教育專家提醒家長，學習狀況並不是指考試成績的優劣，而包括學生的學習心態、學習成績波動、學習方法、學習規劃以及學習生活習慣等。這些主觀和客觀因素影響著每個學生的學習狀態，成績的優劣、學習的好壞由此劃分。
尋找學習樂趣 總結經驗教訓
高二是學生們在高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習環境都有新鮮的感覺，而他們所面臨的是如何適應新 的生活和新的學習環境，其興奮心情使其具有積極的學習和生活態度；高三的學生由於將要參加高考，家長、老師和社會對他們給予高度的關注，因此他們會更關注 學習。相反，高二階段由於很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期，一旦遇到挫折，特別是 考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段是在高二。
鑑於此，培養出無數高考“狀元”的天材教育夏老師特別對高二年級的新生提出以下建議：
首先，要克服日常學習中的枯燥心理，學會從學習中尋找樂趣。例如：做出一道難的習題；考過一次優異的成績；受到過師長一句表揚的話語。
其次，“勝不驕，敗不餒。”這句話非常重要，對於已經取得優異成績或成績有所提高的學生，切忌驕傲自滿；對於在學習中出現困難與挫折的學生，更要懂得“失敗是成功的墊腳石”這個道理，要學會總結失敗的經驗和教訓，不斷完善自己的學習方法。
學習轉型應完成兩個轉變
在高一一年時間裡，學生應該完成兩個轉變：一是，思維方式的轉變。二是，學習方式的轉變。到了高二，學生的學習自覺性應該得到增強，知識的獲取一方面要在經過自己思考、理解的基礎上，從教師授課中獲取知識，另一方面通過自學主動獲取知識。
學生能否順利實現這兩個轉變，是學生成績的提高能否實現突破的關鍵。因此，到高二後，學生應進一步完善這兩個轉型。天材教育資深心理諮詢師總 結，高中階段的學習是枯燥的，高二這一年更是關鍵的時期。只有自己看得起自己，才能被他人看得起。如果一個人對自己已經徹底失望了，就不要希望別人會對你 有百倍信心。所以當自己意志低沉的時候，千萬不可對自己喪失信心和意念的支持。
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