紫羽说
我认为没有必要进高级。理由有二。一是职称每年都评，但需要两年一聘，你即便今年评上高级职称，也需要两年后才能受聘，而两年后你已经退休了，无法享受副高工资，没有意义。二是现在退休待遇不是全部根据在职时的工资比例确定退休工资数，而是根据在职时缴纳的养老保险基数确定退休工资。所以你在还有一年退休的情况下评高级职称没有必要，况且还占用了一个高级职称指标，让单位其他有条件评高级职称的年轻同志对你产生意见。
水到渠成143727452
这个问题似乎针对我提的，因为我还剩一年就退休了。我本人觉得，自己在教育的岗位上，辛勤耕耘40载，没有做出什么大的贡献，但也没有造成什么样的失误，对得起学生、学校、自己。因为每年评聘各级教师人数是有名额的，特别是高级教师，名额特别少，如果是让我晋级，名额就自然被我占了，其他比我年轻几岁的老师，自然就没有希望了。我带着高级职称退休，不工作了，退休也不按高级职称发退休金，一点也没有必要，就给年轻几岁的老师，给学校发挥余热，何乐而不为呢？平平安安退下来，就知足了。
Laolu
一名中级职称的教师，还剩一年就退休，还有没有必要去申报高级。对此我想从两个方面给出建议。
一是如果老师符合高级职称评审的条件，如虽然快退休了仍坚持在教学一线，高级职称评审的教育业绩、教学成果等条件自己也能达到，不需要花太多的精力，那可以申报试试。毕竟从某种角度讲也算一个对自己的认可。
二是如果老师要创造条件去申报高级职称，那就真没什么必要。一方面临近退休的老师不一定还在教学一线，即使在可能也不满工作量。而上一个任期内的论文等教学成果更是难倒了不少人。如果为了职称评审让自己去做假材料，也和年青人一样为了获得一个什么证书去“抛头露面”，甚至还得低三下四地去求人，那就完全没有什么价值了。
临近退休还考虑职称的问题无非是职称对退休养老金的影响。现在退休的教师属于“中人”，“中人”退休金的计算是按老办法计算和新办法计算来比较，如果按老办法计算高就按老办法算，如果按新办法计算高，则按退休年份按比例加发超过的部分。
在我看来，按老办法计算那是以2014年9月工资为基数，现在评的职称毫无意义。如果是按新办法计算，评上高级马上就要退休，按高级工资交的养老保险、职业年金的时间肯定会非常短，对退休金的计算影响会非常小。
所以称上高级马上退休能提升的养老金微乎其微，还去讨这个麻烦干嘛？
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轻风教育
痴长六七。
老七35341
从以往到现在，乃至未来5至10年内，在我们教师行业退休，并以中级职称（即中小学一级教师）走到职业尽头的，必然还最普遍的现状。
在我们教师队伍，流行这样一个说法：
♥“初级退休是无能，中级退休是本能，高级退休是超能。”♥
不知你对这个说法是何感想？
一、“初级退休是无能”：
“三味”从教30多年来，身边的老前辈在不断地退出教师队伍。总体上看，初级职称退休的，在中学（即中二以下）是极少的，我亲眼所见，仅2位。但在小学初级（即小一以下）退休的，确大有人在。
这种情况主要是因为这些老前辈们，没能赶上“职改“政策。因此，要说他们“无能”是不公平的。
如果现在还是“初级退休”的，那真是“无能”了，至少，这个“无能”从“评职”上讲是对的。
二、“中级职称退休是本能”：
即将或未来5至10年退休的老师，也就是现在50岁以上的老师，象“三味”老师这个年龄的老师。
这部分老师中的80%以上还是中级职称。职改前，评高级时，条件苛刻，指标稀少，因此，大多已放弃了评聘想法。
现在职改后，虽然有很优待条件，但也有不少限制条件，如支教经历、班主任年限、课题等。这些都成了不少老教师评职称的“硬伤”。
再说荣誉、成绩，这些老教师也大多因精力不足而无法与年轻教师抗衡。
因此，职改后，虽评职形势大好，但还是让多数老师自愿放弃。
目前“三味”学校情况就是如此：50岁以上的老师约有60多位，占全校教师总数的30%以上，而中级职称的占80%以上，仅有10来人评上高级。
目前，这些老师也早已放弃评高级了，其实，中级8档退休都成奢望呢。
三、“高级职称退休是超能”：
“三味”于2017年评上的高级，当然自知并无“超能”。
但我真的感觉很幸运！至少在同龄的这些教师群体中，我是他们中令人羡慕的极少数者。
以“三味“所在学校2019年职称申报及评比结果看：
50岁以上的老师极少申报职称，大多数是40至50年龄段的中青年老师。
2019年我校共有9人评上高级教师职称，但50岁以上的，仅有2人。
还有一年就退休了，有把握，试一把也未尚不可；若没把握，也没必要计较了。
从以上情况可以推测：
♥10以后，老师高级职称退休，才是正常！
你认为呢？
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
三味聊教育
你如果说的属实，我断定你是一名小学教师，因为，近四年小学才有副高级教师评定，指标又很少，所以小学教师近年想评为副高确实有困难，你如在中学任教又具有相应的教师资格证和文凭而没有定上高级教师，这说明你自身工作上有问题，要么工作平平，要么不称职，虽然你快退休不妨再试一下，将来问心无愧。
手机用户5532727061
翁曾任省重中书记、校长，被聘台州市教科所研究员，市教委高级职称论文评审专家。翁认为你必须争取，这是你的权利。因它与工资、退休金提升挂勾。不要放弃，力补短板，尽心为之。评上则贺，凡一未成，亦不计较，乐观待之，身康是福。退休之后，亦可扬长余热，干己爱事，量力而行，可超补偿。益他育人，桃李芬芳。祝你万事心舒，天天康乐，家福满盈！！！
用户金灵生
我看没啥必要了。你问问自己以下几个问题，再掂量掂量就可以了。
1，你的材料全不全？有没有课题？有没有优质课类的奖项？有没有论文论著？
要是这些东西都没有，你再去折腾，估计也是没用。
2，你们学校能有几个高级名额？有多少人具有竞争力？你在这些人里能排到多少名？
用你的排名除以总人数，就是评上的几率，如果这个几率小于80%，那也没必要折腾了。
3，你越是折腾，越是抱着极大的希望，如果最后失望了，能不能承受？
要是这最后一年，折腾了一圈，最终伤了心，还累病了，那你退休以后会经常想起这件事，会严重影响退休生活的。
4，有折腾那个的心情，还不如出去旅游散心呢！
就算争取到了，也多不了几百块，身心健康，才是最重要的！
壹心微教
在我们江苏省涟水县，符合条件评上高级也不一定聘，还卡学校岗位设置，他们打压编制，好多人不承认有岗，说超编用人，我57岁有着36年教龄的乡村老教师2018年评的高级职称涟水县人社局以学校高级岗位已满不满意聘任，还谈什么照顾倾斜不受单位岗位设置限制，好政策在这儿都挂了空挡，恳请疫后国家来督查。
用户67137659270
谈到职称或许很多教师都会望而却步，因为在职称这个问题上，目前对于很多老师的晋升是存在一定的困难的，首先是指标性上的限制，然后是在这种过程中的一些公平竞争性的一些问题。
首先就你说还有一年退休，有没有必要去评高职职称，那么其实对一个在编的老师来说，职称是一个老师在专业上成长，或者是在教学技能上成长的一种追求和评价，那么这个同同等条件下其实是对自己的一种认可程度，其实每个人无论做什么工作都会有一种追求，不管是对于教育最聪最纯正的目的也好，还是对于教育的一种奉献也好，其实都想获得某种肯定和平良好的评价，那么职称上也是一样的目的，那么如果你还想努力去获得这种职称，自己内心还有那种激情去做的话，那么就应该去争取这个机会，做好最后这一件大事。
除了我们上面所说的这个目的之外，其实你还可以想一想职称，其实在目前的教师工资福利与职称挂钩的这种条件下，我们就像在为了以后自己退休后的一种工资待遇也好，还是自己的一种物质保障也好，或许你争取到几个高职职称，那么退休后的物质保障将会面临不一样的变化，有了更好退休工资的话，那么你的退休后的生活是不是会变得更好呢。
当然这一切要靠自己的实力和做出的一些业绩来说话，因为职称的评定是需要考核你在专业上，教学上以及在这些年的教学工作中做出的一些成绩来衡量的，那么同样也会面临着其他老师的一些竞争，我们只会按照一些预定的规则去审核每个人的材料，如果公平公正的话，你的优秀的成绩和专业上的一些突破将会成为你的优势。所以我们需要去搞清楚在每一项指标上自己的一些优势在哪里做好每一项评定材料的审核和准备工作。
