带着蜗牛去散步
讲解一篇课文，首先要了解学习的目标是什么。小学二年级的学习目标大致可以分为以下几点：
01.熟练掌握生字(字形、字音、字义、组词）及多音字
二年级每篇课文大概都有9个生字，这些生字无论从字体的复杂程度或者是字义的广泛性上来说，难度上都比一年级有所增强。这就需要孩子做到利用字典查找进而能更深一层次的理解或者是家长给孩子补充。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”尽量让孩子自己查阅字典，字典就是孩子的“第二位语文老师”。
（1）浅显易懂的记忆生字方法
加一加：（木)+(直）=植（植物）（绿植）（植树）
形近字：（人）+（木）=休（休息）（午休）（退休） 体（身体）（体育）
形声字：娘:声旁是良，形旁是女。
(2)组两种或者两种以上意思的组词
有不少汉字的意思非常的宽泛，需要学生灵活的处理，不能生搬硬套。第一可以借助字典查阅，一般的小学生《新华字典》就可以；或者在平时的生活中，家长可以给孩子交谈的时候，有意无意地涉及到这些。
比如：“童”，组词：儿童、书童、童山
（3）积累多音字
多音字是小学语文考试必不可少的题目。有的多音字比较常见，在口语里都能分辨出来。但是还有一部分并不常见，需要去积累。
如：”冲“ [chōng] 冲刷 冲击 冲撞
[chòng] 冲着 冲劲
（4）分清字体结构
汉字的结构大致可以分为五大类，但是针对二年级的小学生。只需要了解四类就可以。左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构。
如：植（左右结构）、杏（上下结构）、病（半包围结构）、团（全包围结构）
02熟读课文划分自然段，并分析重点自然段。
小学阶段每篇课文都有一个熟读课文的教学目标。古人云：“读书百遍，而义自现。”就是说一篇文章读的次数多了，自然而然就会理解文章的内涵。
（1）在实际的教学中，老师一般都强调读课文三遍、三遍、三遍。划分自然段落，孩子们都比较拿手，不成问题，家长在辅导的时候大致看一下划分完成的情况就可以。
（2）分析重点段落，分析词语用法、修辞手法、语气用法等等。
词语用法大致是优美词语或者是精准动作的妙用，这些词语有的体现景色非常的美丽，或者表达人物高兴、悲伤或者是迫切的心情。如二年级下册语文《找春天》里的句子：“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。”这句话中“脱掉”、“冲出”、“奔向”一连串的动词，真真切切地变现小朋友们迫切想出去寻找春天的心情，从深一层次我们可以感受到每个小朋友都非常向往春天。
修辞手法
语气用法：《找春天》：“春天来了！春天来了！”读的时候，声音非常洪亮，又非常急促。表现作者对春天到了非常的高兴......
修辞手法：《找春天》：“
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”
这里用了比喻的修辞手法，把小草比作春天的眉毛，把花朵比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符。初读起来很有意思，思维非常地跳跃；再读就能想象到初春的小草刚刚钻出地面，露出尖尖的小脑袋；初春一朵两朵将开未开的花朵，鼓着小包包，也是那么的可爱；树木发出了点点嫩芽，就如同琴声上流淌出来的音符。富有想象力，给人遐想的空间。
