扣！叫学生买！
现买来，叫孩读，可这居一个多月了，从不读！
没有兴趣，阅读只不过是句空话！！：
……！！！
朱群老师四公专页
如果学校能开设阅读课，固然是非常好的，对学生也是一个提高，充分利用在学校的时间吧，各个方面同步提高，另外我们也要注意在阅读课之外，要结合各个方面以及学生的自身的条件还进行科学合理的提高水上的阅读能力和阅读的质量。
一、合理开设课程
开设阅读课，可以根据学校自身的情况啊，可以制定符合学校的课程数量，比如说我一周可以开多少节课或者我一周只针对一个时间段内进行开设，或者利用学生中午的时间啊，午自习的时间让学生在教室或者是在嗯阅览室进行分班的一个阅读，或者说在教室内大家集体性的阅读。
二、培养阅读习惯
通过开设各种形式的阅读课，使原本爱看书的学生，能更加喜欢阅读，同时对阅读比较弱的同学也可以进一步提升他的阅读的意识。随着时间的变长会有更多的同学喜欢上阅读。在课下通过阅读课的开展，同学们也会对阅读进行相互的交流。
三、阅读课的延伸
通过开设阅读课程，不仅可以在课上阅读，同时可以开设相关的活动和比赛。不仅丰富了学生在学校的学习生活，同时也提高对阅读的认识。
四、多角度思维
开设阅读课程，证明学校对于学生的阅读非常重视。但是在阅读课上对于选择什么样的书籍以及阅读目的是为了服务考试，还是说为了自己课外提升扩展。但是作为想提高阅读能力，单靠开设阅读课程是远远不够的，在这其中有很多的问题。有的学生对阅读兴趣不大，有的学生在家里的时候就有很大的阅读量。
五、个人建议
个人建议，针对阅读课程，可以不占用具体的上课时间，通过中午自习还有早上早课，以及在家里布置相应的阅读的一个小目标，然后定期进行阅读分享，这些都是可以提高阅读能力的途径。阅读的内容因实际情况而定。尽量选择一些著作类文学类的，其他的一些娱乐类的尽量不要选择。
阅读给人智慧，阅读改变自己，阅读只有真正阅读的人才能懂的什么叫阅读。希望同学们都能有自己喜欢阅读的书。
晓风尘
一个孩子的成长，单从知识方面的能力培养来说，语文的阅读能力，数学的逻辑能力，英语的语感，是比较重要的。
而语文的阅读，把语文课的时间资源拿出一部分用在阅读课上是比较好的。
但前提要把控好几个因素：
第一，阅读课阅读的内容是什么？需要把握。不能看小说和年龄段不相符合的书。
其次，阅读课不要被数学课，物理课，英语课抢走，阅读课就是阅读课。
再次，阅读课要教学生阅读的方法。
跳读，略读，精读，看开头结尾，最后做思维导图。
最后，阅读完要进行分享。
类似于头脑风暴，也就是一直说的那句话，一个苹果和一个苹果交换，大家还都是一个苹果，一个思想和一个思想交换，大家都拥有了两种思想，这是阅读的意义所在。
以上是我对学校开设阅读课的看法，我是关山五十州，感谢您的阅读，祝你一切顺利。
关山五十州
阅读，是学习中非常重要的一个环节，不是有句古话说得好“书读百遍，其义自现”么？但是，到底中小学开设阅读课以后会不会效果更好呢？我们来简单分析一下。
阅读的好处有很多，当然最重要的关键点就是能够加深学习的知识印象以及扩大我们的知识面，这样就能让我们在其他的地方融会贯通，举一反三。
但是，到底是否有必要在中小学开设阅读课呢？我个人认为，没有必要。
因为不是还有句话么“师傅引进门，学艺在自身”，姑且不说现在的孩子学习压力有多大，至少我看见我侄儿外甥用拉杆箱拉着课本上学的情景我就头大，学校开设的其他课程已经非常繁多，而阅读，完全可以在课余或者有闲余时间来进行，如果孩子对阅读感兴趣，稍加引导就可以养成阅读的好习惯，但是若孩子完全没有自我学习的积极性，哪么，强行给孩子加课又有什么意义呢？
综上所述，我个人觉得，平时对孩子进行引导学习，培养孩子的阅读兴趣和爱好即可，完全没有必要专门开设阅读课。
以上仅为个人观点，不喜勿喷！
梦飞舞movie
语文是语言文字文学的总称。语文是门工貝，是各学科之母！
语文也学不好，妄谈其它！也谈不好！
语文是训练听说读写各种能力素养…的。这些能力，素养不达标，别的自然弄不好了！
对于语文来说，阅读实在是重中之重！
为此，语文学科强调阅读！
曾有这样一件事：
一个学校缺语文老师，于是校长想了这样一个办法：每当上语文课，他把没老师教的学生按班送到了学校阅览室，让学生自行阅览。
奇迹出现了，学期考试，送阅览室读书的班级，他们的成绩远远超出了其它班级！
我一直怀疑这故事的真假。也没有哪个校长哪个老师敢这么做！
怕影响学生成绩！
但同时也表明，阅读何其重要！
很多中小学也开展过阅读课。
我就以自己的亲身经历说一说。
我九十年代上初中，那个时候，阅读课已走进了课堂。每周一次，一节课。
上阅读之前，有专门的阅读课代表，在老师带领下从校图书馆拿与本班人数相等的图书，他们把图书抱到教室，发给学生，学生们再一本本翻阅。图书可互相换阅。
这样读一节课，下课铃一响，图书再由课代表收回。
由于时间所限，能读完的图书少。所以老师只给我们看小人书。
这对于提高阅能力效果不大。
我做语文老师之后，我们这的中小学兴起了班级图书馆。但爱读的人不多。同学们忙于作业，活动，能静下心来阅读的太少！
我校也办过阅读兴趣班，恰好，我当过一阵子辅导员。
每周四最后一节课，我会打开阅览室，兴趣班的孩子排队进入。一人拿一本书，找到自已位置，边读边记。
我不知这样好不好！好些学生想把没读完的书拿回家看，但我不是图书管理员，做不了主。
其实很多学校的图书，一般是不借给学生的。这大大影响了学生阅读兴趣。
阅读是需花费时间的，靠一节课两节课是完不成阅读任务，也难以提高阅读能力！
只有学生主动找书看，抓一切零碎时间阅读才行。
我从小爱阅读。小时家穷，但还是节衣缩食，买喜欢的书看。上初中，跟学校图管老师关系走的近，只为方便借书。软磨硬泡借了本，几天就看完，看完再借。
每至寒暑假，跟别人借语文书，先读课文过瘾！
话扯远了！
不管开不开阅读课，提高学生阅读兴趣是阅读的关键！兴趣提高了，即便不开阅读课，学生也要阅读的！
卜玉霞
身为语文老师，在我看来阅读那时相当重要！
现在中小学开设阅读课是很有必要的，而且必定会事半功倍！理由如下：
首先2019年开始全国用了部编版语文课本，部编版的总编温儒敏说过，让更多的学生在高考的时候语文试卷做不完，我们可以看看现在的语文高考试卷与前几年有很大的区别，几乎整套试卷都是以阅读为主，学生阅读理解能力差，试卷根本做不好。
其次，阅读能开阔人的视野，增长人的见识，最重要的是阅读完了以后可以在全班分享一下自己心得体会，这样能提高学生的口语交际能力，现在的语文课，老师都会让学生自己参与课堂，语文课本也能发现，除了教读课文还有自读课文，自读课文就是要求学生按照要求完成课本提出的问题，教师组织学生共同分享自己的答案，然后进行总结！
当然阅读重要，不意味着学生什么书都可以看，一定要有内涵，可以育人的书来提高孩子们的阅读能力
