毛竹R
我是一名英語老師，所帶的班級孩子年齡跨度也比較大，這段時間我也是我第一次進行線上教學活動，談談自己的一些感受吧。
首先，線上教育是否能超越線下教育，個人覺得是不可能的。他們之間的關係應該是相輔相成，互相彌補的關係。線上教學有線上教學的優勢，比如線上教育沒有地域之分，孩子們對於線上教學興趣度更濃，課後可以反覆觀看視頻，對於教學中的難點進行反覆的學習等等，這是線上教育的優勢。弊端也是有的，孩子的專注度，尤其是年齡小的孩子的專注度不夠，需要家長參與等等。
其次，提到老師沒有直播經驗，只能說這只是第一次課程中會出現的，我第一次直播會有這樣的感覺，但是隨著課程進度的延伸，能進入到當下的環境中，也是沒有任何問題的。如果線上老師一直有您說的這個情況，只能說這個老師教學經驗比較少而已。有豐富教學經驗的老師，是不會存在這樣的問題的。
另外，教學如同背書，機械而無趣，沒有互動，這也只能反饋老師課前準備不夠充分，線上平臺會有一些互動是沒有辦法和線下比，但也有增添不少線下沒有的互動體驗，其實，任何事情都是兩方面的。教學過程，首先是教，也就是老師，我準備第一次線上課件，準備了一週的時間，在平臺上和自己的孩子模擬了幾次，找到了一些問題，做出了一些調整，沒有像您說的那樣的情況出現，所以如果您遇到了，可以給老師提提意見。我每次上完課後，都會讓家長問問孩子，覺得今天的課程內容，還有哪些需要修改的，教學是互相的，孩子是主動參與的，所以需要兩者相互配合。
最後，在當下疫情發生的大環境下，線上教育起到了積極的作用，所以，暫時不用顧慮太多，能讓孩子多學點知識就是最好的選擇！
Mi逗英語課堂
很榮幸能夠看到這個問題，也很高興給大家分享我對這個問題看法與想法，廢話不多說讓我們一起走進這個問題，那現在讓我們一起探討一下關於這個問題。
在下面優質內容我為大家分享，首先我分享下我個人對這個問題的看法與想法，也希望我的分享能給大家帶來幫助和快樂，同時也希望大家能夠喜歡我的分享。
線上網絡教學課程因為疫情時間過長，導致全國大部分學校採用網課直播形式來彌補因不能正常在課堂耽誤的教學進度！
從這幾天的網課直播效果來看，全國絕大部分網課效果應該都是不及格的:
一、在教師自身方面，由於很大一部分老師對網絡直播形式教學非常陌生，特別對偏理科性質的知識學科，老師需要表述清楚一個概念或者知識定理在電腦中很完整詳細的表述出來都感覺到心有餘而力不足！昨晚我學校的一英語老師在下午2點直播英語完形填空知識分析課上就要到黑屏學生聽不到聲音的常見問題，這裡面有客觀的原因，網絡傳輸出現數據中斷和數據阻塞等問題，這樣直播效果自然不好！
二、在學生自身方面，在一般的課堂上學生專注的時候一般在二十五分鐘左右，何況學生現在面對電腦，ipd，手機這些電子產品的誘惑，我們可以預料到孩子的專注時間會更加縮短，對於一般老師她不注重細節，只顧完成自己的教學任務，這樣的網課效果就自然流於形式！
要問有沒有行之有效的解決方案，做為筆者來說是不贊同網課的，學習是否有成效是由學生主觀能動性決定的，他不想學不願意學，你強制性的要求都是無濟於事的，倒不如響應教育部的號召，學校組織一下具有科普性質的科學實驗或者科學故事來引導學生，激發學習興趣，在疫情結束之後稍微加快點知識授課進度！至於能否超越課堂教學那更是無稽之談！
關於在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答與看法，都是我個人的想法與觀點，在這裡同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。
我也希望大家能夠喜歡我的解答，大家如果有更好的關於這個問題的解答與看法，望分享評論出來，共同走進這話題。
我在這裡，發自內心真誠的祝大家每天開開心心工作快快樂樂，擁有好身體，同時也祝大家在自媒體行業有一個好的發展，謝謝。
最後歡迎大家關於這個問題暢所欲言，有喜歡我的記得關注下哦，每天為大家分享與解答我的想法與見解哦。
財米優言
從整體的教學效果和未來的發展方向來說，部分科目的網絡教學必然超越課堂教學：
1、學生的學習不再拘泥於自己班級裡面的老師，而是可以跟全國級別的名師學習。使用同一個教材版本的地區完全可以組織最強的師資團隊，打磨出優質的教學視頻，讓所有的孩子都能享受到好老師帶來的好方法，避免了一些不學無術的老師給學生帶來的不利影響。
2、學習不再受到時間地點的約束。學生如果因為生病或者其它原因不能去學校上課，可以在家觀看視頻學習。
3、教學視頻可以反覆觀看，老師講某一道題的時候，學生一遍聽不懂可以多聽幾遍，這也有利於學生成績的提高，線下的老師無法做到這一點。
雖然網絡教學有很多優點，但是缺點也比較多，比如依賴硬件設施，互動不足，學生自覺性不足，長時間的視頻容易損傷視力等等，這就需要線下作為補充了。
首先學校是一定要存在的，不能有了網絡課程就不去學校了，畢竟還有很多課程，線上是沒法上的，比如體育。其次，像語數英等等這些主科的教學可以改為線上，一節課看十幾分鍾視頻，然後老師提出幾個問題供孩子們討論，最後做一下習題，老師批改和講解一下。這樣所有孩子學到的東西差不多，大方向是對的，拼的就是誰更認真和努力了。總比很多孩子明明有天分，卻沒有名師指點強，尤其是有些偏遠山區的孩子。
另外，線上課堂畢竟是冰冷的，而教育是有溫度的，需要師生良好的互動和交流達到活躍課堂氣氛和激發學生積極性的效果。所以，針對這個問題，我覺得，從教學效果來看，網絡教學可以超越課堂教學，但無論如何也替代不了課堂教學，最好能夠線上線下相結合，互為補充，讓教育的能量發揮到最大，讓祖國的下一代變得更強！
正明學堂
可以肯定地告訴你，這是不可能的。
先談一下網絡教學的優點：
其一，價格相對便宜，網絡教學可以實現一人對百人千人甚至更多的教學，這樣下來，成本相對低一些。如果是視頻課，而不是直播課，那就更便宜了。因為可以循環售賣。
其二，網絡教學可以在一定程度上實現教育資源的再分配。這個再分配的過程中，有一部分學生會接觸到更好的以前不可能接觸到的教師。但這個是相對的，因為好老師在網上授課，收費是很高的，也就是說能上得起的學生家庭條件要硬實。我一直認為，網絡教育，或者網課所說的教育資源公平是個假象！
其三，網絡教學受自然條件和特殊情況的影響較小，不需要準備特別硬件的場景。如果生病了，或者下雨了，完全可以在家上課，而不耽擱課程。
但是，網絡教學只能是課堂教學的輔助手段。
其一，教學不僅是個傳道授業解惑的過程，還是一個情感培養和道德樹立的過程。我們常說為人師表，教師有培養學生除了知識以外的其他方面的職能。這在網課上是達不到要求的。
其二，學生上學的過程，是培養學生社會性和紀律性的過程。學校可以給學生提供與同學進行交流的環境，培養學生處理人際關係的能力。同時，學校還培養學生對社會規則的遵守和利用。這些網課達不到。
其三，小初高的學生都未成年，自控能力比較差，自學能力和意識差，網課不好監督。而且通過我們最近的實踐發現，網絡課程要管理的和學校一樣，付出的精力將會更多。
一堂思想政治課
您好，我是愛好中草藥的數學老師。線上網絡教學課程因為疫情時間過長，導致全國大部分學校採用網課直播形式來彌補因不能正常在課堂上課耽誤的教學進度！
從這幾天的網課直播效果來看，全國絕大部分網課效果應該都是不及格的:
一、在教師自身方面，由於很大一部分老師對網絡直播形式教學非常陌生，特別對偏理科性質的知識學科，老師需要表述清楚一個概念或者知識定理在電腦中很完整詳細的表述出來都感覺到心有餘而力不足！昨晚我學校的一英語老師在下午2點直播英語完形填空知識分析課上就要到黑屏學生聽不到聲音的常見問題，這裡面有客觀的原因，網絡傳輸出現數據中斷和數據阻塞等問題，這樣直播效果自然不好！
二、在學生自身方面，在一般的課堂上學生專注的時間一般在二十五分鐘左右，何況學生現在面對電腦，ipd，手機這些電子產品的誘惑，我們可以預料到孩子的專注時間會更加縮短，對於一般老師她不注重細節，只顧完成自己的教學任務，這樣的網課效果就自然流於形式！
要問有沒有行之有效的解決方案，做為筆者來說是不贊同網課的，學習是否有成效是由學生主觀能動性決定的，他不想學不願意學，你強制性的要求都是無濟於事的，倒不如響應教育部的號召，學校組織一下具有科普性質的科學實驗或者科學故事來引導學生，激發學習興趣，在疫情結束之後稍微加快點知識授課進度！至於能否超越課堂教學那更是無稽之談！
以上是個人對網絡直播課的一家之言，不足之處歡迎批評與指正！
愛好中草藥的數學老師
我覺得無法超越，畢竟網絡教學有他的侷限性，而課堂教學也具有他的優勢，目前教育部門也及時作出了彈性調整，其中要求：各地各校要廣泛聽取教師、學生和家長的意見建議。一校一策。
充分考慮線上教學的特殊性，做好與正式開學後教學內容的銜接，按照“一縣一策”“一校一策”原則，做好線上教學活動組織、學習內容審核、線上師資配備、師生互動答疑以及網絡環境支撐等工作。
不能增加教師工作負擔和學生課業負擔，要傾聽學生和家長的意見建議，及時優化網絡環境，加強硬件支撐，採取錯峰實施線上教學活動等措施，緩解網絡擁堵、保障線上授課效果。
各地各校後續可採取週末調課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時，各地各校要針對不同學生群體的特點精準施策。
強化疫情防護、心理健康、思政課等學習教育，引導廣大學生科學認識新冠肺炎，掌握防控知識，瞭解我們國家“一方有難、八方支援”的優良傳統、學習白衣天使“最美逆行者”的擔當奉獻精神。
同時要重點關注留守兒童、畢業年級和線上學習條件受限等學生群體，採取切實有效措施幫助他們解決學習生活困難。
各地各校後續也可以考慮採取週末調課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時。
嚴格控制在線教學時長，合理安排學生每天作業量
網上教學要注重效果和學生身心健康。
再次強調各地各校在原計劃正式開學日之前，不得提前開始新學期課程網上教學。
要科學安排好延期開學期間的教育教學活動，嚴格控制在線教學時長，合理安排學生每天的作業量，不增加教師教學負擔和學生課業負擔；要指導學生科學制定在家學習計劃，保護視力，加強鍛鍊，培養興趣愛好，參與家務勞動，養成良好的學習生活習慣。
西安初中數學白老師
作為教育行業的一員我想說的是網絡教學在某些方面是無法超越線下教學，尤其是中小學生，原因有以下幾點
1.網絡教學雖然不受地域限制但受設備限制，設備或者網絡，電力等原因出現故障會直接影響教學。
2.學習環境的變化會導致學生注意力不夠集中。在家或者在獨自的臥室這些地方不是學習的環境，影響專注力，影響學習效果。重點是沒有學習氣氛
3.網絡教學比不上線下的真實性，學生隨意性更大，不利於管理。
4.互動性線下教學更強一些，讓學生能夠更快速的掌握知識。
5.基本k12年齡段的學生個人認為都不太適合網絡教學，尤其小年齡段必須一個家長作陪，佔用主要勞動力。
6.有損學生身體健康。長時間盯電腦或者手機影響學生視力等。
以上是我個人觀點，不喜勿噴。當然線上教學也有很大的優勢，這裡就不一一列舉了。更多教育觀點還請關注我
乾幫主
我覺得不會，我國的基礎教育雖說存在詬病，但不能否定的是學校教育教學模式還是優勝於自學。網課是不得已而為之的方法，不能代替課堂教學。
1，網絡教學，不利於學生管理。呈現出來的最終作業怎麼完成的？有很多可能，一線的老師很清楚真實的教學現場：老師引導了一下學神們！教會了非常想學的學霸們，伴著嚴厲的目光裡把知識送給學生們，連哄帶騙教導著不想學的孩子們，苦口婆心地私教怎麼也學不會的學子們。可以說老師針對不同類型的學生因人而異實施教學，網課就像閉著眼睛說書一樣，聽進去的叫好，聽不進去的自己玩的高興！效果真的不是很好！
2、網絡教學，師生互動交流受限。聽課的狀態老師不能像課堂上一眼盡收眼底，書寫問題中筆順，做題的格式都難以掌控，發言也做不到暢所欲言。師生互動就像隔著一層紙，盲講盲聽的狀態。網絡教學效果不會高於課堂教學。
3、網絡教學，不利於師生的情感交流。學生學習氣氛不好調節，一定會影響教學效果。
總之，網絡教學只能暫時緩和教學，不能代替課堂教學。
高山流水65056327
作為一名小學英語教師，我教的班級是小學3-4年級的學生，這個階段的孩子普遍是在10歲左右，同時，我也是第一次進行網上教學；號稱是“十八線主播”。談一下個人感受吧。
網絡教學能否超越課堂教學？
我個人覺得這是不可能的。雖然網絡教學有網絡教學的優勢，比如網絡教學課後可以反覆觀看視頻，對於不懂的知識點可以重複學習。但是網絡教學相對於課堂教學存在的很多弊端。
第一，在課堂教學中，老師可以面對面的教學生知識，老師可以觀察每一個學生是否在認真聽講；其次，所有學生在同一個教室上課，能夠營造一種學習的氣氛，讓學生更加認真的聽課，相對於自己一個人在家觀看視頻學習，課堂教學的氛圍和效率更加好。而且，由於年齡比較小的學生天生好玩，如果讓其在家自己看視頻學習，很容易失去自控力，這樣就需要家長每天監督孩子進行網絡視頻學習，增加了家長的負擔。
第二，雖然現在社會條件比較好，網絡發達。但是還是存在在一些條件相對差的家庭沒有電腦和沒有無線網絡的情況；這就給網絡教學帶來了很多弊端和阻撓。
第三，很多老師都是沒有網絡教學和直播的經驗，在直播的時候可能會存在著很多操作不熟練的情況，我第一次直播教學的時候也存在操作不熟練的情況。有些老師在課堂教學的時候經驗比較好，但是到了網絡教學的時候，由於老師不習慣對著電腦教學，導致教學的效果相對比較差一點；更重要的一點是網絡教學如同背書，機械而無趣，沒有面對面的互動，導致教學效率低下，這可能是網絡教學不如課堂教學的一個主要的原因。
最後，在當下全國疫情發生的環境下，網絡教學只是暫時的，相對於不學，網絡教學起到了積極的作用；為了能讓學生學到更多的知識，網絡教學可能是當下最合適的教學方式了。
路杭手繪
網絡教學能否超越課堂教學？
很高興我能回答這個問題，目前我覺得不會，畢竟課堂教學已傳承千年，雖然網絡教學目前已經比較完善，但還是有許多弊端的問題存在。
我先來說說課堂教學，如下：
課堂教學從古至今，已經傳承了數千年了，人們也習慣了這種學習方式，在內心深處還是比較傾向這類教學的，至少我是這樣。
在課堂教學中，它有一定的學習氛圍，同學們可以直接去討論，思考，獲得知識的方式更加直接，也更加方便老師糾正問題，具體問題具體分析。特別是一些實踐性教學，醫學解剖，微生物實驗等等，你說說怎麼線上教學？這些必須線下，在課堂中，學生們才能對知識的辨識度又在大腦進一步刷新，增加印象，提高實踐經驗，對知識“知己知彼百戰百勝”
孔子都說了，對於孩子我們要“因材施教”，在課堂上，首先老師要了解學生的性格，才能對個別學生調整學習情況和學習方案，這樣才會有進步。換成線上，不一定那麼直接就瞭解學生的性格，興趣，心裡等等，很難達到因材施教的效果。[微笑][微笑]
而網絡教學我來說說，如下：
網絡教學也不錯，在家學習更加方便，不用在路上浪費那麼多精力，更加方便了家長，給家長節省不少時間。況且這段時間疫情爆發，在家網上學習，大大提高了孩子的學習效率，也更加安全，避免了交叉感染。在家，父子之間也培養了不錯的情感。
網絡教學也存在著許多弊端，比如在網上學習，時間長了，對孩子的視力很不利，容易造成孩子眼睛閃光、近視、偏光等等。
網絡學習，正對於成人還是比較好的，兒童相對於效果應該不太顯效，畢竟孩子的自制力不如成人，坐的時間長了，沒有大人在旁督促檢查，孩子也很難坐到最後，不免交頭接耳，開小差，大大影響學習效率。
本身網絡就對天生好奇的孩子有很大的吸引力，孩子本身就好玩，就怕孩子年齡小，自制力不夠，成謎網絡，釀成大錯，誤了孩子一生。
在此我總結一下，覺得網絡教學目前還是不會超過課堂教學的，畢竟存在著許多教學弊端，沒有課堂教學效率高！[微笑]
