平常人家平常生活
教育就是教和育的總稱吧。學生在學校學習知識也學習做人，然而這也可以是對每個學校中的老師而言。我個人認為學習是一種雙向互動的，也就是單純一味期待從學校和老師那裡得到一切應該得到的東西或許有些理想化。因為不是每個老師每個校園文化都符合我們自己的期待，所以在您能如魚得水的環境，就盡情享受，如果環境稍微不盡如人意，那就在大環境中創造自己的小環境，同流合汙或者特立獨行都有利有弊，因此內心充滿陽光，你的周圍就是溫暖的，也許這就是所謂的雙向影響吧，如果大多數學生都可以陽光積極，一個充滿陰霾的老師也會變得樂觀而輕鬆起來吧。
用戶107919935145
什麼是教育，教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。
近年來，我國教育政策一直在轉變，從傳統應試教育轉變為促進學生全面發展的教育。要求在教學的同時，更要尊重學生的個性發展，重視學生的人格需求，促進學生陽光朝氣快樂的成長。
學校不僅僅只是傳授知識的地方，更是教會學生如何學習，培養學生健康快樂發展的地方。
學校的教學任務也從以老師為中心向以學生為中心轉變。
但是受高考制度的影響，高中生尤其是高三學生的學習方式還是很難改變的。
不過相信將來，我國的教育制度會不斷進步的。
新大學生
教育是什麼？
教育是什麼？
教育是人類心靈脩養的天堂，
是人類靈魂淨化聖水，
教育是老師用思想火花點燃孩子的生命火花。
教育是立國之本，是強國之基。
教育有啥用？
教育就是要讓受教者認識真善美，批判假醜惡，
使人認識自己，改變自己，做好自己，
進而幫助一個民族認知自己，看清前進的方向。
也只有這樣，我們才有可能掌握個人的命運，
實現國家的繁榮富強。
無論是教育者，還是受教育者，我們都應該謹記，
教育、讀書的終極目的：
為天地立心，為生民立命，
為往聖繼絕學，為萬世開太平！
鄉村教師的幸福生活
用系統進化的觀點看，教育是促使人類進入社會文化進化的必要過程。著名科學家周光召院士指出:“人的進化主要不通過基因突變來實現，而是通過教育和鍛鍊、學習和創新，充分發揮已有基因的潛能，特別是大腦的潛能來實現；通過發展自身的思想、智慧和精神生活，不斷增加人類知識的寶庫來實現；通過社會的變遷、革命和進化來實現，正是由於這樣，人類的進步才一日千里，人類的前途極為光明。”從類人猿進化為人類的過程是生物進化的過程，生物進化主要靠基因的遺傳傳遞信息，基因突變產生新的信息，再通過內部合作，外部競爭的自然選擇實現進化，進化的速度很慢，是以百萬年計算的。在數百萬年的生物進化過程中，由於類人猿依靠社會性勞動生存、生活、生殖後代，逐步進化出了好動、好勝、愛美、同情、從眾、好奇、模仿等生物遺傳特徵，也稱為人的天性，這些天性為人類接受教育、進入社會文化進化提供了有利條件。嬰兒從出生那一天開始，完成了生物進化的過程，開始進入社會文化進化。社會文化進化是靠教育傳遞信息，靠創新獲取新的信息，再通過內部合作、外部競爭實現進化，進化的速度是生物進化的數百萬倍！所以教育不是從孩子進學校才開始的，而是從孩子出生後接受他人的信息時就開始了，孩子接受信息，不是隻聽大人的話，更是看大人的行為，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子的影響十分重要，要教育好孩子，首先必須身教重於言教，熱愛勞動，同情他人，關心他人，做堂堂正正的人，做有益於社會進步的事;其次，要充分利用孩子好動、好勝、愛美、好奇、模仿等天性，學習科學文化知識，樹立長大起來為祖國為人民作貢獻的遠大理想。對孩子的天性，只能正確引導，不能強制壓抑，學校教育也應該這樣，所以在學校裡，學生完全應該有陽光朝氣。
微土老樹人
教育的本質是促進師生共同發展。教師的發展就是越來越專業化，越來越成熟高效，把職業轉變為事業。學生的發展是全面發展，尤其在基礎教育中，學生的學習重在培養興趣，必須全而雜。因為不同的學生有不同的愛好，有時連他們自己也不知道有什麼愛好，學校教育就是要從各個方面去發掘、培養他們的各種興趣愛好，為以後的專業化學習提供更好的選擇性和堅實基礎。當然在深度方面要循序漸進。在方法上要學生為中心，以啟發誘導為主要手段，以問題導學為突破口，以學生交流討論展示為主要方式，力避命令式、強迫式、灌輸式的方式，變苦學為樂學，把課堂變成樂園。讓學生在快樂中學習，在學習中發展和提高。
羅憲武
教育就是讓被教育者成為自己，成為自己想要的樣子！今天的數字時代，所有人都是教育者，也是被教育者！人人可以通過交互參贊化育而成為自己！
參就是參與，人類的世界和未來需要人人參與，不做旁觀者，多做參與者！
贊就是讚美，人類的生活和工作需要人人讚美，順境中感恩，逆境中修行！
化就是教化，人類的文明和進步需要人文教化，先教化自己，再化生學生！
育就是培育，人類的發展和前景需要環境培育，培植出后土，養育成自己！
經歷參贊化育的過程，才是家庭、校園和社會三方共育成人達己！這其中除了陽光，別無其它。有人會說，黑暗呢？黑暗不也是光嗎？只不過可能是黑光，白是一種光，黑難道就不是嗎？
所以，一切取決於你自己的設計與選擇，說白了，與他人無關！
孫新波管理哲學
教育是教書育人，是教孩子們文化知識，把孩子們培育成國家棟梁。教育需要讓孩子們掌握一樣的知識，將孩子們的品質培養的很相似，畢竟棟樑都是直的，自然和社會規律大多是唯一確定的；也需要讓孩子們各自形成自己鮮明的性格特點，和各自不同的本事，因為社會需要分工。
校園存在的首要意義是服務於國家，服務於社會，服務於家長，是幫助他們培養孩子的園地。
校園裡有豐富多彩的學習生活。有了校園，孩子們能看到誨人不倦的老師精心準備的課堂講演，能遇到和自己相似的同學成為朋友，能找到品行突出的同學成為榜樣，能見到各種和自己性格不同的同學學會與之相處，每個孩子在這幾乎相同的環境得以成長，形成各自的知識結構和價值觀。
校園是孩子們的小社會，良好的學習和競爭氛圍，使各位學生時刻展露著青春陽光和朝氣。考試後學霸胸有成竹的氣勢，運動會中健兒奮勇向前的力量，文藝匯演中舞者細緻入微的情感無不把陽光和朝氣演繹到了極致。
所以，珍惜在校園學習的時光，珍惜每一次在校園展示自我的機會，珍惜每一次和同學們暢懷大笑的時刻，你的人生註定不凡。
超極幻想
教育:是為了激發和引導學生進行自我發展的一個過程，要極力培養學生把思考和讀書成為一種習慣，把學習成為一種需求。在生活和勞動中，不能利用和使用的知識是相當有害的。
教育的核心是不能讓知識僵化，要它充滿活力，活潑起來。這是所有教育工作者的核心問題。同時教育是讓學生更大程度地變得不同和具有差異性，讓每個學生都能夠按照他們自身的發展而發展。
學生只有在校園裡才會更好，相對來說，大人每天要工作，沒有太多時間教育孩子的，在學校比父母帶著更有朝氣和陽光，和同齡人在一起比父母帶著更有朝氣和陽光，他會自我成長為他這代人該有的樣子！
街頭的天空
教育是一個主題，就是讓學生健康、快樂的成長，擁有五彩繽紛的生活。教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的反思我們現在，由於教育的目的和課堂的模式決定了中國的學生會出現大量的厭學情緒，從而產生了所謂的“差生”和“壞生”。朝氣蓬勃也就是學生身體、身心的健康。學生是一個有價值的人，一個值得尊重的人，對待一個“學生”，能意識到這一點。對“學生”多一些寬容和賞識，多用發展的眼光看待他們 ，幫助其分析症因，提出應對策略，使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，學生就會有朝氣。
心開福幸
教育是一朵雲換起另一朵雲一個靈魂喚醒另一個靈魂。因為校園的青春和張力，我留戀校園，我喜歡課堂，喜歡青春的面龐，曾經考上公務員也沒去教研室調我做專職教研員也沒去目前兼職教研員。
