初中生那点事儿
在目前疫情的情况考虑，是非常支持的，尤其对于即将中考，高考的学生，本身他们的时间就比较紧张，所以应该珍惜线上学习的机会
未来滴曙光
回答这个问题真有点儿纠结，一方面是孩子前途，一方面是孩子健康。思来想去，我要说的是，作为一名初三学生的家长，对于特殊时期的网络授课方式表示理解，但不支持不认同。仅谈三点原因:
第一效果会大打折扣，孩子毕竟是孩子，没有成年，自制力差得多。本来初中生就逆反，沉迷手机，沉溺手游，不爱跟人沟通。网络授课相当于给了他们使用电脑和手机的通行证。但他们不会把注意力完全放在老师授课内容上，说不定刷什么花招呢我，特别是家长上班，没人盯着他们时，效果有多差，可想而知。
第二是网络授课对老师来说也有难度，即使在教室里面对面授课，40多个学生，老师也看不过来。做小动作的，说话的，开小差的，这些情况都让老师头疼，何况在网络上讲课呢，情况更复杂，老师的压力更大。
第三，中小学生应对电脑和网络故障的能力不足，包括家长在内。电脑相关产品及软件构造和应用都比较复杂，稍微出点儿故障，家长都难以应付，何况孩子。平时他们玩手机游戏可能很熟练，但装上新的学习课件就不一定能玩转了。他们甚至会为了偷懒而不积极处理这类故障，因此，一旦出点儿故障，就会耽误半天或整天时间。
虽然不支持这种模式，但还要看疫情的演化情况，如果疫情二月底前能控住，孩子们能返校，就不必采取这个措施，家长老师都麻烦，耽误的半个月课时可以采取周末单休的方式来弥补；但若疫情真要拖上半年，不认同也得接受，毕竟健康和安全是第一位的。现在唯一能做的就是祈祷瘟神早点儿离开。[祈祷][祈祷][祈祷]
社工视野
作为老师和家长的双重身份来谈谈我的看法：
线上上课有它的优点也有缺点，优点网课省去学生来回跑路的时间，网课第一遍听不懂可来回放着听。但是网课我觉得只适合成绩好点的学生，个人见解，成绩差的学生，放听再再多遍有的地方不懂还是不懂，网上必竟是录制的课程不象现实中你听不懂老师讲的课程可以问，老师会把以前知识穿插给你讲，网上就没办法了，个人见解简单的谈点观点。
河南省三门峡云朵
线上教学是发展的一个趋势，尤其现在又是疫情时期，给了线上教学一个有利的趋势。作为家长我认为不太支持线上教学，最重要的一个原因是，线上教学由于时间得关系不会给太多学生思考的时间，又起数理化这些学科，更加突出。再一个并不能保证孩子得听课效果，试问再教室里老师的眼皮底下都可以昏昏欲睡的孩子，怎么能保证他的听课效率？线上教学也并不是说没有优势，针对学霸级得孩子，班级的尖子生是有利的，他们可以更多的拓展知识！所以我觉得要看你的孩子是什么学习程度，中等甚至中下游的孩子还是不要选择线上。
瘦瘦的心
不支持，原因如下：
第一：教育本身就是“传道授业解惑”的职业，它需要师者学生共处一室，在教室这个看似狭小的环境中，教师在三尺讲台上不仅仅是传播知识，传递的还有为人师表的情怀，无论是上知天文下知地理，或者对理想的追求、人生的感悟、为人处世的理解，以及淡泊名利两袖清风的境界，只有在人与人的相处中、了解中方能感知，父母应该说是孩子的第一任老师，但并不是每一个家庭的父母都能潜移默化的影响孩子的言行举止，但老师就不一样，老师的层次、老师的知识、老师的境界、老师的眼光，以及老师的阅历相对而讲都在家长之上，我们都说：天时不如地利，地利不如人和，而我更要说教育它就需要面对面的授课，老师只有在了解学生认识学生的基础上，才能更好的做到因材施教。
第二：学生不是机器，知识不能硬塞给学生。我们知道，在教育这个领域，一个学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门课程，也会讨厌一个老师而厌倦一门课程，喜欢老师的理由很简单，也许因为一个鼓励的眼神，也许因为即使自己在调皮老师也苦口婆心不放弃自己，也许因为老师给你讲的某一个励志的故事，让你怦然心动而后发愤图强，也许因为老师的博学，老师的引经据典深深的吸引了你，在俗气一点也许因为女老师的漂亮男老师的帅气，爱美之心人皆有之，总之他们是你的导师帮助你打开看世界的门，这样的师生关系能不让人羡慕吗？这样的教学环境能不吸引人吗？这才是教育的基础，我对教育的理解就是：先成人再成才，先修心再修行。
第三：你的孩子自律吗？勤奋吗？如果不是，线上教育还是算了吧！现在虽说是互联网时代，但并不是所有的一切都要依赖互联网。网上授课偶尔给你解惑是可以的，但长期上课肯定不行。
首先网课一般都比较快，眨个眼的功夫老师就给出了结论，特别是数理化，我想对数理化的学习不仅仅是得到结论吧，而是老师学生共同一步步推演过程，我经常给我女儿讲一句话就是，当你把原题中的条件用完的时候，你也就攻克了习题；其次，网络授课的老师不会管你听没听懂，难度怎样？接受力怎样？领悟力怎样？更不会第一时间知道你的感受，以及全班的感受；再者，不能及时督促学生学习，对于自觉的学生也许会及时完成课后作业，但真的会全部如此吗？而我们知道学与练是相辅相成的关系。
第四：对学生的视力真的不好。无论是用手机还是用电脑上网课都不利于学生的身体健康。现在本身就是低头一族，其实我想说有时候不是我们想低头，而是社会强迫我们低头，工作的邮件、孩子的作业、亲朋好友的联络不是给你发微信就是发qq,现在又处于新型冠状病毒肺炎的特殊时期，免费网课吸引着家长和孩子，有利有弊，但弊大于利，所以，在家时父母做好榜样不做低头一族，手机真的没有那么神秘没有那么吸引人，如果某一天你功成名就博学多才但视力低下，你会后悔吗？
名字Linda
我不想写那么多。简单说几句：一，线上解决的是教学问题，不是教育问题。二，线上只适合完美学生。我是老师，也做线下也做线上。三，不同科目效果不同。语文英语效果还可以，数学物理化学就特别差。四，线上有适时便利，有空间便利。但这是儿童教育和成长，线上不会成主流。特殊时期看一看，学一学可以，但不会替代线下。替代不了的，因为成绩倒退时，眼睛累坏时，孩子习惯越来越差时，家长会义无反顾的远离没有监督，效果不好的线上。
中考物理老师
题目要从家长角度考虑，我作为一名家长，也有矛盾的心理。
1.线上教育可以解决孩子来回跑的麻烦，减少了家长接送问题。
2.它只能作为辅助教学，哪个知识点不熟悉，可以在线上教育中弥补，线上教育不能 成为主流，毕竟学生在学校学习知识是一方面，更重要的是与人的接触交流，与同学相处之道，在学校，能培养学生健全的人格，如果长期对着电脑，听老师线上教学，长久后，人的语言功能会退化。线上解决的是教学问题，不是教育问题。
3.线上只适合自觉的学生。自主学习教强的学生。对于基础薄弱又不自觉的学生，没有家长时刻监督，可能利用设备玩游戏。
4.学科效果不同。语文英语效果还可以，数学物理化学就不佳，毕竟理科需要演练，需要现场指出问题。5，线上教学有一定优势，有空间便利。但学生身心健康发展和眼睛视力会影响，毕竟电子产品，线上不会成主流。特殊时期看一看，学一学可以，但不会替代线下。替代不了的，因为成绩倒退时，眼睛累坏时，孩子习惯越来越差时，家长会义无反顾的远离没有监督，效果不好的线上。
随心所欲记录
第一、在我国优质的学习资源大多集中在北京、上海等一线城市，使得很多人为了优秀的教育资源挤破脑袋往一线大城市钻，这样资源的过于集中不算好事，一些城市病暴露出来，也催生了学区房、“天价”房等，给房屋附带上了虚高的价格，给人民群众增加生活成本。如果能切实高效地做好线上教育，并让更多的优秀教育资源和内容做好线上教育，能让全国人民相对公平的享受到优质的学习资源，这是一件利国利民的大好事。
第二，随着人民群众对教育投入的重视，每个孩子都在努力的学习多种知识，城市面积的迅速扩张，线下学习机构的分散经营，让家长们在送学路上花费了大量时间，也给本就拥堵的城市交通添了更多交通参与者。如果在线上学习，孩子们在家就能学习，减少了路上接送的时间，于家长和孩子而言无不是件省时省力的好事。
第三，这次疫情的发生，让更多人看到线上服务的缺失和重要性，我想也一定会催生更多人对线上服务的探索与发现。国家迅速反应，提出线上学习的理念，让在家担心疫情影响到学业的家长们倍感欣慰，线上学习也让国家统一调度全国人民共同抗疫变得更容易。
最后，我们坚信山河无恙，人间皆安，孩子们都能够正常进入学校的学习和运动！
草心618
作为一个六年级学生的家长，从四年级开始上线上课程，有纠结但又不可不用，
一 线上解决了孩子来回折腾在路上的时间，节省了时间和避免了路上的各种不安全。二 线上的教学通过各种电子产品对孩子的眼睛身体健康都有危害，而且孩子自制力较差。三 线上的教学太多太杂，不能确定是不是真的具有教学资质。四 线上教学只能是教学，真正的教育还是需要线下的沟通和接触，而且线下的教学环境，可以把孩子带入到学习知识的环境了，让孩子学习知识的同时也要学着与同学们之间的沟通交流。五 但是疫情期间线上教学成了一种趋势。只能说再好的教育也离不了家庭的教育，家长也起着至关重要的作用，各有利弊吧
阿顿
线上上课，实际上己不是新鲜亊了。从上世纪70年代末期的广播电视大学上课，那种模式就是最初的线上上课。从那时起，线上上课被逐步放大至学历函数教育，英语教学，书法绘画教育及其他专业的教育都可以说是一种线上教育。我们今天所说的线上教育，更是具体到了中小学生的各科基础教育。从家长角度想，线上教育是信息科技的一种产物， 是随着科技进步必然会大面推广的一种趋势。线上教育是有别于传统教育的课堂师生面对面的一种教育新方式，它是有些优势的，其一，它会对受教育者学习的学习要求提供一个可供自由选择的更广泛的选择。第二，它不受时间空间的影响，可以更广泛地到达教育对象所在的任何场所。第三，它对受教育者学习的自觉自主性提出了更高的要求。第四，只要受教育者愿意，它基本上是没有门坎的。
作为家长，在特殊的时期，比喻瘟疫流行，自然灾害等不方便人集中流通时，对线上的基础教育上课应持理解和支持的态度，这也是特殊时期从公共安全方面，为受教者考虑的可行的补充教育方式。它是有时效有条件的。我觉得，作为家长应该给予支持和肯定。
