南京宇振林
这个想法真的很好。
1、从入学年龄上就提前，可以提前一年上学，绝对没问题，因为我就是提前一年上的学，我们班里几个提前上学的同学没有一个学习不好的，这证明了早一年上学没啥问题
2、小学少两年，初中少，这就是三年，其实小学最后一年和初中最后一年都在复习，必要性不大。小学的基础知识压缩一下少一年也问题不大，毕竟小学的知道好掌握。
3、把英语从主科变副科，这样可以多出大把的课程时间增加别的课程，等于变相的增加了授课时间，实际上等于至少增加了一年的学习时间。如果有心学英语可以作为选修，在大学里进行专业攻读。
这样的话，小学四年，初中二年，高中三年，一共九年，如果实施六岁上学，那15岁高中毕业，进入大学学习四年后，进入社会是19岁。实际上现代人性成熟的早，心理成熟更早，互联网时代，孩子接触社会更早，19岁早已成熟。直接进入社会创造价值绝对有利于现在的中国。
随风而去84156612
私以为，初中与高中各缩短一年为最佳。
我从上学的时候，就不理解我们为什么要上这么多年的学，毕业工作结婚后更是觉得这个学制时间有些不合人情，甚至不符合我们现代社会运行的规律。
以一个正常本科生的轨迹而言
一个正常的本科生，8岁上小学，经过9年义务教育，3年高中和4年本科的学习，毕业的时候基本上24岁左右。
刚毕业的学生首要要忙的肯定是工作，假设经过3年的努力，基本上把工作稳定下来了，这时候他已经27岁了。
应该谈婚论嫁了吧？
可是如果没有家里的支持，他哪来的钱买房子，哪来的钱置办婚礼？
假设他在家人的帮助下结了婚并在30岁的时候有了小宝宝，那么这个时候问题又来了，谁来帮他看孩子呢？
如果按照他的年龄来看，他的父母可能也是在60岁左右，年龄已经有些大了，手脚都不灵活了。
这样的事，对他而言，对他父母而言，何尝不是一种折磨？
如果这个时候我们把上学时间缩短2年
如果缩短2年，平均22岁就业，基本上25到27岁左右就可以结婚生子了。
按照这个规律下去的话，父母基本上也就是50岁左右，无论是从经济能力还是身体素质上，都可以给予小两口比较强力的支持。
哪怕小两口再生第二个宝宝，或者第三个都没关系，父母仍然有精力有能力对小两口提供一定的帮助和支持。
现在很多家庭之所以不敢生二胎的主要原因，除了因为经济负担进一步加重外，主要原因就是父母年纪大了没有人帮忙看孩子。
为什么建议初中高中各减少一年
这种想法主要是基于五四制
小学阶段主要是培养孩子的学习兴趣，并帮助其逐步找到自己的学习方法。
这个启蒙阶段比较重要，不建议缩减。
而到了初中和高中，像英语课完全没有必要上这么多课。
很多人都在说一辈子也用不上英语，其实这种说法是不准确的，我们日常用的wifi 、usb ，这不都是英语吗？但是可以减少重视程度，只上基础课，把真正的提高课留到大学阶段。
而一般的三年高中，绝大部分学校会采用两年左右时间上完所有课程，最后一年基本上就是三轮总复习。
总结
这种思路，其实就是让九年义务教育变得更加基础。考上大学的，继续进行高等教育，更加严进严出。考不上本科及以上的，可以进行职业教育，尽快参加工作。
若干年前，我国不是还实行过小中专学制吗？初中毕业后，优秀学生可以直接考小中专，三年后就参加工作了。
以上仅为一家之言，不到之处还望各位海涵。
夏酱Summer
我感觉莫言老师说的很对，小学其实没有多少东西可学，正是因为小学课余时间多才导致家长们给孩子报各种各样的辅导班，导致孩子们更累，我小的时候就是5年制，初了上课，几乎所有时间都在帮父母做家务，和同村的小伙伴们到田野里拔猪草，开学快乐的童年，上初中后和城里的孩子一样学习，而且比他们能吃苦，比他们会规划学习生活
生活的艰难者
我的意见是：1.小学5年。2.初中2年。3.高中2年。这也是九年义务教育制。我二姐从小学到高中毕业是9年，以前都是9年。到我上学时才改，我小学是5年，初中3年，我上届是2年，我高中是3年，但我上一届是2年。我和邻居范某同年，他比我早上学1年，结果我读高一时，范某已高中毕业参军入伍了。我高中毕业考进农校，范某已从长春某空军部队退伍，到铁路部门当警官了。范某比我早上一年学，刚好是从小学到高中九年制，若是现在的十二制，那他的人生格局肯定不一样。我若是早上一年学，赶上从小学到高中九年制，那我的人生格局肯定比现在又不一样。万事宜早不宜迟，让年青一代，早点踏入社会是好事，故我的意见是小学5年，初中2年，高中2年，这也是九年义务教育制。山野村夫芙蓉纯洁桃花源下午于韶关。
山野村夫芙蓉桃花源
我赞同莫言的看法。
只要看看那些“成名成家”的人，就知道有好多都是“越级”的人，他们并不受中小学“学历”的限制。
据小学老师们反应，小学六年制，教材知识结构安排松散 ，完全可以安排在五年内学习，并不会影响小学阶段的教学质量。
再看看高中，高一高二两年新课学习就已经完结，所谓“高三”无非纯粹是复习罢了。
从这里看 把中小学教育缩去两年，改为10年，是不影响人才培养的。
回想我读小学的时候 ，是小学5年，初中2年，高中2年，中小学总共9年。我还清楚地记得“学制要缩短，教育要革命”的话，“革命”不就是改革吗？改革开放以后，国家根据国内形势 和学情，实行九年义务教育，高中也改为三年制。说实话，中小学12年教育，比较有利于大部分学生，相当于学渣和学霸来说，都是“浪费”青春。
像莫言本人，只有小学文化程度，读五年级的时候还经常看小人书。受“文革”影响，莫言辍学，本来应该读中学的他参加了农业生产劳动长达10年。劳动之余，他甚至看《新华字典》，看《中国通史简编》等。后来参加了中国人民解放军，在部队担任图书管理员期间，他阅读了大量的文学著作、历史著作和哲学著作，后来发表作品，成为文学家，并成为诺奖文学第一人。从我们的学校教育看，那些按部就班地从小学读到大学文学专业的学子们，也没有这么辉煌啊！
北大、清华等的学子们，也并不是靠12年中小学教育而迈进大学校门的。他们凭的是“天赋”。
总的来看，我认为中小学教育缩短两年，不影响人才培养！
徐福记1230下水诗文
我觉得小学四年初中2年高中三年够了。大学3年也够了。真的没有必要在学校耽误到死。
4+2+3，依旧是九年义务教育。高中应该是义务教育。不然初中学历太低学历。8+9=17岁。大学三年刚刚好20岁毕业。或者是19岁毕业。应该研究生的接着研究生。
然后应该普及就业再教育。
购物狂的自我救赎之路
简直太同意了，以前小学5年，大专两年，大本3年，现在都增加了，小学6年，大学动辄4年。现在孩子信息量大，学习能力强，比以前任何时间学的东西都多。在说了现在孩子成熟的也早，大学毕业就24-25岁了，早到了该结婚的年纪，却一分钱没挣过，一直靠着父母养着呢！现在企业还一直嚷嚷召不到工人，那是因为都在学校里蹉跎岁月呢！我听说过现在大学能学到有用的东西太有限了！不如社会这所大学学到的更有用！！！我关心啥时能改
披公子世无双
首先，我赞同小学可以缩短一年。之所以这样说，因为我也是一个小学生妈妈，对小孩的接受能力和学习能力比较了解。我发现现在的小孩子普遍比我们那个年代的小孩子都聪明。
我家小孩从出生到一周岁是我亲自带的。周岁后就放在老家奶奶带，幼儿园小班、中班也是在老家上的。上的是当地比较好的公办。学校重点教了孩子们一些生活常识、要懂文明、讲礼貌、爱劳动，另外还有一些手工制作。对于文化课几乎没怎么教。暑假的6月底我把孩子接到了身边，准备大班就在我工作的地方读。
当时因为我要工作，没时间白天在家陪孩子，就在她准备就读的幼儿园里报里暑期班，一共两个月（8周）。暑期班开学后，前两天我去接孩子，老师告诉我说我家孩子不会用手比划数字，简单的加减法也不会计算。我当时愣了一下，告诉老师说之前的学校还没教，我们在家也没教。老师说她们班其他同学都会了，让我们回到家教教孩子。
下班后晚上在家我就开始教孩子，（毕竟我不想看着自己的孩子跑在最后），问孩子1-10你会用手比的呀，怎么不会了呢？后来我明白了，我家孩子学的是这样的：
老师要求是这样的：
要求每个数字的所有种摆法都会。我与孩子一起做了几遍后，她基本就会了，意思都能理解，只是还不熟练，后来接着练习了一段时间，孩子就比较熟练了。老师要求孩子这样做是为了用掰指头的方式计算加减。有时候我们也一起做一些游戏来锻炼她，比如我报数，她用手比划。
又过了几天，下午去到幼儿园接孩子，老师看着我笑着说道：你家孩子挺呆萌的，今天我们做了游戏：反着比，就是我说抬头，你要低头，我说摸左耳朵，你要摸右耳朵。我们班她做得最好，这孩子反应挺快的。8周的暑期班下来，我发现孩子10以内的加减法都会了，还认识了很多汉子，还发现了她在这个阶段记忆力不错。因为暑期用的教材，她居然能用手指着一字一句不漏的、完全正确地把整本书都读下来，而且读得很流利。3本书都能这样读下来，我当时真的很惊讶。因为有些字还是比较复杂有一些难度的，我挑了几个我认为她可能不认识的字，单独让她认知，结果应正了我所想，果然还是有个别字不能单独认识。原来她把这些不认识的字放在了课文里靠背记下来了。通过两个月的暑期学习，打破了我原来对小孩接受能力和理解能力的认识，他们比我想象的要强。
大班上学期，我就经常带她去图书馆借一些书回来陪她一起看。下面是我借过的一些书：
主要是一些开发大脑和锻炼思维的书，里面都配有很多擦图，孩子都挺感兴趣，陪着她一起看，一起做，多数我们只要给她引导一下，孩子就会自己思考做出来。有时候也陪孩子做一些脑筋急转弯的题，她玩得挺嗨的，还经常在出给她做的题的基础上变动一下再出给我和她爸做。这种感觉是快乐的。学校的知识也学得挺好。学校是一周5天制，但周六周天开设有兴趣班，给孩子报了两个兴趣班，一个叫演讲与口才，一个叫阅智慧。之所以报这两个班，一个是我家孩子有点腼腆害羞，说话声音比较小，想让她在这方面有所改善，另一方面主要是想让她增加一些阅读多认识一些字，效果还是不错的。 孩子学到的知识和进步我们家长都看在眼里。学校经常会有一些剪纸手工，百分之90以上都是自己完成，老师布置的作业我们基本上没超心过。有时我和她爸在车上或路上都会给她出一些生活中的题，主要是围绕一二年级的，发现孩子有些自己会，不会的给他引导一下也能会。于是我们决定给他讲小学一年级的数学，借了楼上小姐姐的一年级数学教材，大概用了2周时间讲完 了。逛超市看见一本100以内的加减练习题，12元钱，挺划算的，厚厚的一本，每天让孩子做一张。平时有时间的时候在网上搜一点应用题打印出来给她做。在整个学习过程中，我发现孩子都能接受，没有压力。
通过以上这些事。再回想起来我刚接她到身边的时候的样子：吃饭还要我喂，简单的数字（会认识，比如电话号码、公交车是几路）不会写、不会计算、汉子也几乎不认识。前后对比起来，短短的时间变化还是挺大的。我意识到孩子的接受能力是很强的。只要你循序渐进的给她输入、引导她，她会不断地给你惊喜。如果你经常陪伴在孩子的身边，多留意他们的成长，你就会发现这一点。后来我也经常给他爸念叨：现在小孩子的接受能力很强，只要你能传授给她，她就能学，如果不给她讲，一天天也就这样过去了。后来她爸在网上买了一套小学的奥数教材，每一个例题后面都有一道练习题，一章节完了也会有练习题。在大班结束后的暑假里，给她讲完了一年级的奥数，二年级上的内容讲了一小部分，孩子学得都还不错。 一年级上学期期末考试考了双100分，孩子挺高兴的，自信心也有所提高。2020年全国上下都在与新型冠状病毒做抗争。我们一家也只能呆在家里，哪也没去。出不来门，也上不了班，让我能完全静下心来在家教孩子。现在的网络力量真的很强大，很多资料和信息都可以从网上得到。这次的教科书就都是从网上搜的电子版，很多习题也可以从网上下载。一年级数学下册花了2天的学习，一天的练习，然后做了一套期末试卷，孩子得了99 分。一分因为粗心失去了。现在我们二年级上的乘法已经学完了，再过两天应该可以学完。学完后如果还有时间的话，打算给她讲一些课外知识，增加孩子的学习兴趣，别觉得学习这么枯燥。因学校延期开课，现在将要开启空中课堂，但有时因为网络问题有点卡。我们还是根据老师发的电子版教材每天给孩子讲一些，语文主要是让她识字、组词、课文背诵、一类字的默写和组词。有时也做一些其他的练习，比如汉语拼音的小写字母对应的大写字母的练习，我们是通过用电脑键盘全拼打字来练习。
总之，我觉得现在的小孩字和我们80年代那时的小孩子比较，各方面都要好一些。我相信很多家长都把自家的孩子同自己小时候做过比较，都感叹现在的小孩子聪明。尤其是爷爷奶奶一辈的人，谈起自家的孙子孙女都会说道：现在的小孩真是越来越聪明。时代在变，社会也在变，人们的生活节奏、工作节奏都变得越来越快了。我想6年小学阶段缩短一年，现在的小孩子也能学好！我认识一个在辅导站工作的老师，从他那了解到，现在很多学校优秀的学生都在超前学一些课程，都学得很好。
至于高中阶段，毕业参加工作后就没有接触过，所以也就不太了解。但我记得我上高中那时好像高二基本上是把课本上完了，最后一年主要是题海战术。现在的高中大多数应该都是高二就把课本上完了，最晚估计也是高三上学期都上完了。所以我觉得小学阶段和高中阶段缩短一年也是有一定的道理的。
我相信小学高中缩短一年，孩子是可以把学业完成的。现在是知识信息爆炸的时代，孩子学业有毕业工作了，他们还得保持不断学习，否则工作中也可能受到阻碍。
宝贝我们伴你行
老穆上网查了一下，这是莫言在2016年提出的观点。
2016年3月4日，全国政协十二届四次会议文艺界别小组讨论会在北京会议中心举行，在会上，莫言发表了自己的看法。
莫言建议，中小学基础教育学制由12年改为10年，取消小学六年级和中考。
“建国后我国的中小学学制做过一些改变，总体来说，小学6年、初中3年、高中3年的学制符合当时的情况。改革开放30多年来，教育改革一直在进行，主要是课程教法的改革，很少触及学制，‘633’学制割裂了少年儿童的系统成长过程，致力于学段升级的小学六年级考试和中考，无形中增加了学生的负担。”
题主说小学和高中能否各缩短一年？
莫言的观点是取消小学六年级和中考。取消中考并不代表初中就少上一年，也有可能高中少上一年！
老穆认为，这样的改革也不是不行，但是，这涉及到的问题有很多……
《九年义务教育法》是不是要改动？因为那样做就不是九年了……
再者，高中缩短一年，学校必将加快教学进度，还是会提前半年进行复习。
如果这样的话，只会加剧学生的焦虑感，并不能实现减负的目的！
朋友们，你们觉得呢？
老穆说语文
我不敢苟同莫言和一些人关于学制在小学、初中、高中各缩短一年的看法。
我们先来看看一些国家和地区的学制。许多采用的是6334学制。6334学制是指:小学6年、初中3年、高中3年、大学四年。如:日本、台湾、美国、英国、香港（类似）等等就是采用6334学制或类似于6334学制。绝大多数国家和地区，学生大学毕业，年龄都在22岁左右。
人的大脑发育与年龄有关系。6岁~12岁的孩子，机械记忆力比较好，死记硬背对孩子没有什么问题，但是逻辑思维还有待提高；12岁~15岁，学生的逻辑思维能力增强，空间想象能力有所增强，但是一般学生还不是很完善，比如立体几何学起来就很困难。15岁以后适合读高中了。
如果各缩短一年，也就是13岁就读高中，我认为根本不不现实。大家可以想想，按照现在的学制，初二学生13岁，数学难度加大、又增设了物理，很多学生成绩急剧下降，原因何在？就是部分学生的逻辑思维能力赶不上，你这个年龄阶段去读高中，我个人认为，只有10%~20%的学生大脑发育非常好，逻辑思维能力跟得上。
研究表明有3%的人智商很高，94%的人智商中等，还有3%的人智商较低，智商不同学制可以不同。对于3%的智商特别高的学生，可以跳级；对于3%智商比较差的学生，可以初中毕业读中专，18岁就可以干技术工作。
总之，学制的长短是根据人的大脑发育与年龄增长而制定的，不是想当然缩短就缩短的。
