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網上教學，不是需不需要老師的問題
而是將會有一大部分學生被現實生活拋棄。
老師也將會越來越省力
學習的負擔，轉嫁給了家長
孝賢文化
我就是一位中學語文教師，有切身體驗。我縣自2月7日開始，就響應停課不停學的潮流，積極要求中小學教師網上授課，我也每天早上7:00多就開始給學生布置學習任務，又是要求學生改正作業，又是要求學生拍照上傳打卡，可是上傳作業的不足一班人數的一半。在班級群裡再三要求學生和家長，可是家長依然不管不聞，真的無奈。讓學生通過空中課堂觀課，看不看誰知道啊，更何況效果了。
讓家長監督孩子，你想，有多少家長能給孩子糾錯？就是能糾錯能符合大綱要求嗎？學生在各個方面只會讓家長慣出壞毛病，孩子不學習聽之任之。另外，空中課堂需要電腦和手機，農村孩子有的就沒有電腦，家長的手機整天都給孩子用嗎？恐怕孩子連學習工具也沒有吧，怎麼看課，怎麼寫作業？問是不是以後要不要中小學教師了，我認為，必須要，家長能一直在家嗎，不出去掙錢養家嗎？學生細微的毛病多了去了，就是會的家長他無暇顧及，更不要說不會的家長了。所以，國家將在相當長的時間內，絕對缺不了中小學教師，說小的，是中小學教師見證了孩子的成長，說大的，孩子對社會的認知就是形成於中小學階段，因此，中小學教師的角色短期內不可或缺。
指尖畫流年
現在網上教學都把家長和學生愁死了。以前就埋怨老師在學校講課太長太煩，家長又說老師一天只有兩節課，根本就沒事可做。
好了，現在出了這個疫情，正好讓家長真正做了老師要做的一半事情，你給孩子一部手機，一臺電腦，你想逃避監督的責任，不行，孩子會分神，會用手機電腦來玩遊戲，根本就不學習。
人有一個特點，出生，從0開始學習，死亡，所有東西都結束，下一代出生，又要從0開始學習，知識可以累積，但每一個天才都會死亡，新生兒又要重頭再學。
社會也一樣，80%的人都是平常人，優秀的人並不多，你真以為有了先進科技就不再需要老師了？學校和老師是不可能消失的，因為人都是不自覺的，就算到了幾級文明，一樣有大部分不學無術，不想學習的人，沒有老師和學校的約束，孩子根本就學不好習，所以，別以為有網絡，上個網課，孩子以後就不需要老師了。面對面監督都學不好，通過網絡學習，效果能有一半就好了。
恭喜各位家長，你們平時說老師讓你們改作業，還要老師來做什麼，現在好了，這個大任交還給你們，讓你們感受一下做老師的滋味。
中小學英語精修
當然要，因為學生當中都是年紀輕的孩子，他們缺乏自控能力和自己調節能力，假如沒有老師，他們能乖乖坐在教室裡聽網上老師的授課嗎？就是有，我也覺得不會發到百分之十。所以要有在教室裡陪他們一起學習的老師，當然這時的老師主要是維護班裡紀律和組織學生學習。試想一下，假如教室裡長期沒有組織學生紀律的老師，教室裡的學生該成啥樣子，我想大家可以想象得到的。
是您讓我心動
“網上教學”，畢竟是我國在非常時期採取的一項非常措施，只是在全民抗疫封城、封村，禁止人員流動、在家自我封閉並且開學遙遙無期的狀態下，不讓學子們耽誤學業的一種變相的補救措施。但網上教學、授課，雖然不用出門便能學到同步的課程與知識，然卻有其侷限性。
一是網上教學離開網絡不行，而且最好的是用無線網上網。學生上網，離開手機或平板及電腦不行。這些城裡的孩子們可能沒啥，但農村的孩子們就可能沒有這樣的優良條件了。尤其是大山裡的孩子，大山裡先不說通不通網線，而有一些家庭較為貧困的孩子是不可能具備手機、平板或電腦的，因之，網上教學就成為一句空話。這樣的話，就形成城裡的孩子就可以在家毫不耽誤的在網上進行學習，而沒網絡、沒手機、沒電腦的窮苦孩子們就只能“望洋興嘆”，得不到應有的教育。因此，在宅在家裡的這段時間，一些比較窮苦的山裡和農村的孩子，與條件優異的城裡孩子們從學業上就拉開了差距，造成人為的不公平。
二是，網上教學是個高科技的新生事物，玩網上教學，年輕的教師還能輕鬆的駕馭，但對於一些上年歲的老教師，可能就有些力不從心了。因而，有可能達不到實體教學的效果和要求。這樣對孩子們的領會和理解就有可能出現誤差，從而給學生們造成不可彌補的損失。因為，教學和學習都是非常嚴謹的事情，有時因為誤教和誤解，就會差之毫釐謬之千里！最後落個得不償失。
三是，學生的寒假作業就很沉重了，有的學生到現在都還沒有完成，再加上被迫網上學習，並且網上每天還會留下大量的作業。舊作業、新作業，雙重壓力壓的孩子們透不過氣來，因此，有的學生對學習便產生了極端的厭煩情緒，這對將來開學正式上課十分不利，甚至有可能對其學業造成嚴重影響。
總之，網上教學是非常時期興起來的一項新的舉措，但用客觀的態度和眼光看，其既有有利的、積極的一面，也有不利和在弊端的一面，不能簡單而籠統的論之。
昨天，在網上看到一則新聞，報道說國家教育部已叫停了網上教學，主要意思是讓學子們在非常時期好好的休息，並完成原來未完成的寒假作業，同時讓參加今年高考的高三生認真的進行復習，備戰高考。
無疑，教育部叫停網上教學，是有其認真的考慮及深刻用意的。目前，據我所知，已有部分城鎮停止了學生網上上課活動。
我認為:將來不管到什麼時候，從小學到大學，任何一個學校都離不開"實體教學"，既離不開實體教學，就離不開教師，網上教學再好，也有其侷限性，不可取代教師與同學面對面的教學優勢，因此，教師，這個職業，不僅取消不了，並且還會長期存在的！
最後，在這個全民抗疫、戰勝新型病毒的關鍵關頭，衷心❤祝願廣大學子們平安吉祥、身體健康！並積極響應國家號召，安心在家養精蓄銳，開學後取得更加優異的成績！
並祝願參加高考，在家備戰的高三同學們，高考能超常發揮，並考出好成績，考上自己心儀的大學！
金道緣
曉起還要去攬月
從昨天2月10白開始，我校老師開始償試用“三人行app”軟件進行了首次教學活動。大疫面前，全體教師積極響應國家“停課不停學”號召，緊鑼密鼓地進行各項準備，目標是更好地利用現代網絡技術開展學科教學。這是特殊情況下，教學方式大變革的一次償試？或將對今後的教學發展產生深遠的影響？
網絡教學的各種優點不言而喻，有效率高、可減輕教師勞動量等優勢？但是它顯然存在許多弊端和不可逾越的鴻溝。教育的宗旨是:“教書育人”。網絡教學在教書方面有巨大的優勢，但還是需不開人的操作？
自古以來，育人強調言傳身教。育人需要榜樣和溫暖？況且教學過程中育人還名列首重，這是冷冰冰的機器所不及？
還有眾多的班集體和體育活動課程，還需要教師們的精心準備、組織和親身地手把手去教。這也是電腦代替不了的工作。
總之在德、智、體、美、勞等全面發展的教學工作中，大多數工作都離不開人的謀劃、組織和實施。在可預見的未來，中小學教師的作用不可替代，而且對教師素質的要求會越來越高？
順其自然63232081271
我們不能單純的認為網校是對是錯。科學的方法是反覆試驗。很多老師非常擔心自己飯碗會丟失，這可以理解。但智能教育是趨勢，不可阻擋。關於老師羅列出來的理由，是可以克服和解決的，這操作起來並不難。其實，社會出現網校，也是老師作出來的。怪不得誰！現在老師的問題實在太多了，社會成本太大。
王守仁63923854
我在探討未來教育，以我之見在特殊時期上馬的網上教學，這是形努逼出來的辦法。這種教學方法有獨到之處，也有不盡人意的地方。如果我們捎加整合很有可能會使我們的教育產生一次飛越，一次重大的革命。把我看法出下來供參考。我們說網上教學有獨到之處。體現在以下幾點:其一，能把最優秀的課通過網教傳出，讓全國各地，每一位學生都能享受到同樣的，最高水平的授課。這是可以大面積提高教學質量的。其二，能最大限度的利用和發揮現有教育資源的作用。用最小的代價把最優秀的課發送到每位同學那裡，是十分可取的。其三，能減輕廣大一線教師的勞動強度。其四，能適應智商不同的學生選學，為高智商的學生開闢出無限寬廣的發展前景。對於這一點，我是這分析的。我看了看網上教學，學生可以雖便選學各年級的各學科。這就給智商高的學生提供了天梯，他可以把自己的能力發揮到最大，相信會有更多的神童出現。我們現有的教育機制做不到。這種網上教學的優點相信在運用中還會發現很多，我對這種教學方法充滿信心，我支持。我們說任何事情都不可能是十全十美的，網上教學也有不盡人意的地方。例如，網上教學做不到言傳身教。這在學生成長中會缺少活生生的成長營養，有老師在身邊學生會感到安全。上面我提到整合一詞就是為解決這個問題的。怎樣整合？我是這樣設想的。把課堂教學和網上教學有機地結合起來，就能完美地解決這個問題。播課由網上傳來，現有老師們組織聽課，課下解答問題，處理作業，和育人的工作。我暫時就想了這些，但我深信這種教學方式是我們教育的一次飛越和革命。
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如果是初中畢業班和高中畢業班，提前開始網上授課，還可以理解，如果是小學和幼兒園也開始上網課了，那就有了跟風的嫌疑。因為對大部分學生來說，線上授課效果，遠遠不如老師課堂上授課效果。如果老師領著學生在線上上課，沒有家長的監督，很難達到好的教學效果。上教學是永遠代替不了老師現場教學的。對於中小學生來說，就不如進行復習，為學習新課奠定基礎。
