毛竹R
肯定不能。线下课程是最直接最让学生心理身体都接受的授课方式，知识的掌握，复习，答疑，互动方面都是最好的。线上的方式是为了弥补空间上的不足的一种方式而已，目前，由于疫情，部门学校采取这钟方式，但一旦疫情结束，回归线下是必然。
DZ魔法数学
很荣幸能够看到这个问题，也很高兴给大家分享我对这个问题看法与想法，废话不多说让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下关于这个问题。
在下面优质内容我为大家分享，首先我分享下我个人对这个问题的看法与想法，也希望我的分享能给大家带来帮助和快乐，同时也希望大家能够喜欢我的分享。
线上网络教学课程因为疫情时间过长，导致全国大部分学校采用网课直播形式来弥补因不能正常在课堂耽误的教学进度！
从这几天的网课直播效果来看，全国绝大部分网课效果应该都是不及格的:
一、在教师自身方面，由于很大一部分老师对网络直播形式教学非常陌生，特别对偏理科性质的知识学科，老师需要表述清楚一个概念或者知识定理在电脑中很完整详细的表述出来都感觉到心有余而力不足！昨晚我学校的一英语老师在下午2点直播英语完形填空知识分析课上就要到黑屏学生听不到声音的常见问题，这里面有客观的原因，网络传输出现数据中断和数据阻塞等问题，这样直播效果自然不好！
二、在学生自身方面，在一般的课堂上学生专注的时候一般在二十五分钟左右，何况学生现在面对电脑，ipd，手机这些电子产品的诱惑，我们可以预料到孩子的专注时间会更加缩短，对于一般老师她不注重细节，只顾完成自己的教学任务，这样的网课效果就自然流于形式！
要问有没有行之有效的解决方案，做为笔者来说是不赞同网课的，学习是否有成效是由学生主观能动性决定的，他不想学不愿意学，你强制性的要求都是无济于事的，倒不如响应教育部的号召，学校组织一下具有科普性质的科学实验或者科学故事来引导学生，激发学习兴趣，在疫情结束之后稍微加快点知识授课进度！至于能否超越课堂教学那更是无稽之谈！
关于在以上我的精彩的分享是关于这个问题的解答与看法，都是我个人的想法与观点，在这里同时我希望我分享的这个问题的解答于分享能够帮助到大家。
我也希望大家能够喜欢我的解答，大家如果有更好的关于这个问题的解答与看法，望分享评论出来，共同走进这话题。
我在这里，发自内心真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐，拥有好身体，同时也祝大家在自媒体行业有一个好的发展，谢谢。
最后欢迎大家关于这个问题畅所欲言，有喜欢我的记得关注下哦，每天为大家分享与解答我的想法与见解哦。
财米优言
从整体的教学效果和未来的发展方向来说，部分科目的网络教学必然超越课堂教学：
1、学生的学习不再拘泥于自己班级里面的老师，而是可以跟全国级别的名师学习。使用同一个教材版本的地区完全可以组织最强的师资团队，打磨出优质的教学视频，让所有的孩子都能享受到好老师带来的好方法，避免了一些不学无术的老师给学生带来的不利影响。
2、学习不再受到时间地点的约束。学生如果因为生病或者其它原因不能去学校上课，可以在家观看视频学习。
3、教学视频可以反复观看，老师讲某一道题的时候，学生一遍听不懂可以多听几遍，这也有利于学生成绩的提高，线下的老师无法做到这一点。
虽然网络教学有很多优点，但是缺点也比较多，比如依赖硬件设施，互动不足，学生自觉性不足，长时间的视频容易损伤视力等等，这就需要线下作为补充了。
首先学校是一定要存在的，不能有了网络课程就不去学校了，毕竟还有很多课程，线上是没法上的，比如体育。其次，像语数英等等这些主科的教学可以改为线上，一节课看十几分钟视频，然后老师提出几个问题供孩子们讨论，最后做一下习题，老师批改和讲解一下。这样所有孩子学到的东西差不多，大方向是对的，拼的就是谁更认真和努力了。总比很多孩子明明有天分，却没有名师指点强，尤其是有些偏远山区的孩子。
另外，线上课堂毕竟是冰冷的，而教育是有温度的，需要师生良好的互动和交流达到活跃课堂气氛和激发学生积极性的效果。所以，针对这个问题，我觉得，从教学效果来看，网络教学可以超越课堂教学，但无论如何也替代不了课堂教学，最好能够线上线下相结合，互为补充，让教育的能量发挥到最大，让祖国的下一代变得更强！
正明学堂
可以肯定地告诉你，这是不可能的。
先谈一下网络教学的优点：
其一，价格相对便宜，网络教学可以实现一人对百人千人甚至更多的教学，这样下来，成本相对低一些。如果是视频课，而不是直播课，那就更便宜了。因为可以循环售卖。
其二，网络教学可以在一定程度上实现教育资源的再分配。这个再分配的过程中，有一部分学生会接触到更好的以前不可能接触到的教师。但这个是相对的，因为好老师在网上授课，收费是很高的，也就是说能上得起的学生家庭条件要硬实。我一直认为，网络教育，或者网课所说的教育资源公平是个假象！
其三，网络教学受自然条件和特殊情况的影响较小，不需要准备特别硬件的场景。如果生病了，或者下雨了，完全可以在家上课，而不耽搁课程。
但是，网络教学只能是课堂教学的辅助手段。
其一，教学不仅是个传道授业解惑的过程，还是一个情感培养和道德树立的过程。我们常说为人师表，教师有培养学生除了知识以外的其他方面的职能。这在网课上是达不到要求的。
其二，学生上学的过程，是培养学生社会性和纪律性的过程。学校可以给学生提供与同学进行交流的环境，培养学生处理人际关系的能力。同时，学校还培养学生对社会规则的遵守和利用。这些网课达不到。
其三，小初高的学生都未成年，自控能力比较差，自学能力和意识差，网课不好监督。而且通过我们最近的实践发现，网络课程要管理的和学校一样，付出的精力将会更多。
一堂思想政治课
我是一名英语老师，所带的班级孩子年龄跨度也比较大，这段时间我也是我第一次进行线上教学活动，谈谈自己的一些感受吧。
首先，线上教育是否能超越线下教育，个人觉得是不可能的。他们之间的关系应该是相辅相成，互相弥补的关系。线上教学有线上教学的优势，比如线上教育没有地域之分，孩子们对于线上教学兴趣度更浓，课后可以反复观看视频，对于教学中的难点进行反复的学习等等，这是线上教育的优势。弊端也是有的，孩子的专注度，尤其是年龄小的孩子的专注度不够，需要家长参与等等。
其次，提到老师没有直播经验，只能说这只是第一次课程中会出现的，我第一次直播会有这样的感觉，但是随着课程进度的延伸，能进入到当下的环境中，也是没有任何问题的。如果线上老师一直有您说的这个情况，只能说这个老师教学经验比较少而已。有丰富教学经验的老师，是不会存在这样的问题的。
另外，教学如同背书，机械而无趣，没有互动，这也只能反馈老师课前准备不够充分，线上平台会有一些互动是没有办法和线下比，但也有增添不少线下没有的互动体验，其实，任何事情都是两方面的。教学过程，首先是教，也就是老师，我准备第一次线上课件，准备了一周的时间，在平台上和自己的孩子模拟了几次，找到了一些问题，做出了一些调整，没有像您说的那样的情况出现，所以如果您遇到了，可以给老师提提意见。我每次上完课后，都会让家长问问孩子，觉得今天的课程内容，还有哪些需要修改的，教学是互相的，孩子是主动参与的，所以需要两者相互配合。
最后，在当下疫情发生的大环境下，线上教育起到了积极的作用，所以，暂时不用顾虑太多，能让孩子多学点知识就是最好的选择！
Mi逗英语课堂
我觉得无法超越，毕竟网络教学有他的局限性，而课堂教学也具有他的优势，目前教育部门也及时作出了弹性调整，其中要求：各地各校要广泛听取教师、学生和家长的意见建议。一校一策。
充分考虑线上教学的特殊性，做好与正式开学后教学内容的衔接，按照“一县一策”“一校一策”原则，做好线上教学活动组织、学习内容审核、线上师资配备、师生互动答疑以及网络环境支撑等工作。
不能增加教师工作负担和学生课业负担，要倾听学生和家长的意见建议，及时优化网络环境，加强硬件支撑，采取错峰实施线上教学活动等措施，缓解网络拥堵、保障线上授课效果。
各地各校后续可采取周末调课、压缩暑假时间等方式补齐总课时，各地各校要针对不同学生群体的特点精准施策。
强化疫情防护、心理健康、思政课等学习教育，引导广大学生科学认识新冠肺炎，掌握防控知识，了解我们国家“一方有难、八方支援”的优良传统、学习白衣天使“最美逆行者”的担当奉献精神。
同时要重点关注留守儿童、毕业年级和线上学习条件受限等学生群体，采取切实有效措施帮助他们解决学习生活困难。
各地各校后续也可以考虑采取周末调课、压缩暑假时间等方式补齐总课时。
严格控制在线教学时长，合理安排学生每天作业量
网上教学要注重效果和学生身心健康。
再次强调各地各校在原计划正式开学日之前，不得提前开始新学期课程网上教学。
要科学安排好延期开学期间的教育教学活动，严格控制在线教学时长，合理安排学生每天的作业量，不增加教师教学负担和学生课业负担；要指导学生科学制定在家学习计划，保护视力，加强锻炼，培养兴趣爱好，参与家务劳动，养成良好的学习生活习惯。
西安初中数学白老师
您好，我是爱好中草药的数学老师。线上网络教学课程因为疫情时间过长，导致全国大部分学校采用网课直播形式来弥补因不能正常在课堂上课耽误的教学进度！
从这几天的网课直播效果来看，全国绝大部分网课效果应该都是不及格的:
一、在教师自身方面，由于很大一部分老师对网络直播形式教学非常陌生，特别对偏理科性质的知识学科，老师需要表述清楚一个概念或者知识定理在电脑中很完整详细的表述出来都感觉到心有余而力不足！昨晚我学校的一英语老师在下午2点直播英语完形填空知识分析课上就要到黑屏学生听不到声音的常见问题，这里面有客观的原因，网络传输出现数据中断和数据阻塞等问题，这样直播效果自然不好！
二、在学生自身方面，在一般的课堂上学生专注的时间一般在二十五分钟左右，何况学生现在面对电脑，ipd，手机这些电子产品的诱惑，我们可以预料到孩子的专注时间会更加缩短，对于一般老师她不注重细节，只顾完成自己的教学任务，这样的网课效果就自然流于形式！
要问有没有行之有效的解决方案，做为笔者来说是不赞同网课的，学习是否有成效是由学生主观能动性决定的，他不想学不愿意学，你强制性的要求都是无济于事的，倒不如响应教育部的号召，学校组织一下具有科普性质的科学实验或者科学故事来引导学生，激发学习兴趣，在疫情结束之后稍微加快点知识授课进度！至于能否超越课堂教学那更是无稽之谈！
以上是个人对网络直播课的一家之言，不足之处欢迎批评与指正！
爱好中草药的数学老师
作为教育行业的一员我想说的是网络教学在某些方面是无法超越线下教学，尤其是中小学生，原因有以下几点
1.网络教学虽然不受地域限制但受设备限制，设备或者网络，电力等原因出现故障会直接影响教学。
2.学习环境的变化会导致学生注意力不够集中。在家或者在独自的卧室这些地方不是学习的环境，影响专注力，影响学习效果。重点是没有学习气氛
3.网络教学比不上线下的真实性，学生随意性更大，不利于管理。
4.互动性线下教学更强一些，让学生能够更快速的掌握知识。
5.基本k12年龄段的学生个人认为都不太适合网络教学，尤其小年龄段必须一个家长作陪，占用主要劳动力。
6.有损学生身体健康。长时间盯电脑或者手机影响学生视力等。
以上是我个人观点，不喜勿喷。当然线上教学也有很大的优势，这里就不一一列举了。更多教育观点还请关注我
乾帮主
我觉得不会，我国的基础教育虽说存在诟病，但不能否定的是学校教育教学模式还是优胜于自学。网课是不得已而为之的方法，不能代替课堂教学。
1，网络教学，不利于学生管理。呈现出来的最终作业怎么完成的？有很多可能，一线的老师很清楚真实的教学现场：老师引导了一下学神们！教会了非常想学的学霸们，伴着严厉的目光里把知识送给学生们，连哄带骗教导着不想学的孩子们，苦口婆心地私教怎么也学不会的学子们。可以说老师针对不同类型的学生因人而异实施教学，网课就像闭着眼睛说书一样，听进去的叫好，听不进去的自己玩的高兴！效果真的不是很好！
2、网络教学，师生互动交流受限。听课的状态老师不能像课堂上一眼尽收眼底，书写问题中笔顺，做题的格式都难以掌控，发言也做不到畅所欲言。师生互动就像隔着一层纸，盲讲盲听的状态。网络教学效果不会高于课堂教学。
3、网络教学，不利于师生的情感交流。学生学习气氛不好调节，一定会影响教学效果。
总之，网络教学只能暂时缓和教学，不能代替课堂教学。
高山流水65056327
作为一名小学英语教师，我教的班级是小学3-4年级的学生，这个阶段的孩子普遍是在10岁左右，同时，我也是第一次进行网上教学；号称是“十八线主播”。谈一下个人感受吧。
网络教学能否超越课堂教学？
我个人觉得这是不可能的。虽然网络教学有网络教学的优势，比如网络教学课后可以反复观看视频，对于不懂的知识点可以重复学习。但是网络教学相对于课堂教学存在的很多弊端。
第一，在课堂教学中，老师可以面对面的教学生知识，老师可以观察每一个学生是否在认真听讲；其次，所有学生在同一个教室上课，能够营造一种学习的气氛，让学生更加认真的听课，相对于自己一个人在家观看视频学习，课堂教学的氛围和效率更加好。而且，由于年龄比较小的学生天生好玩，如果让其在家自己看视频学习，很容易失去自控力，这样就需要家长每天监督孩子进行网络视频学习，增加了家长的负担。
第二，虽然现在社会条件比较好，网络发达。但是还是存在在一些条件相对差的家庭没有电脑和没有无线网络的情况；这就给网络教学带来了很多弊端和阻挠。
第三，很多老师都是没有网络教学和直播的经验，在直播的时候可能会存在着很多操作不熟练的情况，我第一次直播教学的时候也存在操作不熟练的情况。有些老师在课堂教学的时候经验比较好，但是到了网络教学的时候，由于老师不习惯对着电脑教学，导致教学的效果相对比较差一点；更重要的一点是网络教学如同背书，机械而无趣，没有面对面的互动，导致教学效率低下，这可能是网络教学不如课堂教学的一个主要的原因。
最后，在当下全国疫情发生的环境下，网络教学只是暂时的，相对于不学，网络教学起到了积极的作用；为了能让学生学到更多的知识，网络教学可能是当下最合适的教学方式了。
