何三畏
国内的教育为应试教育，提倡的是知识储备。而很多西方国家，对孩子的教育是综合素质教育。因此国内的孩子抗挫折能力，动手能力堪忧。每个人的婚姻和工作为不同的人生阶段，只要对国家，对社会承担社会责任，履行个人应尽的义务，就没什么不妥！
浮生寂灭
从我个人来说，真的大人不能免强，小时读书，家穷，爸爸到处求亲戚，我心里看到爸爸整天累着，也想不读，想出去打工赚钱贴补家用，可我爸就是要我都读，希望我能跟我姑爷我叔一样，老了又退休金，毕业后，表姐带我街上饭店做事，我想到街上找个有商品粮的有钱的家，我爸偏要我嫁农村穷的老公。说我个矮只能配这样的人，结婚后我要离婚，我要出去打工，我爸偏要安排我跟前夫在一起。偏要我不能出门打工，拿娘家的名声压着我。，有谁懂我，前夫百般刁难我。我爸又不准我走，后我只有和前夫硬碰硬，大不了一死，长时间的压抑和受伤。，我真的得了精神病，有谁懂得。我和前夫离婚后，我全身轻松，心里再也没有压抑感，
建康就幸福
孩子小时候的学习是不是不能勉强？？？
我看过的有个电视剧里，有一个片段台词：妈妈和上小学的儿子对话。
妈妈“怎么期末考试就考了这么一点分，一点进步也没有？”
儿子“我成绩一直不太好，您又不是不知道，别人都是上各种补习班，拼命加劲的学习，我这次考试能不退步就不错了？？”
妈妈“嘿，你还有理了，那我给你报学习班的时候，你不是死活不去吗，现在知道后悔了？”
儿子“我不想学习，不想去补课，是因为我小，不懂事，您这么大的人了，怎么也不懂事呢？
”最后妈妈无语了。
虽然这是一个电视剧中的母子对话，但却说出了，孩子内心真实的想法。孩子知道自己不优秀，不努力，但又不想学习，只想玩。所以面对差强人意的成绩，也是在他的意料之中的，并可以坦然面对。而家长呢，家长难道不知道自己孩子学习情况吗？还要再故意问一句“怎么就得了这么点分？”
所以如果孩子学习付出了努力，那孩子也会对成绩抱有希望。如果一点付出也没有，那成绩肯定是很稳定的差强人意了。
孩子小，没有自制力，这时候家长如果不出来帮孩子，管教孩子，那无意于在“害”孩子。小时候的学习，只要在适当的学习时间范围内，是可以勉强的。
我们说，宁愿孩子在小时候的学习苦一阵子，也不愿意孩子长大苦一辈子。虽然学习不是他长大后唯一的出路，但确是最简捷，最划算，最值得的出路。
心里秘密的花园
孩子不想学的第一个原因
“不是不想学，而是看不到希望”
每个学校都有这么一类学生，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。
解决办法
在中学阶段，发现并实现潜能，需要老师和家长的帮助，根据自己的丰富的人生经验，提出富有建设性的意见。
家长可以鼓励孩子跟着兴趣走，通常兴趣所在就是优势潜能所在。但这里有个问题，要看兴趣与所处的环境条件是否符合，如果不符合，你又没有条件去换环境，就要考虑发展自己的次优潜能。
最后，也是最重要的，那就是要有一个开放的心态。 想知道自己的开放度有一个简单的方法：可以在本子上列出平时不感兴趣甚至是不喜欢的事，越多越好，然后分析，看它们中哪些属于原则问题，哪些不属于原则问题?在那些非原则问题上的坚持是否限制了你的视野?是否影响了你对自己潜能的发现和开发?一个人在非原则问题上的禁忌越多，限制越多，发现自己潜能的机会就越少。
孩子不想学的第二个原因
“不是不想学，而是不知道为什么学”
都是从中学走过来的 ，谁的青春不迷茫！要说真正的学习目的，中学阶段的我们有几个能够说清？每个人都不同，为这个问题困惑很正常，可是因不了解这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法就不对了。
有个明确的目标有多重要，先看个故事：在一九五三年时，美国哈佛大学曾对当时的应届毕业生做过一次追踪研究，在这个研究中询问当时那些毕业生是否对未来有清楚明确的目标以及达成目标的书面计划，结果只有不到百分之三的学生有肯定的答复。而在二十年后，一九七三年时，再次访问了当年接受调查的毕业生，结果发现那些有明确目标及计划的百分之三的学生，在二十年后他们不论在事业成就，快乐及幸福程度上都高于其他的人。尤有甚者，这百分之三的人的财富总和，居然大于另外百分之九十七的所有学生的财富总和，而这就是设定目标的力量。
有些同学说，我的学习是有目标的，那就是“为了父母，为了老师，为了考上好的大学”，有这种想法的同学注意了，你有可能走向放弃学习的边缘。因为这个目标本身就是有问题的。
解决办法
正确的目标设定，乃是先决定你要过一个怎么样的一生，之后再去选取能够让你达成这个目标的工具，如此你的人生才不会有所偏差。譬如说你的人生目标是希望做一个快乐而且有贡献的人，阴确这个终极目标后，再来选取你的工具。
当一个人头脑中一旦有了明确的目标，同时也有一定要达成的强烈决心和意愿时，他自动地就会将全部注意力放在目标的达成上。而此时就产生了一种强大的动力，努力学习变成为一个顺其自然的行为，没有任何的勉强和不乐意。
家长有必要就这个问题跟孩子交流探讨一下，帮助孩子明确目标，帮助其进行自我定位，给他看得见的未来，重新唤起学习动力。
孩子不想学的第三个原因
“不是不想学，而是不会学”
这一类学生从学习时间上来说，付出完全不输于班级里面的第一二名。然而，无尽的学习压力却压得他们抬不起头来，周围的学霸轻轻松松考到班上乃至年级前几，自己累死累活结果仍然一团糟，心累。
这种情况的学生，是典型的“低品质勤奋者”，他们的勤奋是表演出来的，给别人看，也给自己看，也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔，成绩不好的时候安慰自己，“不是因为我不努力，只是脑子太笨”。
但这列学生也是最容易在短时间内完成向好学生转变的一类学生，因为他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时间安安心心的将自己之前刻苦学习（尽管不得法）学到的东西管理归类。
解决办法
首先，对孩子目前的状态喊停。在你觉得太忙或者太盲目的时候，不如停下来，会使自己更清醒，少做无用功”。
其次，对基础知识做深度思考，跟紧老师的复习计划，把课本基础知识掌握好，把基础的题目弄懂弄透，能把课堂吃透，就成为课堂之王，效率之王。事实证明，动脑子把基础知识想清想透，比圂囵吞枣地学很多知识要好的多。
最后，帮助孩子寻找适合自己的方法，构建属于自己的知识构架。可以通过建立错题本的方式，每次考试后，主动进行试卷分析，剖析每道题的失分点，即便是考了满分，也要认真总结经验。哪个同学得分比自己高、哪个同学错题整理的好，他都要从别人的长处中虚心吸取经验，帮助自己更好地进步
生如夏花莫
学习是不能勉强的，但是学习是可以引导的。
恰好昨天看了点关于育儿的讲座，现将核心观点列明一二，希望对你有用。
首先，学习不是简单的学习书本知识。
对于小孩子来说，他随时随地都在学习，比如你吼他的时候在学习沟通方式，你打他的时候在学习解决问题的方式，你因为他考试成绩好而奖励他的时候，是让他对学习与奖励进行排序等等。
所以说，要让孩子好好学习，先从自身找原因，看看自己是不是一个好榜样。而且，与孩子建立亲密关系的时候要找对方法，要无条件的去爱孩子而不是只爱学习好的孩子。小孩子是最敏感的，你爱学习好的孩子小时候也许他学了，大了叛逆心理也许更强。
无条件的爱就是该给买的玩具要买，不该买的不买，不因为学习成绩而改变，也不要让他觉得学习是一件辛苦的事情，需要激励才公平。
其次，让孩子发现学习的乐趣，有内在动力的去学习
让孩子发现学习是一件有趣的事，让他喜欢上探索的过程，主动去学习。
这方面的做法主要是给孩子价值感，孩子做的好了，要对他进行表扬，并借机教他道理。尽早的让他懂得自律、分享、尊重等情感类词汇，并养成良好的习惯。
带领孩子看名人传记，或者给他讲名人故事，让他发现人生可以有一万种可能，引发他对世界的好奇，并设立自己的目标，有了目标孩子自己就会努力了，孩子其实比父母更敢想。
当然了，希望孩子敢想就不要去打击孩子，不要总用挑剔的眼光看孩子，不要给他贴没出息、不懂事、不如别人等标签。要多鼓励夸奖孩子，但是不要夸奖孩子聪明，而且要夸他努力，要认可孩子的付出。
最后，让孩子有成长型心态
说实话，这方面也只是听了个一知半解。
和成长型心态相对应的是固定型心态，固定型心态的人做每一件事的目的都是为了——我要赢。
而成长型心态的人做事是为了其中的意义，典型代表人物是《士兵突击》中的许三多。
以上，是教育孩子的三大支柱。还有一些儿童教育的小贴士，希望对你有用：
1、不要打骂孩子；
2、不要过分注重分数，不要把孩子培养成考试机器；
3、努力成为孩子的偶像，给孩子安全感，能让他们避免对看电视、玩游戏成瘾；
4、在你都没有爱上学习之前，不要勉强孩子爱上学习。
Abbey
先说学习吧，在这个问题上有好多反常规的理论，如“应该让孩子快乐成长”、“要释放孩子天性，自由自在学习”……
很多家长正是受到类似说法的影响，在教育孩子的问题上过于粗放，导致孩子任性自私、学习消极，成绩低劣。
学习的重要性不必多说，那要想取得好成绩，必须付出努力，除少数孩子可以自主学习外，大多数是需要老师和家长共同管理的，因为学习对这些孩子来说并不快乐，所以家长必须关注孩子的学习！至于如何关注，同样是一门科学。
有一种典型的做法：家长因为工作忙，把孩子完全交给老师或校外辅导机构管理。家长在孩子成长中的作用是其他人不能替代的也是无法替代的，所以这种做法是及其错误的！
再说说孩子的工作和婚姻，同样要“管”，但介入方式已经不同于前面的成长期了。刚刚步入社会的孩子，对很多情况缺乏了解，作为家长同样应该帮助孩子分析、规划，做出正确决策。这时更要讲究方式方法，平等对话，摆事实讲道理，达成共识。
以上是个人认识，总体来说趋于保守传统，但仍适用多数家庭，谢谢！
实事与事实
哈哈，是个特立独行的问题。我来说说我的观点。俗话说“强扭的瓜不甜”，勉强确实不是个好办法，那就顺其自然了？当然也不能。我觉得凡事都有个度，也要讲究方法。好的方法事半功倍嘛。
首先，和谁结婚确实不能勉强，我国封建社会父母包办婚姻的，让多少无辜的人饱受了折磨，甚至有很多还是名人将士。人是有思想的动物，而婚姻又是要朝夕相处几十年，只有当事人才能体会到其中的酸甜苦辣。
其次，干什么工作也不能强求，人都喜欢在自己擅长,有兴趣的领域里更容易做出成绩，也更容易坚持下去。我们设身处地的想想，我们自己愿意干自己不喜欢事吗？
最后，学习不勉强肯定不行，经过这次疫情相信大家更深刻的认识到，少年强则国强。不仅仅是因为好好学习将来有个好出路，更多的是未来他们身上肩负着沉重的责任。所以必须勉强，但勉强家长也要把握好度，也要讲究方法。更不能只勉强学习，青少年的综合素质，心里健康和学习成绩同样重要。为人父母才知道，可怜天下父母心。我国的经济发展如此迅速，为人父母责任更重，这就需要我们做父母的也同样要多学习，学习教育孩子的方法，学习和孩子沟通的技巧，更要给孩子做个好榜样。俗话说，“父母是孩子最好的老师”，想要教育好孩子，我们应该从自身做起。
结语：最好的沟通方式是相信，请相信每个孩子，更相信我们自己！
艳后
这应该是道出了大部分学生的心声吧！从心底讲有几个孩子是真正爱学习的呢？反正我不是，身边也没几个是！我觉得在中国大部分孩子都是被迫学习都是被“逼”者去做这件事！要是可以不做这件事，孩子们一定会欢声雀跃！这个阶段属于人生的启蒙阶段，孩子都还是懵懂的，根本没有什么规划。必须通过不断的学习汲取知识，才会不断成长。但是这时毕竟还是小孩，心智都还不成熟再加上好玩的天性。所以这时候的做的事必须由家人逼着孩子去做才行。家人这时不是给出选择意见而是必须强制执行！如果让孩子自由选择的话，我敢相信选择学习的孩子是多么寥寥无几的数字啊！而工作结婚大家都已经成年了，有独立的思考能力！这时候都成年了，自己有了主见，很多事可以自己做主了，如果家长这时再包办的话，那就会引发各种矛盾了，这时家长的意见只能沦为参考咯！所以说孩子的学习必须包办“逼”着孩子去做，而工作和婚姻还是该放手就放手吧！
笑萌萌大叔
当然不是，不同的年龄段，承担不同的责任、义务。
一、结婚和工作时，这个孩子已成年，他有对后果的预判能力，同时也有一定的承受能力，所以，父母应该放手，让孩子自己选择婚姻和工作。
但还在学习阶段的孩子，是未成年，任由他们随心所欲，对孩子、对家庭、对国家都是不负责任的表现。
二、成年后的孩子，和父母间有相对清晰的边界，父母和孩子都是独立的个体，应该相互尊重。
而未成年孩子，他们还需要仰赖父母的照顾，和父母的边界并不十分清晰，年纪小，接触社会不多，经济也不独立，所以应该多听听父母的。
三，法律层面，年满18周岁即是成年人，如智力、精神上无残障，就不再需要监护人。法律保护公民的婚姻权和人生自由权，所以，选择什么婚姻和工作，完全是孩子自己的事。
青少年保护条例中，对未成年孩子的学习权是有明确保护的，义务教育阶段孩子必须上学，父母有责任督促孩子上学。
四、社会是在不断变化的，比如对工作的选择等，20年前父母那代看好的工种，甚至适婚对象，到了现代都不一定合适。所以，婚姻、工作应该由孩子自己决断。
而学校里教的基础知识，它的变化是比较少的，所以学生时期的孩子应该多听父母的。
当然，工作和婚姻上，孩子虽应自己决定，但也应参考父母的建议。父母应该给成年孩子做好参谋，但不应命令、控制孩子。
同样，学习也不是为父母学，知识最终是属于自己的，所以孩子对学习的态度应该自觉、积极、主动，而非被父母盯着才学。
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处处有心
儿童发展及教育学专业，二级心理咨询师，上海心理学会会员。
在儿童及青少年心理咨询工作中，有10年以上实战经验。
处处有心
孩子的教育是几千年来人们一直争议不停的问题，不同的教育方式对孩子的影响也不同，在不同的环境下教育方式也应改变。
孩子在幼年时是一张白纸，还是一个特别好奇的白纸，大人在这时的教育主要应该给孩起一个指导监督作用，树立正确的价值观。告诉他什么是对的，什么是错的，什么事不能做什么事对自己有帮助，多鼓励孩子做一些正能量的事。小孩子的任意而为往往会造成很严重的后果，所以要去监督。学习是重中之重，这是不可否置的这是必须需要大人去指导监督！
在孩子长大时，对社会有了基本的认知，不会在盲目的任性而为了。结婚和工作都应选择自己喜欢和适应的，大人此时应改变教育方式，以建议为主指导监督为负，帮孩子分析利弊，非极端的情况下让孩子自主选择，增加对这个世界的更深认知，使孩子人生精彩灿烂！[耶][耶][耶]
希望我的回答能够帮助到大家！有不同意见可以一起讨论讨论[思考]
