疫情發生後，長時間的居家讓不少學生感覺“無聊”“不習慣”對此，北京市教委提出，要發揮家庭教育在疫情防控期間的重要作用，落實“五育並舉”要求，把孩子身心健康放在第一位，與家長共同做好孩子教育和健康生活指導，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。2月17日線上學習開啟後，不少學生們第一反應是新鮮、有趣，通過一天的學習，家長們也反應通過這樣的線上線下學習方式增強了學生與老師的互動，增加了學生與家長的親子互動，有效緩解學生的焦慮與恐懼。
北大附小的很多學生都是北大教職工子弟，其中79位學生的家長作為醫護人員更是直接參與了一線的抗疫，為了不給家長增加負擔、添麻煩，學校提出，延期開學，老師要做學生心靈的撫慰者，要注重與孩子貼心、耐心、細心的溝通。“不僅僅是對孩子學習成果的適時適度的反饋，更重要的是對孩子在家生活、學習狀況的瞭解，以及對孩子進行的情感交流，心靈安撫。這些溝通，是全體教師共同參與的，絕不僅僅只是班主任的工作。讓孩子們感到溫暖、踏實、放心，讓孩子們知道老師就在身邊。”北大附小校長尹超說。
北京師範大學附屬實驗中學陳國才介紹，學校畢業年級指導複習，嚴控線上時長，如初三年級每天上午、下午控制在1小時左右，非畢業年級以主題教育為主，結合疫情防控的社會環境，在事件中引導學習開展防疫教育、制度優勢教育、核心價值觀教育等。學校還特別建議家長，如果在家裡對孩子有情緒，可以先和校長、老師聯繫抱怨、吐吐槽，然後就能心平氣和地對待孩子了。
大峪中學校長曹彥彥介紹，學校引導家校互動，不給家長佈置任務，不給家長提要求，但鼓勵家長向老師展示自己做了什麼，展示自己的孩子做了什麼，展示孩子自主學習、自主發展的最新進步，讓家長主動參與，形成家校聯盟。“其實，孩子的一切經歷都是成長，酸甜苦辣都是營養，無論是和家長同做一盤菜，還是和家長一起錄製一段抖音舞，都是難得而美好的居家回憶。”曹彥彥說。
學校牽掛和惦念的不僅是學生，還有學生的家長，為了解決家長居家教育的困惑、解決學生居家學習的問題，史家小學於2月17日正式開通了“校長熱線”，每天一位領導值守熱線，及時解答家長和學生提出的各種問題。
考慮到疫情帶來的人與人之間的空間隔離，學生的內心也會泛起無聊，恐慌甚至焦慮，大興區第二小學倡導老師適當地給孩子做些心理輔導，給孩子一些思想方法，引導孩子如何面對現實，看到居家自主學習的優勢。學校給孩子提供了一些繪本、圖畫書、宣傳片、記錄片等。同時，班主任每週都會主動與每位家長聯繫，及時瞭解學生在家的學習、生活和健康狀況。
針對沒有父母陪伴、自律能力較弱等有特殊情況的孩子，海淀區五一小學班主任們都開啟了“私人定”制模式，通過電話、微信等方式，及時與孩子和家長進行一對一溝通，指導他們安排適合自己的作息時間和學習內容，找到適合自己的節奏，使這部分孩子和家長不僅心中有“數”，更心中有“底”。
史家實驗學校三年級學生郝若熙的家長對學校安排的家長課程非常滿意。她說：“通過和諧課堂的內容學習，家長更好地完成自我成長、自我提升，更好地擔當起孩子第一任老師的責任。對與孩子溝通交流方面有很多幫助，孩子在學習規劃、生活安排方面也有了很多進步。”
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